Картотека игр с блоками Дьенеша по развития математических представлений у детей с ЗПР старшего дошкольного возраста

Картотека игр с блоками Дьенеша по развития математических представлений у детей с ЗПР старшего дошкольного возраста

Логические блоки Дьенеша — это дидактический материал для развития логического мышления у детей, разработанный венгерским психологом и математиком З. Дьенешем.

Комплект блоков состоит из 48 геометрических фигур, которые знакомят детей с четырьмя свойствами:формой, цветом, величиной, толщиной. Логические блоки включают четыре формы:круг, квадрат, треугольник и прямоугольник. Все фигуры имеют три цвета: красный, синий, жёлтый. Каждая фигура представлена в двух величинах — большая и маленькая, толстая и тонкая.

С блоками предусмотрено множество увлекательных дидактических игр для детей разных возрастов – от трех до восьми лет. Главное предназначение блоков – научить ребенка понимать свойства предметов. С их помощью он учится отличать и объединять объекты, классифицировать их.

Использование логических блоков в играх с дошкольниками позволяет моделировать важные понятия математики. Подобные развивающие игры способствуют ускорению процесса развития у дошкольников простейших логических структур мышления и математических представлений. С помощью этих игр дети успешно овладевают в дальнейшем основами математики.

Для меня это уникальный материал для развития математических представлений у ребёнка с ЗПР и сегодня я хочу вас познакомить с тем, как я использую данный материал во время занятий с детьми с ЗПР.  

В первую очередь я применяю блоки Дьенеша в решении коррекционных задач в рамках реализации АОП для детей с ТНР. Постепенно дети знакомятся с карточками символами, которые мы включаем в игровой процесс. Карточки, обозначающие: размер, форму, цвет, объем, направление, затем подключаем отрицание: не маленький, не красный, не круг, не толстый.

Например

Игры коррекционной направленности в работе по сенсорному развитию

1. «Фигура как у меня»

Цель - развивать зрительное восприятие

Ход игры: посмотри и возьми точно такую же фигуру.

2. «Послушай внимательно!»

Цель - развивать слуховое восприятие

Ход игры: послушай внимательно и возьми в руку эту фигуру.

3. «Волшебный мешочек»

Цель - развивать тактильное восприятие

Ход игры: опусти руку в мешочек, возьми фигуру и опиши ее: размер, форма.

Игры коррекционной направленности в работе по формированию элементарных математических представлений

1. «Мой домик»

Цель - формировать умения сравнивать предметы, объединять их в группы на основе выделенного признака (цвет, форма, размер, расположение)

Ход игры: рассели фигуры в нужный домик: цвет, форма, размер, расположение.

«Построй забор»

Цель - формировать умения составлять ряды-серии (по размеру, по цвету, по форме)

Ход игры: продолжи ряд, используя данную закономерность по 1-2 признакам: цвет, форма, размер.

2. «Сколько на полянке цветочков»

Цель - совершенствовать навыки использования способов проверки (приемы наложения и приложения) для определения количества.

Ход игры: посмотри на полянку и найди все цветочки. Посчитай, сколько цветочков на полянке? Положи в каждый цветочек маленький желтый круг. Сколько желтых кругов ты положил?

«Сравни елочки»

Цель - совершенствовать навыки использования способов проверки (приемы наложения и приложения) для определения величины.

Ход игры: построй елочку из двух треугольников, а рядом из четырех треугольников. Сравни елочки по величине с помощью маленького треугольника.

«Форма объектов»

Цель - совершенствовать навыки использования способов проверки (приемы наложения и приложения) для определения формы объектов.

Ход игры: посмотри на картинку. Приложи форму к объекту и узнай, какой он формы.

3. «Сравни множества»

Цель - создавать условия для практических действий с дочисловыми множествами, учить практическим способам сравнения множеств путем наложения и приложения

Ход игры: посмотри внимательно и посчитай, сколько больших желтых кругов и маленьких синих треугольников. Сравни множества с помощью наложения и приложения: больше, меньше или столько же.

Развивать понимание количественных отношений, количественной характеристики чисел:

1. «Посчитай»

Цель - учить пересчитывать предметы по заданию «Посчитай», пользуясь перекладыванием каждого элемента, прикосновением пальцем к каждому элементу, указательным жестом, и просто на основании прослеживания глазами.

Ход игры: посмотри внимательно и посчитай, сколько больших синих квадратов, сколько маленьких желтых кругов.

2. «Подарок для Зайки»

Цель - учить выделять определенное количество предметов из множества по подражанию и образцу, после пересчета и без него, соотносить с количеством фигур, показывать решение с помощью блоков Дьенеша.

Ход игры: зайке на день рождения подарили два маленьких синих круга и три больших красных круга. Сколько кругов подарили Зайке?

3. «Последующее и предыдущее»

Цель - учить воспитанников образовывать последующее число, добавляя один объект к группе, а также предыдущее число, удаляя один объект из группы.

Ход игры: у Зайки было два маленьких синих кубика, один он отдал Мишке. Сколько кубиков осталось у Зайки? (один кубик) У Мишки было три маленьких синих кубика, один ему отдал Зайка. Сколько кубиков у Мишки? (четыре кубика)

4. «Посчитай»

Цель - совершенствовать счетные действия обучающихся с множествами предметов на основе слухового, зрительного восприятия.

Ход игры: у тебя был один кубик, я дала тебе еще два кубика. Сколько у тебя кубиков? (на слух: три). Сколько кубиков в первом и во втором мешочке? Сколько всего кубиков в обоих мешочках?

5. «Веселая математика»

Цель - знакомить обучающихся с количеством в пределах пяти-десяти (возможный предел освоения детьми чисел определяется, исходя из уровня их математического развития на каждом этапе образовательной деятельности).

Ход игры: на столе лежит два яблока, мама еще положила два. Сколько яблок на столе?

6. «Веселая математика-2»

Цель - прорабатывать до полного осознания и понимания состав числа из единиц на различном раздаточном материале.

Ход игры: в корзинке лежало два маленьких красных квадрата, затем в корзинку положили еще три больших желтых треугольника. Сколько кубиков в корзине?

Формирование пространственных представлений

1. «Прятки»

Цель - развивать способность ориентироваться в телесном пространстве, осваивая координаты: вверху-внизу, впереди-сзади.

Ход игры: посмотри внимательно положи красные кубики вверх на коврике, синие вниз. Красный кубик – руки вверх, желтый кубик – руки вниз. Положи перед красным кубиком синий. Положи позади желтого кубика синий. Встань перед кубиком. Встань позади кубика.

2. «Направление»

Цель - развивать ориентировку в пространстве «от себя» (вверху-внизу, впереди-сзади, справа-слева).

Ход игры: ребенок находится в квадрате, вокруг расположены кубики. Какой кубик впереди-сзади, справа-слева, вверху-внизу.

3. «Предлоги»

Цель - обращать внимание на понимание и употребление предлогов (в, на, под) с пространственным значением.

Ход игры: где лежит красный кубик (под желтым кубиком), где лежит синий кубик, на красном кубике) и т.д.

4. «Ориентировка»

Цель - развивать ориентировку в линейном ряду.

Ход игры: назови соседей, какой кубик справа от синего квадрата, а какой слева, пересчитай кубики в прямом и в обратном порядках.

5. «Проведи по дорожке»

Цель - формировать ориентировку на листе, закреплять при выполнении зрительных и слуховых диктантов.

Ход игры: проведи по дорожке маленький красный круг к домику: 1 клетка вверх, две клетки вправо, 1 клетка вверх.

Логические блоки Дьенеша предполагают бесчисленное множество игр, которые можно придумывать и самим. Конструирование, моделирование, счет, развитие памяти и речи, воображения, способность совершать логические операции – все это позволяют развивать простые кубики.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609865-kartoteka-igr-s-blokami-denesha-po-razvitija-