Образовательная деятельность с детьми в ДОУ: Обучение детей дошкольного возраста играм-головоломкам: «Вселенная головоломок. Головоломки. С чего начать?»

Обучение детей дошкольного возраста играм-головоломкам:

«Вселенная головоломок. Головоломки. С чего начать?»

Составитель: педагог-психолог ДОУ

К играм-головоломкам ребенка дошкольного возраста необходимо готовить. Такой подготовкой могут стать логические игры-упражнения, направленные на познавательное развитие детей дошкольного возраста с различным уровнем подготовки. При этом педагогам следует осуществлять индивидуальный подход и учитывать сложность предлагаемых заданий.

Одним из основных путей развития дошкольников является эмпирическое обобщение (собственный чувственный опыт). Его накопление связано с активностью самого ребенка: смотрю (вижу), слушаю (слышу), делаю (создаю). Однако, полученной ребенком информации требуется «переработка», которая не может произойти без интеллектуальных способностей. В задачу взрослых участников образовательного процесса входит создание условий для интеллектуального развития детей, формирования их познавательных и творческих способностей.

Руководствуясь научными исследованиями Н.Н. Поддъякова, который подчёркивал значимость формирования познавательных интересов у детей дошкольного возраста и отводил особое место «созданию специальных условий и ситуаций, в которых дети в полной мере начинают ощущать радость первых открытий, радость самостоятельного добывания новых знаний и конструирования способов умственной деятельности «мы предлагаем варианты логических игр-упражнений, которые, по нашему мнению, должны стать способом вхождения в «МИР ГОЛОВОЛОМОК».

В своих логических играх-упражнениях мы рекомендуем использовать предметное содержание мыслительной деятельности и следующие приемы умственных действий:

− сравнение,

− анализ,

− классификацию,

− сериацию,
− аналогию,
− систематизацию, − абстрагирование.

Как в подготовительных играх-упражнениях, так и в самих играх-головоломках должно происходить «мышление руками», что повлечет за собой развитие мелкой моторики и речевого развития, а словесные игры-головоломки помогут развить и закрепить навыки речевого развития.

В процессе подготовки детей к играм-головоломкам необходимо создать благоприятные условия для дальнейшего освоения детьми сложных заданий, формирования различных способностей с этой целью мы разработали серию логических игр-упражнений и карточки к ним, которые входят в одноимённый игровой комплект «МИР ГОЛОВОЛОМОК» авторов- составителей: И.И. Казуниной и Е.Ю. Соловей.

От логических упражнений к головоломкам: геометрическим на плоскости и объёмным

Дошкольникам использовать ранее приобретённый опыт и приобретать новый поможет пошаговая система достижения поставленной цели, представляющая собой технологию смарт- тренинга для дошкольников, которая выстроена нами на примере использования игр-головоломок в дошкольных образовательных организациях и дома.

Логическая игра-упражнение «ПО ОБРАЗЦУ»

Задания предполагают составление фигур (образов) по образцу.

Инструкция-рекомендация:соберите фигуру (собирает

взрослый), рассмотрите её с ребенком, предложите назвать

фигуру, посчитать количество деталей, назвать детали, из

которых сложена фигура. Попросите ребенка собрать такую же фигуру, глядя на образец. В завершении сравнить собранную фигуру с образцом.

Логическая игра-упражнение «ПО ПАМЯТИ»

Задания предполагают составление фигур (образов) по

памяти.

Инструкция-рекомендация:предложите ребенку

рассмотреть образец (собранный взрослым). Дайте задание

дошкольнику собрать такую же фигуру по памяти, затем закройте

образец (листом бумаги, тканью и т.п.). После того, как ребенок

собрал такую же фигуру, он сравнивает ее с образцом и отмечает,

совпал ли его вариант.

Логическая игра-упражнение «ПО СХЕМЕ»

Задания предполагают составление фигур (образов) по

схеме.

Инструкция-рекомендация:предложите ребёнку

рассмотреть фигуру на карточке и собрать такую же с опорой на

схему (карточка). Вы можете усложнить задание, предложив

ребёнку собрать фигуру по памяти. Не забудьте вместе с ним

выполнить проверку результата.

Во время использования геометрических головоломок на

плоскости при работе со схемой рекомендуем предложить детям

испытывающим затруднения использовать метод наложения

деталей на карточку.

Логическая игра-упражнение «ЗАВЕРШИ ОБРАЗ»

(собери по схеме с элементами головоломки)

Данное задание поможет ребёнку сделать первые шаги в

решении головоломок, так как оно объединяет сразу два

задания: «Собери по схеме» и реши головоломку. Объединение

этих двух заданий в одно поможет создать ситуацию успеха в

достижении поставленной цели.

Инструкция-рекомендация:предложите ребёнку

рассмотреть фигуру на карточке, которая состоит из схемы и

частичной заливки. Логическая игра-упражнение «Собери по

схеме» уже знакома детям, а вот со сплошной заливкой фигуры

дети ещё не знакомы. Объясните, что, завершив предложенный

на карточке образ ребёнок сможет решить головоломку. Для этого надо только определить и правильно расположить

недостающие детали.

Рекомендуем при работе с карточками предложить детям

испытывающим затруднения использовать метод наложения

деталей на карточку.

Логическая игра-упражнение

«СОЗДАЙ НОВЫЙ ОБРАЗ»

Данный вариант игры предполагает ее использование, когда у ребенка сложились представления об игре: он узнаёт детали, их количество, называет их; имеется опыт решения данной игры.

Инструкция-рекомендация:предложите детям подумать, какой образ они хотели бы создать при помощи деталей игры- головоломки и собрать его.

Можно устроить соревнование «Создай свой образ», «Самые необычные фигуры», «Чья команда быстрее» и др. Обучайте детей пояснительной речи, умению комментировать и показывать результаты своих творческих

находок.

Игра-головоломка

Данный вариант игры становится доступным детям дошкольного возраста после ряда логических игр-упражнений.

В геометрических головоломках на плоскости представленные на карточках схемы легко превращаются в фигуры (образы) со сплошной заливкой и становятся головоломками.

В объёмных головоломках используются схемы в 2-Dи 3-D- формате.

Логические игры-упражнения и игры-головоломки имеют различные уровни сложности, на всех карточках они обозначены весёлыми звёздочками.

I уровень сложности (легкий)
II уровень сложности (средний) III уровень сложности (сложный)

Организованная практическая деятельность с логическими играми-упражнениями (подготовительными), а затем и головоломками позволит детям обнаруживать новые свойства объектов, получать новые знания, которые повлекут за собой новые вопросы. С этой целью педагогам и родителям важно не допустить подмены самостоятельной деятельности детей наблюдением за деятельностью взрослого.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609679-obrazovatelnaja-dejatelnost-s-detmi-v-dou-obu