Психологические аспекты работы учителя с родителями

Предлагаю конспект моего выступления «Психологические аспекты работы учителя с родителями» на городском семинаре
ПЛАН СЛАЙД 1
1. Правила взаимодействия с родителями.
2. Алгоритм проведения встречи с родителями по инициативе учителя.
3. Приёмы активного слушания.
4. Особенности проведения встречи по инициативе родителя.
5. Качества личности, облегчающие педагогическое общение.
Здравствуйте, уважаемые коллеги! … СЛАЙД 2
Сегодня я расскажу вам, а кому-то напомню, о психолого-педагогических основах общения педагога с родителями ученика. Я думаю, что каждый из вас заинтересован в том, чтобы родители ваших учеников были вашими партнёрами в нелёгком деле воспитания и обучения детей. Чтобы ваше общение с родителями носило конструктивный характер, а не сводилось к формально-информативному, или к взаимному обмену претензиями.
1. В педагогической психологии считается, что союз между учителем и родителями возможен тогда, когда те и другие осознают, что у них общая цель – хорошее воспитание и образование детей, которую достичь можно только общими усилиями. В процессе формирования сотрудничества с родителями главной и ведущей является роль учителя. И основным средством установления контакта является сам учитель, его профессиональные знания, умение их преподносить и, конечно любовь к детям. В психологии и педагогике подчёркивается, что эта любовь должна носить безусловный характер, то есть она не должна зависеть ни от успешности ребёнка, ни от его внешних данных, и что самое трудное, от его поведения.
Для эффективного взаимодействия с родителями в педагогической психологии выработаны правила, на которые рекомендуется опираться учителю в работе с родителями: СЛАЙД 3
1) Уважение к родителям независимо от уровня их образования, социального статуса и их родительской эффективности;
2) Проявление педагогического такта, особенно в ситуации, когда педагог становится вольным или невольным свидетелем семейных отношений, скрываемых от других;
3) Педагогический оптимизм: жизнеутверждающий настрой в решении проблем воспитания и обучения ребёнка, опора на «+» качества ребёнка и сильные стороны семейного воспитания.
А теперь давайте рассмотрим некоторые психологические приёмы, помогающие педагогу наладить или установить контакт с родителями. Далее речь пойдёт о самой распространённой форме работы с родителями – беседе. То, что нужно готовиться к каждому уроку, знает любой учитель. Точно также, каждая встреча с родителями нуждается в тщательной подготовке. Из опыта своей работы вы знаете, что встречи с родителями могут происходить как по вашей инициативе, так и по инициативе самих родителей. И в том, и в другом случае существуют алгоритмы организации встречи. СЛАЙД 4
2. Давайте рассмотрим психолого-педагогические основы организации общения с родителями в случае, когда инициатором встречи является педагог
1) Первый этап называется постановка психологической цели, то есть планируя встречу с родителем мы задаём вопрос себе: чего я