Конспект логопедического занятия на тему: «Звуки и буквы с-ш»

время

Этап

Речь логопеда

Речь ребёнка

2 мин.

 Организационный

Здравствуйте ребята, мы сегодня отправимся в путешествие, а куда именно, мы узнаем, прочитав слово, данное на доске, но буквы в этом слове перепутались

К, О, М, С, О, С

- Верно, мы отправимся в космическое путешествие. И мы с вами пилоты космических ракет.

ЖДУТ НАС БЫСТРЫЕ РАКЕТЫ

ДЛЯ ПОЛЁТА НА ПЛАНЕТЫ,

НА КАКУЮ ЗАХОТИМ

НА ТАКУЮ ПОЛЕТИМ!

НО ЕСТЬ ОДИН СЕКРЕТ

НЕВНИМАТЕЛЬНЫМ МЕСТА НЕТ!

Здравствуйте.                                 

Произносят правильно КОСМОС

3 мин

Основной                   

1. Гимнастика

- И перед тем как мы отправимся в полёт, предлагаю пройти испытание, которое нам покажет, как мы ориентируемся в пространстве:

- левой рукой дотронуться до правого уха;

-правой рукой до правого глаза;

- правой рукой до левого локтя.

- левой рукой до левого колена

Молодцы, испытание пройдено успешно. Занимайте свои места.

Цель нашего сегодняшнего путешествия - научиться различать звуки С-Ш, буквы ЭС, ША в словах, предложениях, тексте.

Дети делают гимнастику:

Дети садятся на свои места

5 мин.

2.Сравнительная характеристика звуков С-Ш

-Дайте характеристику звуку (с). Правильно. При его произнесении губы в улыбке, выдыхаемый воздух холодный, кончик языка упирается в нижние зубы.

Всё верно. При произнесении (ш) губы вытягиваются в трубочку, выдыхаемый воздух тёплый, язык принимает форму «чашечки».

3. Соотнесение звуков с буквами для их обозначения на письме.

- Как обозначаем эти звуки на письме?

С-согл,тв.(парн),глух.парн.

Ш-согл,тв.(непарн)-всегда твёрдый,глух(парн).

 Буквами С и Ш

2 мин

4. Дифференциация звуков (с)-(ш) на уровне слога.

-Давайте поиграем в попугайчиков. Повторяйте за мной:

СА-ША-СА СО-ШО-СО СУ-ШУ-ШУ СО-СА-ША ШО-СУ-ШУ

Дети повторяют

2 мин

5.Развитие фонематического слуха.

-Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Не ошибись».Если вы услышите в звук (ш)-поднимите руки вверх, если услышите звук (с)-хлопните в ладоши.

Материал: ш, б, д, п, с, ш, к, л, с, в.

ША, МА, БА, ДО, СО, ШУ, МУ, ЛЯ, СА

Слова: снежинка, машинка, насос, матрёшка, сосна, дедушка, стакан, шутка, камыш, выставка, письмо.

Дети выполняют задание.

5 мин.

6. Дифференциация звуков и букв в словах.

-В космическом пространстве находятся картинки (Слон, бусы, собака, кактус, шишка, мышь, шоколад, кошка- вывешиваем на доске). Им нужно помочь найти свою звуковую планету. Сейчас каждому из вас нужно разместить по 1 картинке на планету со звуком С и Ш. А сейчас запишите то, что изображено на картинках в 2 столбика.

Дети расставляют слова в нужные столбики и записывают себе в тетрадь

2 мин

-А сейчас я буду вам называть слова каждому по очереди, а вы должны заменить букву С на букву Ш:басня, каска, усы.

-Теперь наоборот, необходимо заменить букву Ш на С: крыша,шутки,мишка,

Башня,кашка,уши.

Крыса,сутки,миска.

13 мин.

7. Физминутка

Раз – пилоты улыбнулись,

Два – пилоты потянулись,

Три – присели,

Четыре – взлетели,

Пять – улыбнулись опять,

Шесть – глубоко вздохнуть и тихо сесть.

8. Дифференциация букв С, Ш в предложениях.

Работа в индивидуальных карточках.

-К нам поступило инопланетное послание. Его необходимо расшифровать и решить.Вставьте в текст пропущенные буквы (С или Ш)

У   ...тены    …тоят   каду…ки,

А  в  каду…ках   по   лягу…ке.

Е…ли было      …е…ть   каду…ек,

…колько  было  в  них  лягу…ек?

-Кто смог решить задачу? Сколько же было лягушек?

-А теперь нам нужно расшифровать название космического корабля. Во…ток.

Восток – первый в мире космический корабль с человеком на борту. Его запустили в космос 12 апреля 1961 г. Пилот-космонавт этого космического корабля – Юрий Алексеевич Гагарин.

Дети повторяют движения

Дети работают в индивидуальных карточках. Читают по очереди.

Шесть

ВОСТОК

3 мин

9. Дифференциация букв в словах.

Индивидуальная работа по карточкам.

-вставьте пропущенные буквы в слова и прочитайте, что у вас получилось.

Игру…ка, голо.., реди..ка, кро..ить, пе..трый, марты..ка, плю..ка, ме..то, ..крепка, ..катулка, кра..ивый, вы..ивать.

Дети работают в индивидуальных карточках.

3 мин

10. Дифференциация С-Ш в предложениях.

Индивидуальная работа по карточкам.

-Вставьте пропущенные слова в предложения.

Соне купили плюшевого …   (Мишка- миска)

Дай собаке … с супом…

Надо менять старую…             (Крыша-крыса)

Мы видели большую страшную…

Услона большие…           (Уши-усы)

Удедушки пушистые…

Дети работают в индивидуальных карточках.

5 мин.

Рефлексия

-Что ж, ребята, время нашего полета закончилось.

Вам понравилось наше космическое путешествие?

На каких планетах мы с вами побывали?

Что мы учились делать?

Стая птиц летит на юг

Небо синее вокруг

Чтоб скорее прилетать

Надо крыльями махать.

Птички начали спускаться

На поляне все садятся

Предстоит им долгий путь

Птичкам надо отдохнуть.

И опять пора в дорогу

Пролететь им надо много

Вот и юг. Ура! Ура!

Приземляться нам пора.