Консультация для родителей на тему: «Взаимодействие воспитателей со специалистом по изодеятельности в организации и проведении занятий по рисованию»

Консультация для воспитателей

Взаимодействие воспитателей со специалистом по изодеятельности в организации и проведении занятий по рисованию

Педагог дошкольного учреждения призван способствовать всестороннему развитию личности ребенка. Совершенствование личности дошкольника предполагает развитие у него разнообразных способностей, в том числе и художественных, которые в основе своей наиболее мощно развиваются в продуктивном виде деятельности – рисовании. В жизнь детского сада прочно вошли специалисты. Это позволяет сделать образование детей более качественным.

Однако  очень часто возникают проблемы, связанные именно с организацией воспитательно-образовательного процесса, взаимодействием специалиста с воспитателями, с содержанием работы. Встаёт вопрос, как правильно отработать модель их взаимодействия, не разбивая педагогический процесс, не изолируя воспитателей и специалистов,  а,  создавая такую систему, при которой они бы дополняли друг друга, решали общие задачи и получали от воспитанников и результат, и эмоциональный отклик.

Зачастую, и это не секрет, специалисты служат как бы «отдушиной» для воспитателя, а занятия специалиста – временем, когда воспитатель может немного отдохнуть. При этом педагоги, иногда, переписывая в план тему занятия, не вникают в содержание данной темы, в методы и приёмы, используемые специалистом. И как следствие этого  – невозможность понять своих воспитанников после занятия, дать рекомендации родителям по данному занятию, да и просто непонимание, и  опускание  важных моментов  в проведении  самостоятельных  занятий.

Самое главное в этих обстоятельствах - это единство целей, понимание задач, определяющих гармоничное развитие личности ребенка. Необходимо осознавать, что каждый участник образовательного процесса, воспитатель и специалист по изодеятельности, выполняют определенные функции. И, лишь при осуществлении и взаимодействии их в полном объеме, возможна реализация целей и задач по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников.

Педагоги сталкиваются с тем, что меняются требования к проведению занятий. Так раньше в нашем учреждении занятия по изодеятельности со специалистом проводились по подгруппам и только с подготовительными к школе группами детского сада, поэтому подготовка к занятию полностью осуществлялась специалистом. Они проходили параллельно с другим видом деятельности (в соответствии с сеткой занятий). Таким образом, воспитатель не мог присутствовать на занятии по изодеятельности, и взаимодействие с педагогом по рисованию осуществлялось не в полном объеме. Со стороны специалиста давались заочные рекомендации по предварительной и индивидуальной работе с детьми. Воспитатель осуществлял их, ориентируясь на свое понимание педагогического процесса. Нарушалось единство требований к ребенку от воспитателя и специалиста. Такие действия неэффективно сказывались на художественно-эстетическом развитии детей.

В связи с выявленными недостатками в образовательном процессе, форма проведения изменилась. На данный момент занятия проводятся фронтально, с детьми старших и подготовительных групп. Воспитатель в это время не задействован другими видами деятельности.

Воспитатель обязан присутствовать на занятии. При этом ему отводится не пассивная, а активная роль. Воспитатель помогает специалисту следить за рассадкой детей в начале занятия. Если педагог заметил неудачную посадку позже, изменить ее можно перед началом продуктивной деятельности. На занятии воспитатель так же следит за дисциплиной. Корректно делает замечания, не нарушая процесс занятия, не унижая личность ребенка. Параллельно со специалистом при необходимости встает рядом с тем ребенком, у которого что-то не получается и оказывает индивидуальную помощь на отдельном листе, советом, не расходящимся с линией занятия. Особенно помощь воспитателя необходима с детьми с особенностями развития. При этом воспитатель должен отмечать детей, с которыми можно позаниматься индивидуально в группе.

Так же в его обязанности входит:

Подготовка материала к занятиям для группы детей: тонирование бумаги, вырезание шаблонов и т. д. Необходимо иметь запасной материал, чтобы у ребенка была возможность заменить лист или шаблон, в случае неудачи. Специалист не выполняет подготовку материала к занятиям, т. к. нагрузка увеличилась по сравнению с предыдущей формой работы. Иногда необходимо на один день подготовить 60 - 80 заготовок. Физически это невозможно осуществить.

Воспитатель проводит предварительную работу с детьми: наблюдения на прогулках, чтение книг, рассматривание альбомов, иллюстраций и т. д. Рекомендации по предварительной работе дает специалист за неделю до занятий. Воспитатели планируют работу. Нельзя игнорировать предварительную работу. Время занятия ограничено, и специалист не может знакомить детей с материалом в полном объеме. Страдает качество восприятия детьми материала занятия.

Воспитателю перед занятием необходимо напомнить детям о необходимости посетить туалет и привести себя в порядок. Для лучшей организации детей им необходимо предлагать строиться перед занятием.

Воспитателю всегда перед занятием необходимо дать детям правильную установку, настроить их на серьезный лад: напомнить правила поведения на занятии, а также при нахождении в коридоре, в другом помещении (кабинете изодеятельности).

Воспитатель организовывает детей на занятие с учетом пути в кабинет изодеятельности, чтобы не опаздывать на занятия и не нарушать расписание.

Воспитатель после каждого занятия организовывает выставку работ детей в группе.

В обязанности специалиста входит:

Специалист осуществляет подготовку материала к занятиям: карандаши, краски, кисти, банки с водой, салфетки, подставки и т. д.

В случае проведения занятия в группевоспитатель вовремя и надлежащим образом (наличие подточенных карандашей, разведенная заранее гуашь и т. д.) обеспечивает подготовку к занятию. Недостающий материал приносит специалист.

Специалист подготавливает материал для демонстрации во время объяснения. Сюда может входить:

а) подбор натуры или модели;

б) приготовление образца;

в) материал для показа приемов рисования

         Специалист к каждому занятию готовит конспект занятия, подбирает демонстрационный материал, музыкальное сопровождение (при необходимости обращается к музыкальным руководителям за консультацией).

Специалист организовывает экскурсии детей в музей, ДХШ, библиотеку и т. д.

Специалист участвует в конкурсах, индивидуальной подготовке детей к конкурсам, в мероприятиях детского сада: оформление выставок, музыкального зала, в осуществлении проектов учреждения, в проведении консультаций, мастер-классов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/611404-konsultacija-dlja-roditelej-na-temu-vzaimodej