Комплекс занятий по работе с агрессией

Занятие № 1.

Тема: «Давайте познакомимся»

Задачи:

• Познакомить участников друг с другом.

• Способствовать сплочению группы.

• Создавать доброжелательную атмосферу на занятии.

• Способствовать адаптации детей в группе.

Оборудование:мяч, ватман с изображением дома, мелки, карандаши, фломастеры.

Ход занятия:

1. Упражнение «Приветствие»

Описание:дети встают в круг. Психолог произносит слова и показывает движения, а дети повторяют.

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

1. Упражнение «Меня зовут …». [2]

Описание: дети по кругу передают друг другу мяч и говорят: «Меня зовут …, а тебя?». Так до тех пор, пока мяч не вернётся к психологу.

1. Игра «Почта» [2]

Описание: дети встают в круг и берутся за руки. Психолог объясняет, что с помощью пожатия рук по кругу могут «передаваться письма». Для примера он отправляет письмо сам себе — пожимает руку ребенка, стоящего справа. Сигнал последовательно передается детьми по кругу и возвращается ведущему пожатием от ребенка слева. Психолог говорит: «Я получил письмо». Следующее письмо он отправляет кому-то из ребят, называя его по имени. Получивший письмо может отправить свое письмо любому из присутствующих, кого назовет.

1. Игра «Это про меня» [2]

Описание: дети стоят в кругу. Психолог задаёт им вопросы, помогающие лучше узнать друг друга. (например: «У кого есть собака?», «Кто любит рисовать?» и т.д.). Если ребёнок может ответить утвердительно на вопрос, то он делает шаг вперёд и говорит: «Это по меня». Через каждые 2-4 вопроса можно попросить кого-то из детей рассказать, что он узнал о присутствующих.

1. Задание «Наш дом»¹ [2]

Описание: психолог показывает детям рисунок дома на большом листе (два склеенных листа ватмана). В доме нарисованы окна (достаточно большие) по количеству детей в группе. Психолог просит детей представить, что все они сегодня приехали в этот дом, и будут жить в нем вместе пока будут идти занятия. Он предлагает каждому выбрать для себя место в доме и сделать так, чтобы там было уютно и хорошо. Дети берут мелки, фломастеры, карандаши и раскрашивают свои окна. Затем каждый рассказывает, что он нарисовал.

1. Упражнение «Расставание» [1]

Описание: дети встают в круг, каждый говорит «до свидания», назвав имя соседа.

Занятие № 2.

Тема: «Тайна моего «Я»»

Задачи:

• Способствовать сплочению группы.

• Создавать условия для снятия эмоционального напряжения.

• Создавать доброжелательную атмосферу на занятии.

• Способствовать идентификации ребёнком себя со своим именем, формировать позитивное отношение к своему «Я».

• Повышать самооценку и укреплять личностную идентичность.

• Развивать интерес к себе.

Оборудование:заготовки шаблонов цветов, фломастеры, цветные карандаши; мяч.

Ход занятия:

1. Упражнение «Приветствие».

Описание:дети встают в круг. Психолог произносит слова и показывает движения, а дети повторяют.

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

1. Упражнение «Тик-так» [5]

Описание:дети сидят на стульях, образуя круг. Педагог-психолог — в центре круга с мячом. Бросая мяч кому-нибудь из детей, он говорит: «Тик». Тот, у кого в руках мяч, должен сказать: «Моего друга слева зовут…». Если педагог-психолог произносит «так» — производятся те же действия, но в отношении соседа справа.

1. Упражнение «Моё имя» [1]

Описание:психолог задаёт детям вопросы по кругу:

• Тебе нравится твоё имя?

• Хотел бы ты, чтобы тебя звали по-другому? Как?

Далее психолог предлагает детям произнести своё имя по-разному. Например: Ваня, Ванечка, Иван. Каждый ребёнок произносит своё имя, по необходимости психолог помогает им. Далее детей спрашивают, как им больше понравилось и каким именем им хотелось бы, чтобы их называли здесь в группе.

1. Игра «Угадай по голосу» [1]

Описание:дети стоят в кругу, один из детей – в кругу, с закрытыми глазами. Все дети произносят слова: «Лена (имя ребёнка, которое он выбрал в предыдущем упражнении), ты сегодня в лесу. Мы зовём тебя: «АУ» (произносит кто-то один). Ты глаза не открывай, кто позвал тебя - узнай!

1. Релаксационное упражнение «Волшебные цветы» [11]

Описание: психолог предлагает детям лечь на коврик и устроиться поудобней и затем читает текст.

Текст: ложитесь поудобнее, расслабьтесь и закройте глаза. Представьте себе, что вы находитесь в лесу, отдыхаете на мягкой зелёной травке. Вокруг вас много красивых и нежных цветов. Цветы ведут себя почти так же, как люди: утром просыпаются, сияют от радости встречи с солнышком, а ночью спят, набираются сил… Давайте представим, что мы с вами цветы. Сейчас тёплая летняя ночь, цветы спят, сложив свои листья – руки… Все цветы спокойно спят… Вдруг из-за горизонта показалось солнышко, оно осветило всё вокруг, коснулось своими солнечными лучиками цветов… погладило их по головкам. Цветочки подняли свои красивые головки, открыли глазки, радостно улыбнулись солнышку и потянулись к нему своими листочками… Как хорошо быть цветочками, как прекрасно вокруг, улыбнитесь друг другу, нежно коснитесь листочками …, и все вместе потянитесь к солнышку … Какой необыкновенный разноцветный сад цветёт тут у нас! Рассмотрите цветы вокруг себя, они волшебные, на каждом из них живет чье-то имя. Выберите понравившийся вам цветок, запомните какого он цвета, как он выглядит. Сделайте глубокий вдох и откройте глаза.

1. Задание «Мой цветок» [11]

Описание: психолог предлагает детям сесть за столы и раздаёт им шаблон цветка. Задача детей написать в центре цветка своё имя(если дети не умеют писать, то психолог помогает) и раскрасить цветок тем цветом, который им нравится. В конце упражнения делается выставка цветов. Психолог делает акцент на том, что все цветы прекрасны и каждый по-своему разный. Цветы можно вырезать и приклеить возле окошка домика, который дети рисовали на 1 занятии.

1. Упражнение «Расставание» [1]

Описание: дети встают в круг, каждый говорит «до свидания», назвав имя соседа.

Занятие № 3.

Тема: «Что тебе нравится в себе?»

Задачи:

• Развивать интерес к себе.

• Способствовать снижению психологического напряжения.

• Продолжить формировать позитивное отношение к своему «Я».

• Повышать самооценку и укреплять личностную идентичность.

• Способствовать осознанию ребёнком своих положительных качеств.

• Формировать чувство близости к другим людям.

Оборудование:мяч, маска кошки, МАК «Роботы» (Автор: Т.О. Ушакова).

Ход занятия:

1. Упражнение «Приветствие».

Описание:дети встают в круг. Психолог произносит слова и показывает движения, а дети повторяют.

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

1. Игра «Конкурс хвастунов» [3]

Описание:психолог предлагает детям посоревноваться в умении хва­статься. Они хвастаются по очереди, например, одна говорит: «Я — красивая», другой: «А я смелый», следующий: «А я добро-желательный», и т. п. Взрослый при этом подбадривает детей. Нужно стремиться к тому, чтобы сказать про себя как можно больше хорошего.

1. Игра «Кошечка»

Описание: дети сидят в кругу. В центр круга ставится стул. На стул садится желающий ребёнок. Ему одевают маску кошечке. Задача остальных детей говорить комплименты кошечке. Если комплемент нравится кошечке, то она говори: «Мур», если комплимент не понравился, то коечка говорит: «Фыр». Игра продолжается до тех пор, пока каждый желающий не побудет кошечкой.

1. Игра «Связующая нить» [1]

Описание: дети сидят в кругу, передают друг другу клубок ниток, сопровождая передачу клубка словами: «Я дарю тебе …. (называют, что хотелось бы подарить. Например: «Я дарю тебе хорошее настроение».) Когда клубок вернётся к психологу, дети натягивают нить и закрывают глаза, представляя, что они одно целое, что каждый из них важен и значим в этом целом.

1. Упражнение «Я - робот»

Описание: психолог предлагает детям собрать робота похожего на себя. Дети раскрашивают роботов, а затем каждый рассказывает про своих роботов. Психолог задаёт наводящие вопросы. Робота можно вырезать и поместить возле своего окна на ватмане с домом с 1 занятия.

1. Рефлексия.

Описание: психолог просит детей сказать, что им было сложно, легко на занятии.

1. Упражнение «Расставание» [1]

Описание: дети встают в круг, каждый говорит «до свидания», назвав имя соседа.

Занятие № 4.

Тема: «Какими бывают чувства?»

Задачи:

• Подготовить детей к разговору о себе и о своих чувствах.

• Проверить знания детей о различных эмоциональных состояниях.

• Заложить принимающее отношение к различным эмоциональным переживаниям.

Оборудование:плюшевое сердечко, мяч, карточки для развития эмоционального мира детей «Чувства внутри нас» (автор: Королёва М.В.), силуэт человека (по количеству детей), цветные карандаши, клей карандаш, дом на ватмане (с 1 занятия).

Ход занятия:

1. Игра «Радостная песенка» [2]

Описание: психолог и дети передают по кругу плюшевое сердечко своему соседу справа и говорят при этом слова: «Я очень рад видеть тебя…», обращаясь к нему по имени.

1. Игра «О хорошем расскажи» [2]

Описание: психолог и дети сидят в кругу и по очереди рассказывают по одному хорошему событию, случившемуся с ними за то время, пока дети не виделись (можно при этом передавать или катать мяч, тогда говорит тот, кто держит мяч).

1. Игра «Что за чувство спряталось?»

Описание:психолог рассказывает детям историю: «В одном сказочном лесу живёт гномик Тим, (взрослый кладет перед ребенком карточку с изображением гномика в спокойном эмоциональном состоянии). Он дружит с маленькими человечками-чувствами. Зовут их Радость, Грусть, Злость, Страх, Удивление, Вина, Спокойствие (взрослый последовательно показывает ребёнку карточки с изображениями человечков-чувств). Живут эти маленькие человечки-чувства внутри нашего героя. И когда ему радостно, то появлялась Радость (здесь взрослый показывает гномика, испытывающего чувство радости, и предлагает детям найти среди карточек человечка-чувство, который радуется). Если ему грустно, то появлялся человечек-чувство по имени Грусть (взрослый показывает гномика, испытывающего чувство грусти, и предлагает детям найти среди карточек человечка-чувство, который грустит). Сказка продолжается до тех пор, пока не будут подобраны все человечки-чувства к гномику, испытывающие соответствующие эмоции.

1. Упражнение «Чувства внутри нас»

Описание: психолог говорит детям, что и внутри каждого из нас тоже живут разные чувства и поэтому мы радуемся, грустим, злимся, боимся, удивляемся. Далее психолог предлагает детям сесть за столы и раскрасить силуэт человека разными цветами. Каждый цвет – это определённое чувство. Затем каждый ребёнок рассказывает какие чувства он поселил внутри человека.

1. Упражнение «Засели домик»

Описание: психолог предлагает детям вырезать силуэт человека и приклеить на окно дома, который дети рисовали на первом занятии.

1. Рефлексия

Описание:психолог просит детей по кругу сказать с каким настроением, чувством они заканчивают занятие.

1. Упражнение «Расставание» [1]

Описание: дети встают в круг, каждый говорит «до свидания», назвав имя соседа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610596-kompleks-zanjatij-po-rabote-s-agressiej