Алгоритм изучения грамматических структур и интерактивные упражнения на английском языке для обучающихся с ЗПР 2 5 классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Шахты Ростовской области «Средняя общеобразовательная школа №49»

«Алгоритм изучения грамматических структур и интерактивные упражнения на английском языке для обучающихся с ЗПР 2 - 5 классов»

Методическая разработка

Автор: Понамарева Евгения Юрьевна,

учитель английского языка высшей категории

МБОУ СОШ №49 г.Шахты,

кандидат филологических наук

2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предмет: английский язык

Аудитория: обучающиеся 2-5 классов ЗПР.

Каждая из представленных в разработке грамматических структур и лексических единиц изучается со 2 по 5 класс. Поскольку структура учебника Spotlight циклична, и темы повторяются в каждой параллели, то разработанные упражнения можно использовать независимо от класса, если ребенок с ЗПР не освоил тему.

Содержательная цель: формирование у обучающихся умений построения грамматических структур have got/ has got, thereis/are,PresentSimple и активизация лексических единиц по темам «Мебель», «Цвета», «Обо мне».

Деятельностная цель: научить обучающихся применять грамматические структуры и лексические единицы в речи.

Задачи при работе с грамматическим материалом:

1. Предъявить новый материал и связать его с ранее изученным.

2. Побудить самостоятельно вывести правило использования изучаемой грамматической структуры.

3. Закрепить новую грамматическую структуру.

4. Использовать новую грамматическую структуру в письменной и устной речи.

Инструкция: все упражнения следует выполнять в представленной последовательности.

Использованные источники: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. Учебник английского языка "Spotlight - 2": кн. для учащихся в 2-х частях/ Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова. - М.: Просвещение, 2023.

Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. Учебник английского языка "Spotlight - 3": кн. для учащихся в 2-х частях/ Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. - М.: Просвещение, 2023.

Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. Учебник английского языка "Spotlight - 4": кн. для учащихся в 2-х частях/ Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова. - М.: Просвещение, 2023.

Эванс В., Дули Д., Подоляко О.Е., Ваулина Ю.Е. Учебник английского языка "Spotlight - 5"/ В. Эванс, Д. Дули, О.Е. Подоляко, Ю.Е. Ваулина. - М.: Просвещение, 2023.

АЛГОРИТМ ИЗУЧЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ HAVE/ HAS GOT (УТВЕРДИТЕЛЬНАЯ ФОРОМА) ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 2 КЛАССА С ЗПР (УМК «SPOTLIGHT- 2»)

Сегодня ты научишься, как говорить по-английски, что у тебя есть, или рассказать о друге, что у него или нее есть. Но сначала давай вспомним английские местоимения, они нам сегодня пригодятся.

Упражнение №1. Посмотри, кто-то перепутал местоимения! Помоги найти пары английских и русских местоимений в двух столбиках и соедини их правильно.

I - ОНА

HE - ОНИ

SHE - ТЫ, ВЫ

IT - МЫ

WE - ОНО

THEY - ОН

YOU - Я

Упражнение №2. Посмотри внимательно на предложения и скажи, какие слова помогают нам сказать, что у кого-то есть мяч.

I have got a ball. It has got a ball.

We have got a ball. She has got a ball.

They have got a ball. He has got a ball.

You have got a ball.

Упражнение 3. Есть ли отличия в слове «есть, иметь» между первым и вторым столбиками? Помоги составить правило, когда мы используем HAVE GOT, а когда HAS GOT.

HAVE GOT используем с местоимениями ____________________

HAS GOT используем с местоимениями ______________________

Упражнение №4. Помоги собрать слова в предложениях в правильном порядке. Первое слово написано с большой буквы.

1.has She got cat a.__________________________________

2.got a You have dog.________________________________

3.We got a have toy._________________________________

4. book got I a have._________________________________

5.It got has ball a.___________________________________

Упражнение №5. Чаклз хочет рассказать тебе о себе и своих друзьях в письме, но слова HAVE GOT и HAS GOT потерялись. Помоги Чаклзу расставить эти слова правильно.

Dear friend,

I am Chuckles. I ______ a teddy. She is Lulu. She _________ a ballerina. He is Larry. He _________ a ball. They are Grandpa and Grandma. They ________ a TV.

Love,

Chuckles

Упражнение №6. Помоги Вере написать письмо Лулу и Лэрри.

Дорогие Лулу и Лэрри,

Я – Вера. У меня есть кот. Он – Макс. У него есть собака. Она – Ира. У нее есть птичка. Мы – друзья. У нас есть мяч.

С любовью,

Вера

АЛГОРИТМ ИЗУЧЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫTHEREIS/ARE ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 3 КЛАССА С ЗПР (УМК «SPOTLIGHT- 3»)

Сегодня ты научишься, как на английском языке рассказать, что находится в комнате, и почему она такая уютная.

Посмотри внимательно на правило:

Thereis + существительное в единственном числе с артиклем “a” + предлог + место с артиклем “the”.

Thereare + существительное во множественном числе + предлог + место с артиклем “the”.

Эти схемы мы используем, если русское предложение начинается с описания того, в КАКОМ МЕСТЕ находится предмет.

Какой глагол is или are нужно выбрать, если существительное в единственном числе?

Какой глагол is или are нужно выбрать, если существительное во множественном числе?

Упражнение №1. Посмотри внимательно на предложения на русском языке и выбери те предложения, которые можно будет перевести на английский язык с помощью схем из правила.

ПОМНИ! Эти схемы мы используем, если русское предложение начинается с описания того, в КАКОМ МЕСТЕ находится предмет.

1. А) В гостиной находится стол.

B) Стол находится в гостиной.

2. A) Лампа стоит на столе.

В) На столе стоит лампа.

3. А) Шкаф для посуды стоит на кухне.

В) На кухне стоит шкаф для посуды.

4. А) В спальне стоит кровать.

В) Кровать стоит в спальне.

5. А) На столе стоит радио.

В) Радио стоит на столе.

Упражнение №2. Лэрри и Лулу хотят рассказать, что находится в комнатах в их доме, но в письме потерялись глаголы “is” и “are”. Расставьихнасвоиместа.

Dear friend,

We are Larry and Lulu. We live in a house. Our house is nice. There __ a sofa in the living room. There ___ armchairs in the living room. There __ a bed in the bedroom. There ____ curtains on the window. There __ a cupboard in the kitchen. There ___ shelves in the kitchen. We like our house.

Love,

LarryandLulu

Упражнение №3. Используя схему, переведи предложения на английский язык.

Thereis + существительное в единственном числе с артиклем “a” + предлог + место с артиклем “the”.

! Не забудь, что вместо слов «лежит», «стоит», «висит», «есть» в таких предложениях мы используем глагол “is”, если следующее за ним существительное стоит в единственном числе.

1. На столе лежит книга.

2. В гостиной есть диван.

3. В столовой есть стол.

4. В спальне стоит кровать.

5. В кухне стоит шкаф для посуды.

Упражнение №4. Используя схему, переведи предложения на английский язык.

Thereare + существительное во множественном числе+ предлог + место с артиклем “the”.

! Не забудь, что вместо слов «лежит», «стоит», «висит», «есть» в таких предложениях мы используем глагол “are”, если следующее за ним существительное стоит во множественном числе.

1. На столе лежат книги.

2. В гостиной есть кресла.

3. В столовой есть стулья и стол.

4. На окне висят шторы.

5. В кухне висят полки.

Упражнение №5. Расскажи, почему комнаты в твоем доме уютные.

Пример: My room is cosy because there are nice curtains on the window.

1. Му parents’ room is cosy because __________________________

2. Му bedroom is cosy because ______________________________

3. Му living room is cosy because ___________________________

4. Му kitchen is cosy because _______________________________

АЛГОРИТМ ИЗУЧЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫPRESENTSIMPLE (УТВЕРДИТЕЛЬНАЯ ФОРОМА) ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 4 КЛАССА С ЗПР (УМК «SPOTLIGHT- 4»)

Сегодня ты научишься, как говорить по-английски, как обычно проходит твой день, или рассказать о том, как у друга проходит день. Но сначала давай вспомним английские местоимения, они нам сегодня пригодятся.

Упражнение №1. Посмотри, кто-то перепутал местоимения! Помоги найти пары английских и русских местоимений в двух столбиках и соедини их правильно.

I - ОНА

HE - ОНИ

SHE - ТЫ, ВЫ

IT - МЫ

WE - ОНО

THEY - ОН

YOU - Я

Упражнение №2. Посмотри внимательно на предложения и скажи, как изменяется глагол после местоимений he,she,it.

I play football. It plays football.

We play football. She plays football.

They play football. He plays football.

You play football.

Итак, когда мы добавляем окончание “s” к глаголу?

Упражнение №3. Выбери верную форму глагола.

1. Iget/ gets up at seven o’clock.

2. Heget/ gets up at seven o’clock.

3. Welike/ likes sandwiches for breakfast.

4. Shelike/ likes sandwiches for breakfast.

5. Theywash/ washes their face.

6. Hewash/ washes their face.

7. Igo/ goes to school at eight o’clock.

8. Shego/ goes to school at eight o’clock.

9. Youdo/ does homework.

10. Hedo/ does homework.

Обрати внимание!!! Если глагол оканчивается на буквы “s, ss, sh, ch,tch,x” или “o”, то после местоимений he,she,it нужно добавить окончание ‘es’.

Упражнение№4. Добавь к глаголу верное окончание “s” или “es”.

1. He wash ____ the dishes every day.

2. She play___ the piano.

3. She watch ____ TV every evening.

4. He help____ parents every day.

5. She clean____ the room.

6. He do____ homework.

Упражнение №5. Переведи на английский язык.

1. Я встаю в 7 часов.

2. Он встает в 7 часов.

3. Мы встаем в 7 часов.

4. Она встает в 7 часов.

5. Они помогают маме.

6. Он помогает маме.

7. Ты помогаешь маме.

8. Она помогает маме.

9. Мы играем в футбол.

10. Он играет в футбол.

Упражнение №6. Помоги Лулу написать письмо об учебном дне своего брата.

Dear friend,

MynameisLulu.Ihavegotabrother.HisnameisLarry.Every day he get/ gets up at 7o’clock. Hewash/washeshisface.Then he have/hasbreakfast. He like/ likes tea and a sandwich for breakfast. I like/ likes tea and a sandwich for breakfast too. Then we go/goes to school together. He do/does his homework at 5 pm. I do/ does my homework at 6 pm. We go/goesto bed at 9 pm.

Love,

Lulu

Упражнение №7. Используя данные выражения, составь рассказ о своем учебном дне.

Get up at

Wash my face

Have breakfast

Like_____ for breakfast

Go to school at

Do homework at

Go to bed at

Упражнение №8. Используя данные выражения, составь рассказ об учебном дне друга или подруги.

Не забудь добавить окончание “s” или ‘es” к глаголам, потому что ты будешь составлять рассказ о нем или о ней.

Get up at

Wash his/her face

Have breakfast

Like_____ for breakfast

Go to school at

Do homework at

Go to bed at

ИНТЕРАКТИВНЫЕУПРАЖНЕНИЯСОЗДАНЫСПОМОЩЬЮСЕРВИСА LEARNINGAPPS.ORG ИПРЕДНАЗНАЧЕНЫДЛЯОБУЧАЮЩИХСЯ 5 КЛАССА С ЗПР (УМК SPOTLIGHT - 5).

Упражнение №1 «Furniture in English» поможет обучающимся закрепить лексику по теме «Мебель», соотнести буквенный и зрительный образ. Упражнение доступно по ссылке https://learningapps.org/31717887

Упражнение №2 «Personal questions» представляет собой соотнесение двух половин вопросительных предложений и нацелено на закрепление вопросов «Как тебя зовут?», «Откуда ты?», «Сколько тебе лет?», «Когда твой день рождения?». Упражнение доступно по ссылке https://learningapps.org/20919183

Упражнение №3 «Colours in English» представлено в виде сканворда, в котором ребенку нужно найти названия цветов на английском языке, двигаясь по вертикали и горизонтали. Сложность выполнения упражнения снижена тем, что названия цветов написаны на английском языке справа, а нажимая значок “hint”, обучающийся увидит подсказку с изображением цвета. Упражнение доступно по ссылке https://learningapps.org/31720283

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610543-algoritm-izuchenija-grammaticheskih-struktur-