Урок «Оценка действительности особый тип речи»

Урок русского языка в 5 классе

по развитию речи

Накарякова Т.В.,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Уинская средняя общеобразовательная школа»

Тема: «Оценка действительности – особый тип речи»

Цель:

воспитательная:

воспитание патриотизма, любви к родной природе, к малой родине;

Предметная:

изучение особого типа речи – оценки действительности;

выявление отличительных признаков от других типов речи;

выявление языковых средств, характерных для данного стиля, и знакомство с ними;

формирование коммуникативных умений и навыков для написания творческих работ

МОТИВАЦИОННЫЙ БЛОК

Здравствуйте, ребята! Вот и в наш родной Уинский край пришла долгожданная весна.

- Какая весна на улице?

( красивая, ласковая, нежная, теплая, прекрасная, замечательная, светлая, солнечная, хорошая)

- А для меня весна загадочная, добрая, дарящая тепло и радость, надежду, говорливая и шумная)

Сколько определений мы подобрали к слову весна, и все они показывают наше отношение к ней.

Тема нашего урока: оценка действительности – особый тип речи. Откройте тетради, запишите число: третье марта, тему урока, классная работа.

- Давайте попробуем определить цель нашего урока: что уже нам известно из формулировки темы? (типы речи)

- Какие бывают типы речи? (повествование, описание, рассуждение)

Тогда проблема: что это за особый тип, почему особый?

Что такое оценка? (Мнение о ценности)

Что такое действительность? ( Окружающий мир)

Цель: узнать об оценке действительности как особом типе речи, чем он отличается от других типов речи и какие языковые средства, характерны для этого стиля.

- Чтобы достичь цели, что мы должны делать?

(познакомиться с теоретическим материалом, выполнять упражнения)

Содержательный блок

1.- Откройте учебники на странице 184 и прочитайте теоретический материал. Работаем по группам. Каждая группа выполняет задание.

Задание 1. Чем может выражаться значение оценки? Приведите примеры из учебника и свои.

Задание 2. Что передают предложения со значением оценки?

Задание 3. Можно ли сфотографировать содержание фрагментов текста со значением оценки?

Задание 4. Почему оценка действительности – это особый тип речи?

(Потому что оценка действительности может быть только во фрагменте текста или в отдельных предложениях. В письменной речи сочетается с описанием и повествованием)

3. Мы часто сегодня обращаемся к слову «весна». А знаете ли вы, откуда произошло это слово? Обратимся к этимологическому словарю.

( работа со страничкой из словаря; весна от веселый,общеслав.)

Действительно, весной всем весело. Весна – это победа солнца, это утро года, это, когда земля просыпается.

2. Составьте предложение с прямой речью о весне, выразив свое отношение к ней. Прокомментируйте знаки препинания. Какими словами вы выразили свое отношение к весне?

( Вера говорит: « Ну и красавица весна!»)

Я составила вот такое предложение: «Как хорошо, что пришла теплая весна! Радостно в солнечный день и тоскливо, когда идет дождь».

Какой весну видят писатели? Как выражают свое отношение к весне? Это вы увидите в заданиях.

Работаем по группам.

Прочитайте текст и найдите словосочетания и предложения с о значением оценки.

Тогда дятел, совсем как человек бы сделал, новую шишку зажал между грудью своей и деревом, освободил клюв и клювом быстро выбросил старую шишку. Потом новую поместил в свою мастерскую и заработал.

Такой он умный, всегда бодрый, оживленный и деловой.

М. Пришвин

Прочитайте текст и найдите словосочетания и предложения со значением оценки.

Первые цветы. Первые бабочки. Первые листья. Первый дождь. Первый гром. Первая радуга! Ну и силища у этого солнца: все снега растопило, землю высушило и прогрело. Солнце всех веселит, весна всех радует.

Г. Скребицкий.

Прочитайте текст и найдите словосочетания и предложения с о значением оценки.

Мое любимое время года – весна, только совсем не такая, когда зазеленеет трава, и на деревьях распустятся листья, нет, я люблю самое начало весны.

Н. Сладков

Прочитайте текст и найдите словосочетания и предложения с о значением оценки.

Птицы – вестники радости. Каждый год они приносят к нам на крыльях весну. Птицы – это тайна и красота. Птицы – друзья нашего детства.

Н. Сладков

Выступление групп.

Контрольно - регулирующий блок

Творческая работа. Сочинение – миниатюра о первоцветах.

Какие чувства вызывает у вас фотография? Какие языковые средства вам помогут выразить ваши чувства? Опишите фотографию. Какие слова и выражения вам потребуются для того, чтобы передать свое отношение к этому благоухающему первому весеннему цветку?

Зачитываются работы.

Вот и подошел наш весенний урок к концу. Выскажите свое отношение к уроку, дайте оценку.

Я благодарю вас, ребята, за работу и дарю вам и нашим гостям этот прекрасный весенний букет, Чтобы у всех с приходом в наш край весны было хорошее настроение.

Прочитайте текст и найдите словосочетания и предложения со значением оценки.

Тогда дятел, совсем как человек бы сделал, новую шишку зажал между грудью своей и деревом, освободил клюв и клювом быстро выбросил старую шишку. Потом новую поместил в свою мастерскую и заработал.

Такой он умный, всегда бодрый, оживленный и деловой.

М. Пришвин

Прочитайте текст и найдите словосочетания и предложения со значением оценки.

Первые цветы. Первые бабочки. Первые листья. Первый дождь. Первый гром. Первая радуга! Ну и силища у этого солнца: все снега растопило, землю высушило и прогрело. Солнце всех веселит, весна всех радует.

Г. Скребицкий.

Прочитайте текст и найдите словосочетания и предложения с о значением оценки.

Мое любимое время года – весна, только совсем не такая, когда зазеленеет трава, и на деревьях распустятся листья, нет, я люблю самое начало весны.

Н. Сладков

Прочитайте текст и найдите словосочетания и предложения с о значением оценки.

Птицы – вестники радости. Каждый год они приносят к нам на крыльях весну. Птицы – это тайна и красота. Птицы – друзья нашего детства.

Н. Сладков

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/61059-urok-ocenka-dejstvitelnosti--osobyj-tip-rech