Конспект воспитательно-образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми старше-подготовительной группы на тему «Этот загадочный космос»

Конспект воспитательно-образовательной деятельности

по познавательному развитию

с детьми старше-подготовительной группы

на тему «Этот загадочный космос».

Цель: Расширять и углублять представления детей о космосе.

Задачи:

1.Расширять самостоятельность, поощрять творчество детей в познавательно-исследовательской деятельности.

2. Развивать умения детей включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, представлять совместные результаты познания.

3. Продолжать знакомить детей с историей развития космонавтики.

4. Углублять и расширять знания детей о космосе, о космонавтах, Солнечной системе.

5. Расширять словарный запас детей, связанный с понятием «Космос».

6. Познакомить с особенностями строения ракеты.

7. Упражнять в обратном счёте от десяти до одного.

8. Закрепить знания о геометрических фигурах.

9. Продолжать развивать умение детей рисовать акварельными красками.

10. Развивать фантазию, воображение, мыслительные и речевые способности, мелкую моторику рук.

11. Воспитывать чувство патриотизма, интерес и любовь к космосу, самостоятельность, интерес к познавательной деятельности, желание помогать друг другу.

Словарная работа: планета, Солнечная система, Солнце, Земля, Луна, космонавты, телескоп, спутник, луноход, кратер, космодром, скафандр.

Предварительная работа: беседа с детьми о космосе, о планетах, о празднике 12 апреля – «День космонавтики». Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением космонавтов, учёных- изобретателей, космических станций, планет Солнечной Системы. Чтение энциклопедий, сказок, рассказов, стихотворений о космосе. Дидактические игры: «Найди пару», «Подбери пришельцу ракету», «Найди лишнее». Строительные игры: «Космодром».

Материал и оборудование: презентация, компьютер, экран, проектор, записи музыкальных композиций по теме «Космос», акварель, кисти, стакан с водой, салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Очень рада вас всех сегодня видеть! А вы?

-Давайте поприветствуем друг друга.

Здравствуй, небо, здравствуй, солнце!

Здравствуй, вся моя Земля!

Мы проснулись очень рано, и приветствуем тебя!

Воспитатель: Ребята, я сейчас вам загадаю загадки, а вы, отгадав их, узнаете, о чём мы сегодня будем с вами говорить на занятии.

- Океан бездонный, океан бескрайний, безвоздушный, тёмный и необычайный.

В нём живут Вселенные, звёзды и кометы, есть и обитаемые, может быть планеты. (Космос).

- Планета голубая, любимая, родная, она твоя, она моя, а называется… (Земля).

- Ночью по небу гуляю, тускло землю освещаю. Скучно, скучно мне одной, а зовут меня… - (Луной).

- У ракеты есть водитель, невесомости любитель. По-английски «астронавт». А по-русски… (Космонавт).

Дети: О космосе.

Воспитатель: Правильно. Сегодня мы с вами поговорим о космосе, о космонавтах, и о планетах.

- Космос - это пространство, окружающее нашу планету, бесконечное, в котором движутся звёзды, кружатся планеты, летают кометы. Туда не летают птицы. Там не могут летать самолёты. И небо там совсем чёрное, и воздуха в космосе нет. (показ иллюстрации).

-Звёздное небо всегда привлекало взоры людей, манило своей неизвестностью. Они смотрели на небо и всё время им хотелось знать, почему на небе очень много звёзд и почему они такие яркие. Со временем учёные придумали телескопы и начали наблюдать за звёздным небом. И ещё они узнали, что кроме Земли есть и другие планеты. И учёным хотелось узнать, живут ли люди на других планетах. Но, чтобы это узнать, надо придумать такой вид транспорта, который мог долететь до этих планет. И учёный Константин Эдуардович Циолковский придумал такой летательный аппарат (показ портрета). Но у него не было возможности сделать его. И только через много лет другой учёный-конструктор Сергей Павлович Королёв смог сконструировать и изготовить первый космический спутник. Так началось время космических спутников, ракет, луноходов.

Работа со слайдами на интерактивной доске.

(Изображение первых собак-космонавтов Белки и Стрелки).

-Ребята, как вы думаете, прежде чем отправить в космическое путешествие человека, кого послали в космос наши учёные?

Дети: собак Белку и Стрелку.

Воспитатель: Правильно. Полёт Белки и Стрелки в космос был запланирован на 19 августа 1960 года, на борту советского космического аппарата «Спутник-5». Длился он немногим больше суток. И Белка и Стрелка перенесли полёт нормально, и они благополучно вернулись на землю. (показ иллюстрации).

Пальчиковая гимнастика «Будем в космосе летать»

(Дети поочерёдно загибают пальцы одной руки, начиная с мизинца, помогая указательным пальцем другой руки) 1,2,3,4,5.

(Дети вращают кистью, которая сжата в кулак). Будем в космосе летать.

(Дети по очереди разгибают пальцы, начиная с большого)

1 – комета, 2 – планета, 3 – луноход, 4 – звездолёт, 5 – земля.

(Дети машут кистью руки, как бы прощаясь)

До свидания, друзья! (Выполняется двумя руками вместе).

Воспитатель обращает внимание на портрет Юрия Гагарина.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто это? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, первого космонавта который полетел в космос звали Юрий Алексеевич Гагарин. Хотите побольше узнать о нём?

Рассказ воспитателя.

Стать первым космонавтом хотели многие отважные лётчики-испытатели, но только Гагарину выпала такая честь. Он проявил трудолюбие, упорство, смелость, решительность, находчивость, любил учиться и был в хорошей спортивной форме. После всех испытаний он был выбран для полёта в космос.

12 апреля 1961 года Юрий Алексеевич Гагарин на космическом корабле «Восток-1» облетел Землю один раз, выполнил необходимые задания, и приземлился в намеченном месте. (показывает иллюстрацию).

А после этого полёта в космосе побывало ещё много космонавтов. И среди них были и женщины. Среди женщин космонавтов первой была Валентина Владимировна Терешкова. (показ портрета на интерактивной доске). А Светлана Евгеньевна Савицкая-первая женщина-космонавт, вышедшая в открытый космос. (показ портрета)

- Ребята, а вы хотите стать космонавтами? (ответы).

Дидактическая игра «Каким должен быть космонавт?»

-Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру. Каждый из вас назовёт мне качества, которыми должен обладать космонавт.

- Космонавт должен быть каким? (Ответы детей: смелым, сильным, храбрым, решительным, умным, ловким, выносливым, трудолюбивым, отважным, мужественным, дисциплинированным, скромным, здоровым).

-Молодцы ребята, из вас получатся хорошие космонавты.

-Но, чтобы стать хорошим космонавтом вам нужно ещё потренироваться. Согласны?(Физминутка).

Раз, два, стоит ракета (дети поднимают руки вверх)

Три, четыре, скоро взлёт (разводят руки в стороны)

Чтобы долететь до солнца (круговые вращения руками)

Космонавту нужен год (берутся руками за щёки, качают головой)

Но в полёте нам не страшно (руки на поясе, наклоны корпусом вправо-влево)

Каждый ведь из нас атлет (сгибают руки в локтях)

Пролетая над Землёю (разводят руки в стороны)

Ей передаём привет (поднимают руки в стороны).

Воспитатель: Ребята, а хотите вы отправится в космическое путешествие? (Ответы детей).

-На чём мы полетим с вами, ребята? (на ракете).

-А откуда улетают ракеты в космос? (с космодрома).

-Давайте соберём ракету из частей. (из геометрических фигур дети собирают «ракету» на интерактивной доске).

Игра «Наоборот» (с мячом).

Воспитатель: Проверим ещё раз готовность к полёту: взлететь- а наоборот…(приземлиться), ярко-тускло, темно-светло, прилететь-улететь, далеко-близко, высоко-низко, длинный-короткий, вверх-вниз, лёгкий-тяжёлый, горячая-холодная, трусливый-смелый, включать-выключать, медленно-быстро, гигант-карлик.

Воспитатель:Теперь мы готовы к полёту. Тогда - в путь! Давайте произведём обратный отсчёт: 10, 9,8,7,6,5,4,3,2,1, пуск! Полетели! (Звучит космическая музыка). На экране появляется изображение Солнца и планет. (Солнечная система).

Воспитатель: Наша планета, Земля, вращается вокруг Солнца. Но она не одна – у неё есть ещё восемь «соседей». Следовательно, вокруг Солнца вращается девять планет. Солнце, и все девять планет, что вращаются вокруг него, называются Солнечной системой.

На доске появляется изображение солнца.

Солнце – это гигантский шар из раскалённых газов. Солнце одаривает нас всех теплом и светом. Без солнца на земле царили бы темнота и ледяной холод и всё живое не могло бы существовать.

Воспитатель: Ребята, мы сейчас с вами попробуем правильно расставить планеты: каждую планету на свою орбиту. А чтобы нам ничего не напутать, я вам буду рассказывать про эти планеты.

Меркурий – самая близкая к Солнцу планета. Её поверхность каменистая и пустынная, на планете нет ни воды, ни воздуха. (демонстрация слайда)

Венера – вторая от Солнца планета. Она покрыта толстым слоем облаков. Эти облака скрывают поверхность планеты, на которой царит испепеляющая жара. (демонстрация слайда)

Земля – третья от Солнца планета.

-Как вы думаете, почему на Земле нам хорошо жить? (Ответы детей)

-Чем отличается наша планета от других планет Солнечной системы? (Здесь есть жизнь, много воды, есть реки и моря, леса и горы).

-Наш космический корабль приближается к четвёртой планете Солнечной системы. Кто узнал эту планету? (Это планета Марс).

-Марс выглядит красным, потому что, его поверхность покрыта каменистой пылью красного цвета. (демонстрация слайда).

- Юпитер – самая большая планета Солнечной системы. (демонстрация слайда). Этот огромный шар состоит из жидкости и газа. Там постоянно дуют сильные ветра, происходят грозы и ураганы. (демонстрация слайда).

Дальше за Юпитером есть планеты: Сатурн, Уран, Нептун. Как вы думаете, на этих планетах тепло или холодно? (Очень холодно, так как они находятся далеко от солнца). (демонстрация слайдов).

Плутон – карликовая планета, состоящая из камня и льда. Это до недавних пор была девятая планета по счёту от Солнца и самая маленькая. Настолько маленькая, что недавно её перестали считать планетой. (демонстрация слайда).

-Ребята, а почему мы в таком порядке, друг за другом рассказали о планетах? (ответы детей).

Правильно, в таком порядке планеты расположены в Солнечной системе.

На экране появляется изображение луны.

Воспитатель: Мы с вами ещё не говорили сегодня про Луну. Луна – самое близкое небесное тело к нашей планете Земля. Она меньше Земли по величине и по массе. (демонстрация слайда).

Луна – это небольшая планета. Луна как и Земля круглая, имеет форму шара, она вращается вокруг Земли и вокруг своей оси. Земля притягивает к себе Луну, не даёт ей удаляться и за это Луну прозвали спутником Земли. На Луне нет воздуха, поэтому астронавтам нужно одевать специальные скафандры с запасом воздуха. На Луне много высоких гор, глубоких ям – кратеров, которые образовались от ударов метеоритов и упавших камней из космоса.

Эксперимент «Лунные кратеры».

В чашку насыпать горку муки. Бросаем туда пластилиновый шарик на верёвочке. Осторожно вынимаем шарик и получаем подобие кратера. Это происходит потому, что Луна не защищена атмосферой и об неё с огромной скоростью ударяются все космические обломки.

Воспитатель: А сейчас ребята я вас хочу пригласить в космическую изостудию. Вас ждёт интересная работа. Не боитесь трудностей? (Нет).

Тогда я предлагаю вам сейчас сесть за столы, и нарисовать наш удивительный космос.

Дети выполняют работу под музыку. Помощь детям, которые испытывают затруднения.

Проводится анализ готовых работ.

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше интересное занятие.

Что вы сегодня видели? Что новое узнали? Что вам больше всего запомнилось и понравилось на занятии?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/610824-konspekt-vospitatelno-obrazovatelnoj-dejateln