Анализ работы учителя-логопеда

Государственное казенное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат с. Головинщино

(ГКС(К)ОУ спецшкола-интернат с. Головинщино)

Анализ работы учителя-логопеда

Царевой Светланы Викторовны

за 2023-2024 учебный год

Целью работы: создание оптимальных условий, способствующих полному раскрытию потенциальных речевых возможностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья, предупреждению у них трудностей в речевом развитии, и их своевременное удаление

Исходя из общешкольных задач, намеченных годовым планом школы на 2023-2024 учебный год, перед логопедической службой были поставлены следующие задачи:

• Организовать работу по диагностике уровней развития речевой деятельности.

• Реализовать индивидуально-ориентированные программы развития детей с учетом структуры речевого дефекта.

• Оказывать всестороннюю помощь семье в воспитании и обучении ребенка с нарушением речи.

• Вести пропаганду логопедических знаний.

• Осуществлять тесную взаимосвязь в коррекционно-воспитательной работе со всеми педагогами школы-интерната.

В 2023-2024 учебном году коррекционно-логопедическая работа велась по следующим направлениям деятельности:

1. Диагностико - проектная деятельность.

2. Коррекционно-развивающая деятельность.

3. Консультативно-методическая деятельность.

4. Методическая работа. Повышение профессиональной компетенции.

5. Работа по оснащению логопедического кабинета.

I. Диагностико-проектная деятельность.

1. Первичное обследование детей.

С целью эффективного коррекционного обучения в начале учебного года была проведена тщательная всесторонняя диагностика, задача которой была выявить характер речевого нарушения, его структуру, индивидуальные особенности проявления.

2. Из отобранных для занятий учащихся (22 человека) были укомплектованы группы с учётом структуры дефекта.

Список учащихся, зачисленных на логопедические занятия

3. С целью уточнения этиологии и характера речевых нарушений, осуществлено знакомство с данными медицинского обследования, сбор анамнеза.

По окончании обследования были составлены:

- список обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи;

- рабочие программы;

- календарно-тематическое планирование;

- расписание групповых, подгрупповых и индивидуальных занятий на 2023-2024 учебный год (расписание занятий составлялось с учётом классного расписания уроков и утверждено директором школы);

- индивидуальные планы работы;

- заведены и заполнены речевые карты.

4. Повторное обследование устной и письменной речи.

В конце учебного года с 15-30 мая было проведено логопедическое обследование с целью выявления улучшений в устной и письменной речи учащихся, занимающихся с логопедом. Заполнены речевые карты.

II. Коррекционно-развивающая деятельность.

1. Проведение индивидуальных логопедических занятий с учащимися.

Согласно составленному расписанию три раза в неделю проводились индивидуальные занятия с детьми, имеющими нарушения звукопроизношения.

Работа проводилась по следующим направлениям:

-развитие слухового внимания;

-развитие речевого дыхания;

-развитие фонематического восприятия;

-развитие подачи и силы голоса.

- подготовка артикуляционного аппарата;

-постановка звуков;

-автоматизация звуков изолированных, в слогах, в словах, в связной речи

-дифференциация звуков (если необходимо)

Таким образом, по окончании учебного года все учащиеся, зачисленные на индивидуальные занятия имеют улучшения звукопроизношения.

2. Проведение подгрупповых логопедических занятий с учащимися 5-8 классов.

Коррекционная работа строилась с учетом возрастных особенностей, программного материала по русскому языку и структуры дефекта. Согласно расписанию, на основании проведённой предварительной диагностики и в соответствии с разработанной логопедической программой проводились подгрупповые занятия.

Работа проводилась в следующих направлениях:

• формирование зрительно-пространственных функций,

• развитие слуховой дифференциации звуков речи,

• формирование правильного произношения и кинестетической дифференциации звуков речи,

• закрепление связи между звуком и буквой.

С улучшениями 2023-2024 учебный год закончили следующие учащиеся:

3. Проведение групповых логопедических занятий с учащимися 2- 4 классов.

Логопедическая работа в течение учебного года строилась с учетом возрастных особенностей, программного материала по письму и структуры дефекта. Согласно расписанию, на основании проведённой предварительной диагностики и в соответствии с разработанной логопедической программой проводились групповые и индивидуальные занятия.

Работа проводилась в следующих направлениях:

1. Развитие звуковой стороны речи.

2. Развитие лексического запаса и грамматического строя речи.

3. Формирование связной речи.

4. Совершенствование отдельных сторон психической деятельности, мыслительных операций и т. д.

С улучшениями 2023-2024 учебный год закончили следующие учащиеся:

Таким образом, 10 учащихся, зачисленных на логопедические занятия, по окончанию учебного года имеет улучшения речи, что составляет 45,5 % всех детей посещающих занятия.

III. Консультативно-методическая деятельность

• С целью контроля над речью детей, продолжением логопедической работы педагогами на уроках и внеклассных занятиях посещала уроки в 2,3,4 классах.

1. • Консультации, беседы педагогам школы «Виды речевых нарушений, затрудняющих успешное овладение чтением, письмом», «Использование логопедических приемов на уроках русского языка, чтения и развития речи», «Развитие навыков звуко-буквенного анализа у учащихся младших классов».

• Консультации, беседы родителям «Как организовать занятие с ребенком дома», «Родителям о речи ребенка», «Зачем логопед задает домашнее задание», «Учимся выполнять артикуляционные упражнения», «Характеристика звуков и звуковой разбор слов», «Речевые игры для детей», «Учим детей рассказывать», «Формирование связной речи», «Развитие речи детей через общение и игру».

• Провела открытое занятие по курсу РПМ и СП «Минута час бережет».

• Регулярно информировались учителя о продвижении учащихся в логопедических занятиях.

• Принимала участие в работе школьного МО начальных классов.

• Принимала участие в работе школьного ПМПК

IV. Повышение профессиональной компетентности.

1. Велась работа по теме самообразования «ИКТ в работе логопеда»:

• подведение итогов,

• систематизация материала,

• подготовка и размещение материалов на логопедические сайты по теме: «Современные информационные технологии в практике работы педагога».

1. Прошла курсы повышения квалификации по программе «Организация работы с детьми с РАС и ТМНР в условиях ФГОС ОВЗ (8.3-8.4)»

V. Работа по улучшению оснащённости логопедического кабинета.

В течение 2023-2024 учебного года проводилась работа по приобретению наглядных пособий, настольных игр:

• Приобретены наглядные пособия «Найди слово», «Учим буквы».

• Пополнен диагностический материал.

• Изготовлена картотека артикуляционной гимнастики.

Проанализировав логопедическую работу учителя-логопеда за 2023-2024 учебный год, результаты диагностики детей, можно сделать вывод, что задачи, поставленные в начале учебного года, решены; намеченные цели достигнуты. Положительных результатов в логопедической работе удалось достичь благодаря тщательному логопедическому обследованию, установлению причин речевых нарушений, правильному логопедическому заключению, чёткому планированию логопедической работы в целом и составлению индивидуальных программ логопедического сопровождения, совместной работе с воспитателями и учителями, использованию в работе современных образовательных технологий и методик.

Анализ логопедического обследования на начало и конец 2023-2024 учебного года, а также проведённая логопедическая работа позволили сформулировать задачи на 2024-2025 учебный год:

1. Продолжить коррекционную работу с учащимися-логопатами по своевременному предупреждению и преодолению трудностей в усвоении школьной программы.

2. Подготовить сообщение о преодолении трудностей при обучении учащихся с дизорфографией с рекомендациями для родителей и педагогов.

3. Продолжить разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов и родителей обучающихся.

учитель-логопед

Царева Светлана Викторовна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610190-analiz-raboty-uchitelja-logopeda