- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Название занятия: «Домашние животные, кто как просит кушать и что ест»
Название занятия: «Домашние животные, кто как просит кушать и что ест.»
Содержание занятия:
Цель: Продолжать знакомить детей с домашними животными, их особенностями. Пополнить словарный запас детей.
Задачи:
- приучать детей правильно и отчётливо произносить звуки и слоги (мяу, гав-гав, му, иго-го, ме, бе)
-активизировать в речи детей слова: кошка, собака, корова, лошадь, коза; кошка лакает молоко, собака грызёт косточку; корова, лошадь, коза, овечка – жуют траву.
Материалы:
- демонстрационный материал: (объёмные игрушки) домик, загон для животных, дед, баба, кошка, собака, корова, лошадь, овечка, коза, а так же тарелочки с молоком, косточкой, травой (всё муляжи).
84
1
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе.
Название занятия: «Домашние животные, кто как просит кушать и что ест.»
Содержание занятия:
Цель: Продолжать знакомить детей с домашними животными, их особенностями. Пополнить словарный запас детей.
Задачи:
- приучать детей правильно и отчётливо произносить звуки и слоги (мяу, гав-гав, му, иго-го, ме, бе)
-активизировать в речи детей слова: кошка, собака, корова, лошадь, коза; кошка лакает молоко, собака грызёт косточку; корова, лошадь, коза, овечка – жуют траву.
Материалы:
- демонстрационный материал: (объёмные игрушки) домик, загон для животных, дед, баба, кошка, собака, корова, лошадь, овечка, коза, а так же тарелочки с молоком, косточкой, травой (всё муляжи).
Ход занятия:
Воспитатель выставляет на стол домик, загон для животных, деда, бабку. (начинает рассказ)
Воспитатель: - Жили были дед да баба, а вместе с ними в доме жили кошка Мурка и собака Жучка (выставляет поочерёдно фигурки кошки и собаки около домика, рядом с дедом и бабой).
- Кто это? (показывает кошку)
(ответы детей, индивидуальные и групповой) - кошка
-А что кошка любит?
(ответы детей, индивидуальные и групповой) - молоко
-Правильно, а как кошка просит молоко?
(ответы детей, индивидуальные и групповой) – мяу, мяу
Воспитатель: - Давайте угостим кошку Мурку молоком (ставит перед фигуркой кошки тарелочку с молоком)
- Кто это? (показывает собаку)
(ответы детей, индивидуальные и групповой) - собака (собачка)
-А что собачка любит?
(ответы детей, индивидуальные и групповой) - косточку
-Правильно, а как собачка просит косточку?
(ответы детей, индивидуальные и групповой) – гав-гав
Воспитатель: - Давайте угостим собачку Жучку косточкой (ставит перед фигуркой собачки тарелочку с косточкой).
Воспитатель: -А ещё с дедом и бабой живут другие домашние животные только не в доме, а в загоне, выставляет в загон корову, овечку, лошадь, козу.(поочерёдно)
-Кто это? (показывает корову)
(ответы детей, индивидуальные и групповой) – корова
-А что корова любит кушать?
(ответы детей, индивидуальные и групповой) - травку
-Правильно, а как корова просит травку?
(ответы детей, индивидуальные и групповой) – му, му
-Кто это? (показывает овечку)
(ответы детей, индивидуальные и групповой) – овечка
-А что овечка любит?
(ответы детей, индивидуальные и групповой) - травку
-Правильно, а как овечка просит травку?
(ответы детей, индивидуальные и групповой) – бе, бе
- Кто это? (показывает лошадь)
(ответы детей, индивидуальные и групповой) – лошадь
-А что лошадь любит?
(ответы детей, индивидуальные и групповой) - травку
-Правильно, а как лошадь просит травку?
(ответы детей, индивидуальные и групповой) – иго-го, иго-го
- Кто это? (показывает козу)
(ответы детей, индивидуальные и групповой) – коза
-А что коза любит?
(ответы детей, индивидуальные и групповой) - травку
-Правильно, а как коза просит травку?
(ответы детей, индивидуальные и групповой) – ме, ме
Воспитатель: - Давайте угостим корову, овечку, лошадь, козу травкой (ставит перед фигурками животных тарелочку с травой).
Воспитатель:И в завершении нашего занятия давайте поиграем и
превратимся в кошку, собачку и лошадку, пройдёмся мягко и тихо, как кошка (имитациядвижения лап кошки), повиляем хвостиком, как собачка (имитациядвижения виляем хвостиком), и идём как лошадка (имитациядвижения поднимем высоко ноги, как лошадка).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610069-nazvanie-zanjatija-domashnie-zhivotnye-kto-ka
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание английского языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация обучения и воспитания учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Основное общее и среднее общее образование: нормативно-правовые основы организации образовательного процесса»
- «Планирование работы школьного спортивного клуба»
- «Подготовка к ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Делопроизводство в образовательной организации»
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Педагогика дополнительного образования детей
Домашние животные – это не просто члены семьи, но и существа со своими уникальными потребностями, особенно когда дело касается еды. Наблюдать за их поведением во время кормления – целое искусство, а уж подобрать правильный рацион – задача, требующая внимания и знаний.
Каждый питомец имеет свои способы выразить голод. Кошки, как правило, становятся особенно настойчивыми, трутся о ноги, мяукают с укоризной или даже демонстрируют свое мастерство паркура, запрыгивая на кухонные столы. Собаки, напротив, могут проявлять преданную внимательность, садясь рядом с миской и глядя в глаза с надеждой, а иногда и с легким повизгиванием. Мелкие грызуны, такие как хомяки или морские свинки, начинают активно бегать по клетке и грызть прутья, намекая на пустеющую кормушку.
Что касается рациона, то здесь важно учитывать видовые особенности и возраст животного. Кошкам необходим корм с высоким содержанием белка, таурина и других важных аминокислот. Собакам – сбалансированны й рацион с белками, жирами, углеводами и витаминами. Грызунам – зерновые смеси, свежие овощи и фрукты. Не стоит забывать о воде, которая должна быть всегда в свободном доступе.
Помимо специализирован ных кормов, можно добавлять в рацион натуральные продукты. Однако важно помнить, что не все продукты, полезные для человека, подходят для животных. Шоколад, лук, чеснок и виноград могут быть токсичными для некоторых питомцев. Поэтому, прежде чем угостить любимца чем-то «со стола», лучше проконсультиров аться с ветеринаром.
Правильное питание – залог здоровья и долголетия домашнего животного. Внимательное наблюдение за его поведением и предпочтениями поможет подобрать оптимальный рацион, который будет радовать питомца и приносить удовлетворение его хозяину.