Развитие монологической речи у детей КМНС: подготовка к описанию фотографии на итоговом собеседовании

Еременко Алена Юрьевна,

МОУ Школа с.Аксарка

Приуральский район

Ямало-Ненецкий автономный округ, РФ

eremenko.aaayu@gmail.com

Традиции и современность: уроки русского языка, литературы и занятия внеурочной деятельности с использованием искусственного интеллекта (из опыта работы)

Слайд №1: Сегодня перед современным образованием стоят новые вызовы, требующие от нас гибкости и готовности к переменам. Как отмечают многие педагоги, такие как Асмолов А.Г и Кривых С.В., «современная школа должна стремиться к созданию условий, способствующих развитию у детей способности к самостоятельному мышлению, творчеству и саморазвитию», а «взаимодействие учителя и ученика должно строиться на принципах диалога и партнерства, где ученик выступает активным участником учебного процесса».

Однако, несмотря на достижения в области цифровых технологий, нельзя забывать о важности сохранения культурных традиций и национальных особенностей, которые играют ключевую роль в формировании идентичности подрастающего поколения. Именно этот баланс между традициями и инновациями становится центральной темой моей статьи. Рассмотрим, каким образом современные образовательные подходы могут сочетаться с сохранением культурного наследия, чтобы обеспечить всестороннее развитие школьников, особенно тех, кто принадлежит к малым народам Севера.

Слайд №2: Обратимся к такому важному элементу школьной программы, как итоговое собеседование, который помогает оценить уровень речевой культуры и коммуникативные компетенции учащихся. Одна из тем монологического высказывания, описание фотографии, по мнению учителей и обучающихся, считается наиболее сложной. Не все дети умеют четко и ясно формулировать свои мысли, полно и точно передавать факты, используя при этом средства художественной выразительности, нужно помочь им создать устное высказывание-монолог по описанию фотографии.

Сложность описания фотографии в классах, где учатся ребята коренных малых народов севера, обусловлена национальными особенностями (природная скромность, немногословность). Поэтому мы решили на начальном этапе подготовки к устному собеседованию использовать фотографии, сделанные самими восьмиклассниками в привычных им условиях кочевья, а такжесформулировать вопросы к этим фотографиям. Это помогло ребятам расширить словарный запас, ведь подспорьем им стал и их родной язык: к вопросам на русском языке обучающиеся сделали перевод на язык ханты на уроках родного языка (учитель родного (ханты) языка – Пандо О.Н.).

Слайды №3 - 11: Представляем вам некоторые из этих снимков, сделанных ребятами в своей родной среде, с заданиями, составленными самими же обучающимися 8 класса (ПРИЛОЖЕНИЕ 1).

Слайд №12: Думаю, результат этого сотрудничества вы оцените, посмотрев видеоролик с участием 8а класса (воспитанники интерната) на конкурсе «ЮнАрктика»

(https://vk.com/video-172372157_456239726?access_key=e23810ff2fc2cc6195 ).

Слайд №13-15: Вторым этапом подготовки к итоговому собеседованию по данному заданию стала работа сGigaChat. Ребята очень быстро освоили работу в этой системе: подгружали фотографии, составляли задания к ним, с удовольствием отвечали на предложенные искусственным интеллектом вопросы, а также зачитывали ответы, данные на этой платформе. Результат не заставил себя долго ждать: очень скоро восьмиклассники довольно свободно составляли монологические высказывания не только по своим фотографиям, но и фотографиям, предлагаемым для настоящего экзамена.

Слайд №16: Продолжением нашего сотрудничества стали занятия внеурочной деятельности «Традиции казачества». Не секрет, что Ямал – многонациональный регион, где в мире и согласии живут люди разных национальностей и вероисповеданий. Конечно, важно знать свои традиции, но также интересно окунуться и в традиции народов, живущих рядом.

Слайд №17 - 18: Именно поэтому на занятиях «Традиций казачества» ребята разных национальностей (включая ребят КМНС) с удовольствием не только поют казачьи песни, но и анализируют тексты, в том числе и с использованием искусственного интеллекта. Предлагаю вам посмотреть на вопросы, предложенные ИИ к тексту данной казачьей песни. Скажите, пожалуйста, захотелось ли вам услышать, а. может быть, и самим исполнить эту песню? Давайте попробуем!

Слайд №19: Предлагаю спеть эту казачью песню вместе с ансамблем «Кумовья».

Слайд №20: Стоит ли говорить, что всё вышеперечисленное способствует психологическому раскрепощению (а это один из главных факторов затруднений на экзамене), расширению кругозора и увеличению словарного запаса обучающихся не только при подготовке к устной части экзамена, но и для дальнейшего развития?

Слайд №21-22: Народные традиции играют важную роль в формировании мировоззрения и воспитании современных детей. Они помогают ребёнку лучше понять свои корни, историю и культуру своей страны, развивают чувство патриотизма и уважения к предкам. Через народные песни, танцы, сказки и обряды дети учатся ценить коллективизм, трудолюбие и взаимопомощь. Кроме того, участие в традиционных праздниках и мероприятиях способствует развитию творческих способностей и эмоциональной сферы ребёнка. Таким образом, народные традиции являются важным элементом воспитания гармонично развитой личности. А искусственный интеллект является только инструментом.

Благодарю за сотрудничество!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610627-tradicii-i-sovremennost-uroki-russkogo-jazyka