Статья «Пантомима как важный развивающий элемент в дополнительном образовании у воспитанников приюта»

ГСКУ АО «СПД» «Любава»

Статья на тему:

«Пантомима – как важный развивающий элемент в дополнительном образовании у воспитанников приюта.

Составила:

Педагог-организатор

 Проняшина Татьяна Валентиновна

с. Енотаевка

2024-2025

Социальные приюты - это образовательно-воспитательные учреждения, где детям и подросткам оказывается помощь по разрешению их жизненных проблем. Их функция - обеспечить безопасность ребенка, защитить его от жестокости и внешних угроз, снять остроту психического напряжения в отношениях с семьей, с педагогами, сверстниками. Работа приюта направлена на коррекцию и реабилитацию детей. Специфика контингента воспитанников социального приюта состоит в главном негативном результате их неблагополучного детства - ущербности или задержке психического развития, отставании от сверстников, трудностях в учебном процессе и т. д. Находясь в приюте, такой ребенок нуждается в ускоренном развитии, компенсации развития, социальной реабилитации, расширении его «зоны ближайшего развития». Среда в приюте должна быть более развивающей, стимулирующей активность ребенка с внешним миром. Она должна быть побуждающей на возникновение и развитие познавательных интересов ребенка, его волевых качеств, эмоций и чувств. 

Проблемы адаптации ребенка, попавшего в приют, реабилитации детей девиантного поведения, интеграции воспитанников в общество являются важными. Реабилитации ребенка происходит с помощью медиков, психологов, педагогов, социальных педагогов и других специалистов приюта.

Процесс социализации таких детей происходит, прежде всего, через воспитание, посредством которого осуществляется целенаправленное влияние, управление этим процессом. Однако при этом, для каждой категории детей в социальном приюте разрабатываются свои методики и технологии воспитательного процесса, позволяющие активизировать позитивные факторы и нейтрализовать негативные.

Воспитательный процесс в детском доме в современных условиях должен быть направлен на помощь воспитаннику в освоении социокультурного опыта, свободного самоопределения в социальном окружении. Именно в этом могут помочь средства и методы театрально-игровой деятельности, так как именно они, являются:

• благоприятной средой самовыражения и самореализацией личности ребенка;

• необычной моделью жизни, сконструированной и сыгранной, в которой ребенок учится плодотворному взаимодействию с большими и малыми социальными группами; - механизмом формирования творческого коллектива;

• средством эмоционального и интеллектуального развития;

• местом развития творческих способностей каждой личности.

Одним из таких методик является пантомима которую я выбрала как важный развивающий элемент в дополнительном образовании.

Пантомима является особым видом искусства, своеобразным способом общения с окружающим миром и другими людьми. В переводе данное слово обозначает "тот, кто все изображает". Таким образом, пантомима – это вид театрального представления, в котором основной смысл происходящего передается жестами, а не словами.

Пантомима возникла в Древней Греции задолго до нашей эры, как  и повсеместно разные народы делали по-своему.

Пантомима — одна из наиболее древних форм художественного творчества человека. Элементы пантомимы  входили в игры и ритуальные церемонии  первобытного человека, когда он подражал животным или перевоплощался в образы героев, богов или демонов, пытался передать события с помощью жестов, мимики и плясок. Актер пантомимы способен был перевоплощаться в богов и героев, в мужчин или женщин, юношей или стариков, он также умел выразить нравы и страсти людей. Актер пантомимы мог изобразить воду и огонь, яростных и добрых зверей, также и птиц, также цветы и листья - словом, все что угодно.

Существуют разные жанры и виды пантомимы, вот в чем соль этого очаровательного вида искусства.

По своему жанру пантомима – это комедия, трагедия иди драма, сказка или миф, памфлет или новелла, эстрадная миниатюра. Одним словом, ей подвластно все. Есть комедия с сатирическим, юмористическим подходом. И в ней конфликт или борьба героев решаются специфически.  Примером служит  Ч. Чаплин.  Это был гениальный комик-мим всех времен.

Вот в трагедии сюжет заканчивается катастрофой. Трагическая пантомима отмечается серьезностью, выражением противоречий, конфликтностью.

Пантомима так же, как и все другие виды искусства, отражает жизнь в художественных образах. Но при этом пантомима занимает свое, особое место среди сценических искусств, имеет свои специфические выразительные средства. Ее не спутаешь ни с драматическим театром, ни с балетом, хотя кое‑чем она на них и похожа.

Хочу сказать, что пантомима-это важный элемент дополнительного образования у воспитанников приюта куда входят следующие задачи: 

научить владеть своим телом;

-нарабатывать пластику и гибкость;

- развивать умение использовать мимику и жесты в жизни;

-воспитывать в себе волю и терпение.

- воспитывать любовь и интерес к театральной деятельности, культуру поведения, как исполнителя, так и зрителя.

-видеть и называть используемые жесты, понимать и давать характеристику увиденной мимике и телодвижениям.

- познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую, ориентироваться в толковом словаре.

личностные: осознавать в выражении мыслей и чувств роль мимики и жестов, формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Материалами  для сценок, миниатюр, пластической композиции и послужили произведения классиков, басни и сказки, современные произведения.

      Пантомима, как и любой вид искусства, дает возможность для гармоничного развития, эстетического воспитания и духовного роста.

Список литературы:

1. Выготский Л.С., Воображение и творчества в детском возрасте: Психологический очерк: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1991.

2. Славский Р. Искусство пантомимы. М.: Искусство, 1962.

3. Школа творчества: Авторские программы эстетического воспитания детей средствам театра. – М.:ВИХТ, 1998.

4. Футлик Л.И. Воспитание творчеством. – П.: ОДК, 2001

5. Кох И.Э.Основы сценического движения. Л.: Искусство, 1962.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611366-statjapantomima--kak-vazhnyj-razvivajuschij-