Методическая разработка открытого занятия «Бисерный бонсай»

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования

Детско-юношеский центр Тракторозаводского района г. Волгограда

ул. Богомольца 4а, г. Волгоград, 400125, тел. (8442) 77-34-27, 70-99-88.

Методическая разработка открытого занятия

«Бисерный бонсай»

«Конструирование бисерного дерева»

Творческое объединение «Школа домашних ремесел»

Разработала:

Павлова

Ульяна

Михайловна

педагог дополнительного образования

I квалификационной категории

Волгоград 2025

Введение

Бонсай - традиционное искусство выращивания карликовых деревьев. Полагают, что начало «пейзажам в горшках» положил великий китайский поэт и художник Ван Вэй (699-759), который вырастил в фарфоровом сосуде орхидеи и, чтобы подчеркнуть их изящество, положил вокруг стеблей белые камешки. В дальнейшем стали высаживать и карликовые деревья. Особый уход, состав и количество почвы, специальные приёмы подрезки корней и формирования кроны позволили мастерам добиться того, что с годами крошечное деревце в строении и пропорциях обретало облик взрослого дерева. В Японии это направление известно предположительно с XI века.

Слово «бонсай» состоит из двух частей. «Бон» означает «плошка», «горшок для цветов», «сай» значит «сажать», «выращивать». Таким образом, «бонсай» буквально переводится как «растение в горшке», «плошка с растениями». Сегодня бонсай - это часть японской культуры. Карликовые деревья сейчас выращивают и изготавливают из различных материалов. При правильном уходе бонсай может жить несколько сотен лет, переходя от одного поколения к другому. Один из самых знаменитых бонсай - сосна, которая принадлежала военному правителю Японии 18 в.

Как правило, при японском доме устраивался небольшой сад, который как - бы расширял границы дома. Пространство его строилось с таким расчетом, чтобы зритель мог чувствовать себя окруженным природой. Как и остальные виды восточного искусства, бонсай в Японии - это целая философия, требующая от человека определенных личностных качеств: мудрости, доброжелательности, деликатности, справедливости, терпения. Мастера бонсай могут воссоздать образ мощного тысячелетнего дерева, сформировать пейзаж густого леса, гор и ущелий, морского берега - и все это на маленьком кусочке земли. При правильном уходе бонсай может прожить сотни лет и стать живым символом, связующим поколения.

Древнее искусство, родившееся в Китае и достигшее совершенства в Японии, активно завоевывает Европу и Америку. Это и мода, и бизнес, и серьезное увлечение, стиль жизни, способ достижения гармонии с собой и миром. Бонсай идеален тем, что не занимает большой площади, но доставляет массу приятных эмоций, связанных с наблюдением за необычным растением, с которым, происходят превращения в зависимости от времени года. Бонсай является повторением взрослого или старого дерева в миниатюре с сохранением всей красоты данного вида.

Задача состоит не только в том, чтобы вырастить в контейнере здоровое растение, но и в создании единого гармонического целого из трех элементов - растения, грунта и горшка, каждый из которых должен иметь естественный и привлекательный вид.

Грунтдолжен выглядеть натуральной частью рельефа, тщательно подобранные камни (скалы) и мох (трава) - вызывать ассоциацию с природным лесным ландшафтом.

Контейнер предпочтительно выбирать как можно лаконичнее, цвет и форма его должны выгодно оттенять цвет и форму растения.

Растениедолжно иметь схожесть со сформировавшимся деревом того же вида,произрастающего в естественных условиях.

Что же видели японцы в этих деревьях? Несгибаемую волю к жизни и одновременно пластическую податливость, гибкость, благородную старость и возможность вечного обновления, внутреннюю дисциплину и самоконтроль.

«Через малое видеть великое» - так можно сформулировать основной принцип, используемый на протяжении тысячи лет мастерами бонсай. На небольшом пространстве они гармонично воплощают в жизнь бесконечное разнообразие и потрясающую красоту природы. Выращенные растения, постоянно совершенствуясь, передаются из поколения в поколение. Возраст многих бонсай превышает столетие, и растения эти становятся не только семейной реликвией, но и национальным достоянием. Они имеют свои имена, их знает «в лицо» вся страна, они не могут быть вывезены за границу.

Отличие его от всех прочих видов изобразительного искусства заключается в той чарующей особенности, что бонсай, в принципе, никогда не бывает завершен. Он рождается, развивается и уходит, как и человек, и все живое.

Целевая аудитория.

Данная методическая разработка безусловно будет полезна педагогам дополнительного образования, учителям общеобразовательной школы с целью обмена опытом. Представленная методическая разработка создана на основе практического опыта педагога дополнительного образования Павловой Ульяны Михайловны и предназначена для работы с учащимися детского творческого объединения «Школа домашних ремёсел». Занятия способны воздействовать на всестороннее развитие ребенка, побуждать к активному мышлению, позволяют ребенку проявлять свою индивидуальность, создавать образы, творить, радоваться успехам и удачным находкам, приобретать практические навыки. Работая с бисером, дети учатся аккуратности, терпению, настойчивости в достижении цели.

Данное занятие может быть интересно педагогам дополнительного образования, работающим по направлению «декоративно - прикладное творчество», педагогическими работниками образовательных учреждений при организации кружковой работы и работы творческих объединений.

Ожидаемые результаты: повышение креативности учащихся, педагогов; изучение разработки по теме; рост мотивации участников занятия к формированию собственного стиля творческой деятельности; практическое освоение учащимися специальных знаний, умений, навыков и приемов плетения деревьев из бисера; проявление творческой инициативы и фантазии.

Этапы занятия. Деятельность руководителя занятия. Время Деятельность участников занятия

1.Вступительная часть: Сообщение темы, раскрытие цели и задач занятия 3 мин.

2. Теоретическая часть: рассказ о истории бонсай, выставка изделий, выполненных руководителем и учащимися объединения «Школа домашних ремёсел», сопровождаемый музыкой. Учащиеся рассматривают выставку, слушают рассказ и эмоционально погружаются в тему занятия. 4 мин.

3. Практическая часть:

Перед началом работы педагог проводит инструктаж по технике безопасности. Рассказывает и показывает методические и технологические приёмы скрутки, работы с пластилином. Прослушав инструктаж по технике безопасности, учащиеся приступают к самостоятельной творческой деятельности.19 мин

4. Комментирующая часть: Во время практической творческой работы проведение консультаций, теоретических и практических пояснений и индивидуальная помощь учащимся для качественного выполнения задания. Закрепление методов и приемом выполнения плетения листьев, веток, скрутки, показ работы с пластилином. Учащиеся внимательно слушают и самостоятельно выполняют «посадку» деревьев. 7 мин.

5. Кульминация творческого процесса.

После выполнения работ, делают мини выставку, в процессе выставки участники коллективно обсуждают свои работы и отвечают на вопросы педагога. Учащиеся выкладывают работы на демонстрационный стол. Рассматривают и оценивают красоту и разнообразие выполненных изделий. Задают интересующие их вопросы педагогу. 6 мин.

6. Рефлексия.

Мобилизация учащихся на самооценку. Педагог предлагает учащимся оценить работоспособность, психологическое состояние, результативность работы.

Обсуждение включает вопросы детям, педагогу, обмен опытом его участников.

Учащиеся обмениваются опытом, обсуждают работу на занятии, занимаются самооценкой, проделанной работы. 4 мин.

7. Подведение итогов.

Педагог подводит итоги и учитывая пожелания своей аудитории, рекомендует литературу, интернет - сайты для получения дополнительной информации по данному вопросу, информирует, где можно приобрести материалы и инструменты для работы. 2 мин.

План занятия

Конспект занятия: «Бисерный бонсай».

Программа дополнительного образования: «Школа домашних ремесел».

Предмет: бисероплетение.

Педагог дополнительного образования: Павлова Ульяна Михайловна.

Место проведения:МОУ ДЮЦ ТЗР Волгограда, кабинет № 23.

Продолжительность занятия: 45 минут.

Тип занятия: комбинированный.

Тема занятия: «Плетение на проволоке».

Виды деятельности: учебно-познавательная, практическая.

Направленность: художественно-эстетическая.

Форма организации: групповая.

Методы обучения: словесные – беседа в форме диалога, наглядные, практические, игровые.

Цель занятия: изготовить дерево.

Задачи:

обучающая – формировать умение самостоятельно выстраивать схему последовательности изготовления бисерного дерева;

развивающая – развить воображение, художественный вкус и фантазию;

воспитывающая – воспитать умение работать в творческой группе, аккуратность, усидчивость; любовь к природе родного края.

Оборудование:

Демонстрационный материал:

-иллюстрации и карточки с изображением ландшафта;

-образцы бисерных цветов и деревьев;

Раздаточный материал:

-заготовки для композиций «Осенняя пора» и «Краски весны»;

-наборы схем плетения деревьев (листьев, цветов);

-наборы бисера;

-проволока № 3, ножницы, наборы бисера, паетки, бусины, тарелочки для бисера, подставки для установки дерева, пластилин.

Структура занятия

1.Организационный момент – 3 мин.

2.Основной этап: 1) теоретическая часть – 5 мин.

2) практическая часть – 32 мин.

3.Итоговый этап: - 5 мин.

Конспект занятия

Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости. Сегодня у нас очередное занятие по теме «Плетение на проволоке».

На прошлом занятии мы познакомились с проектами, подготовленными и разработанным двумя группами учащихся, напомните мне, как назывались проекты? Какой объем практической части занятия вы выполнили? Что предстоит сделать? Замечательно. Работать продолжаем в группах.

Прежде, чем мы приступим к плетению, ребята в зависимости от настроения, выберете цвет листочка (красный- желание работать, зеленый- равнодушие, желтый - не интересно) и закрепите на веточке. С настроением определились.

Для работы нам понадобятся самые простые материалы, они перед вами. Назовите их. Какие правила техники безопасности при работе с проволокой, бисером, ножницами, вы знаете? Назовите их:

- при работе с проволокой не размахивать и не подносить близко к лицу;

- во время плетения бисером необходимо сидеть прямо, расстояние от глаз до работы не должно быть меньше 35-40 см;

- при работе ножницы располагаются кольцами к себе, необходимо следить за движениями лезвий во время резания;

- передавать ножницы кольцами вперед, не оставлять ножницы открытыми.

По ходу работы предлагаю пояснить распределение обязанностей в группах и прокомментировать свои действия:

- как правильно в соответствии со схемой выполнить лепесток, листья, тычинки;

- как правильно выполнить скрутку ветки, цветка, дерева;

- как правильно выполнить установку готового кустарника, фонтана, дерева.

Все хорошо потрудились, предлагаю немножко отдохнуть. Для снятия напряжения используем физкультминутку – игра «Пантомима». Передохнули и снова приступаем к работе. Делу время, потехе час.

После того, как обе группы завершили работу над проектами, выставляем композиции для просмотра. Рассказываем о своей работе: каков был замысел; какие средства использовались для достижения замысла; анализируем все ли получилось, как задумано; комментируем работу другой команды. Отмечаем успехи, достигнутые в процессе работы.

В заключение ребята в зависимости от настроения, выберете цвет листочка (красный- желание работать, зеленый - равнодушие, желтый - не интересно) и закрепите на веточке. Проанализируем смену настроения.

Желаю всем творческих успехов! Занятие закончилось. Спасибо за внимание.

Физкультминутка

Мы поднимем глазки к небу, - /Поднять глаза вверх/

Не беда, что потолок,-

Все опустим глазки книзу, - /Опустить глаза вниз/

На земле растет цветок

А теперь посмотрим вправо: - /Посмотреть вправо/

Там в оконце – белый свет.

Взгляд переведём налево,- /Посмотреть влево/

Там стена, оконца нет!

Вместе плечики поднимем. - /Поднять, опустить плечи/

И опустим, и опять

То поднимем, то опустим,

И вот так подряд раз пять!

А сейчас – вперёд наклоны, - /Наклон вперед, образно слепить снежок/

Словно делаем снежки,

Или катим снежный ком мы, - /Круговые вращения вытянутыми руками назад/

Ой! Промокли варежки! - /Скользящие движения ладонью об ладонь/

Ну-ка, хлопнем все в ладошки - /Хлопнуть в ладоши/

И кистями потрясём, - /Потрясти кистями/

Дружно вместе топнем ножкой - /Топнуть ногой/

И опять плести начнём!

Список использованной литературы

1.Белякова О.В. «Деревья из бисера. Пошаговые мастер-классы для начинающих» - изд. Эксмо-Пресс, 2015

2. Бондарева Н. И. «Цветы из бисера» - изд. М. «Феникс», 2019 г.

3. Немати Анна «Красивые деревья из бисера» - изд. Эксмо, 2015 г.

4. Романова Л. А. «Магия бисера» - изд. М. «Феникс», 2015 г

5. Стольная Е. «Цветы и деревья из бисера» - изд. «Мартин», 2017 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611389-metodicheskaja-razrabotka-otkrytogo-zanjatija