Педагогический проект совместной работы с родителями по нравственно патриотическому воспитанию детей раннего возраста «Тропою сказок к сердцу России»

Педагогический проект

совместной работы с родителями

по нравственно - патриотическому воспитанию

детей раннего возраста

"Тропою сказок к сердцу России"

.

г. Нижневартовск 2025г.

Введение:

Ранний возраст – важный период в становлении личности ребенка, когда закладываются основы мировоззрения, формируются первые представления о Родине, культуре и традициях своего народа. Русские народные сказки, являясь неотъемлемой частью культурного наследия, обладают огромным потенциалом для патриотического воспитания малышей. Начинать знакомить детей с историей и культурой своей страны нужно с самого раннего возраста. Русские народные сказки – это бесценное сокровище, которое знакомит детей с традициями, обычаями, моральными ценностями русского народа, воспитывает любовь к Родине, родному языку, природе и культуре.

Участники проекта: Дети группы раннего возраста от 2до 3 лет №5 «Ладушки»

Сроки реализации проекта:

Долгосрочный (июнь-август)

Вид проекта: Групповой

Постановка проблемы:

• Недостаточное использование потенциала русских народных сказок в патриотическом воспитании детей младшего дошкольного возраста.

• Необходимость формирования у детей первых представлений о Родине, ее культуре, традициях и героях.

• Потребность в разработке эффективных методов и форм работы, направленных на патриотическое воспитание детей через сказки.

Цель проекта:

Формирование у детей 1 младшей группы основ патриотических чувств и представлений о русских народных сказках, как части русской культуры.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с русскими народными сказками, их героями и основными сюжетами.

2. Развивать интерес к русскому фольклору, устному народному творчеству.

3. Воспитывать у детей чувство любви к Родине, уважение к культуре и традициям русского народа.

4. Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь, умение пересказывать сказки.

5. Развивать творческие способности детей через различные виды деятельности (рисование, лепка, аппликация, театрализация).

6. Вовлекать родителей в процесс патриотического воспитания детей.

Цель проекта:

Формирование у детей 1 младшей группы основ патриотических чувств и представлений о русских народных сказках, как части русской культуры.

Этапы работы:

• Предварительный: изучение литературы, подготовку материала

• Основной: организация работы, достижение результата, план мероприятий.

• Заключительный: итоговые мероприятия: НОД, развлечения, викторины.

Методы и формы работы:

• Чтение и рассказывание русских народных сказок.

• Беседы о сказках, обсуждение героев и их поступков.

• Рассматривание иллюстраций к сказкам.

• Игры-драматизации по мотивам сказок.

• Пальчиковые игры, физкультминутки по теме сказок.

• Рисование, лепка, аппликация по мотивам сказок.

• Прослушивание народной музыки, разучивание потешек и песенок.

• Показ кукольного театра.

• Выставки детских работ.

• Консультации и беседы с родителями.

• Совместные мероприятия с родителями (чтение сказок, изготовление поделок).

Ожидаемые результаты:

• Дети знакомы с несколькими русскими народными сказками, знают их героев и основные сюжеты.

• Проявляют интерес к русскому фольклору, устному народному творчеству.

• У детей формируются первые представления о Родине, ее культуре и традициях.

• Дети обогатили свой словарный запас, улучшили связную речь, научились пересказывать сказки.

• Дети проявляют творческие способности в различных видах деятельности.

• Родители активно участвуют в процессе патриотического воспитания детей.

План мероприятий

Работа с родителями:

Информационные стенды и уголки:

• Материалы о проекте: план мероприятий, фотографии, детские работы.

• Статьи и рекомендации по патриотическому воспитанию в семье.

• Информация о народных праздниках, традициях, обычаях.

• Подборка русских народных сказок, потешек, песенок.

Рекомендации для родителей по организации домашнего досуга:

• Совместное чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций.

• Прослушивание русских народных песен, разучивание потешек и песенок.

• Просмотр мультфильмов и фильмов, созданных на основе русских народных сказок.

Консультации по вопросам воспитания патриотизма в семье:

• Обсуждение важности сохранения и передачи семейных традиций и обычаев.

• Рекомендации по организации семейных праздников и мероприятий, посвященных знаменательным датам в истории России.

• Советы по формированию у детей уважительного отношения к старшему поколению, к культуре и истории своей страны.

• Консультации для родителей "Роль сказки в развитии ребенка", "Как читать сказки детям".

• Создание сказочной атмосферы дома: оформление детской комнаты, чтение сказок перед сном, изготовление костюмов и масок.

Выставки совместного творчества:

• Выставка рисунков, поделок, аппликаций, выполненных детьми и родителями по мотивам сказок.

Оценка результатов:

• Наблюдение за детьми в процессе занятий и игр.

• Анализ детских работ (рисунки, лепка, аппликация).

• Беседы с детьми по сказкам.

• Анкетирование родителей.

• Сравнительный анализ знаний и умений детей в начале и в конце проекта.

Приложение

Конспект занятия к проекту по патриотическому воспитанию

группы раннего возраста " Тропою сказок к сердцу России"

Занятие 1. "В гостях у сказки" (обзорный)

Цель: Формирование у детей младшего дошкольного возраста первичных представлений о Родине через русские народные сказки.

Задачи:

Образовательные:

• Расширять представления детей о русских народных сказках, как части культурного наследия России.

• Закреплять знания о персонажах русских народных сказок.

• Формировать умение узнавать и называть знакомые сказки по отрывкам, иллюстрациям, предметам.

Развивающие:

• Развивать интерес к русским народным сказкам.

• Развивать внимание, память, речь, мышление.

• Развивать эмоциональную отзывчивость.

• Воспитательные:

• Воспитывать любовь к Родине, к русской культуре.

• Воспитывать уважительное отношение к русским народным сказкам.

• Формировать чувство гордости за свою страну.

Материалы и оборудование:

• Книги с русскими народными сказками.

• Иллюстрации к сказкам ("Колобок", "Репка", "Теремок", "Курочка Ряба", "Три медведя" и др.).

• Предметы из сказок (например, колобок, репка, домик, яичко).

• Аудиозапись с фрагментами русских народных мелодий.

• Игрушки – персонажи сказок.

• Корзинка или сундучок.

• Макет русского домика (избы).

Предварительная работа:

• Чтение русских народных сказок в группе.

• Рассматривание иллюстраций к сказкам.

• Игры-драматизации по мотивам сказок.

• Загадывание загадок о сказочных героях.

• Прослушивание русских народных мелодий.

Ход занятия:

1.Организационный момент (2-3 минуты):

Воспитатель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в гости к сказке!"

Дети встают в круг.

Воспитатель: "Ребята, а вы любите сказки?" (Ответы детей).

Воспитатель: "А какие сказки вы знаете?" (Ответы детей).

2.Основная часть (15-20 минут):

Вводная беседа (3-5 минут):

Воспитатель: "Ребята, а кто сочиняет сказки?" (Ответы детей).

Воспитатель: "Правильно, сказки сочиняет народ. Поэтому они называются народными. В сказках говорится о нашей родной земле, о ее героях, о добре и зле. А какие сказки русские народные?" (Ответы детей).

Воспитатель: "Правильно! Сказки учат нас быть добрыми, смелыми, честными, любить свою Родину."

Игра "Узнай сказку" (5-7 минут):

Воспитатель показывает иллюстрации к сказкам и предлагает детям узнать и назвать сказку. Воспитатель читает отрывки из сказок, а дети угадывают, из какой это сказки. Воспитатель показывает предметы из сказок (колобок, репка, яичко и т.д.) и просит детей назвать сказку, в которой встречается этот предмет.

(Например: "Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел…" - "Колобок")

Физкультминутка "Сказочная зарядка" (2-3 минуты):

Воспитатель проводит физкультминутку, используя движения, имитирующие действия сказочных персонажей.

"Как лиса крадется тихо,

Как зайчонок прыгает лихо,

Как медведь идет вразвалочку,

Как мы репку тянем…"

Игра "Найди пару" (5-7 минут):

Воспитатель раскладывает игрушки – персонажей сказок.

Дети находят пары персонажей из одной сказки (например, дед и баба, волк и козлята).

Посещение избы (5 мин):

Обратить внимание детей на убранство русской избы.

Рассказать, кто жил в избе, чем занимались.

Включить фрагмент русской народной мелодии.

3.Заключительная часть (3-5 минут):

Воспитатель: "Ребята, где мы сегодня побывали?" (Ответы детей).

Воспитатель: "Что вам больше всего понравилось?" (Ответы детей).

Воспитатель: "Какие сказки мы сегодня вспомнили?" (Ответы детей).

Воспитатель: "Молодцы! Вы очень хорошо знаете сказки! Сказки - это часть нашей культуры, нашего народа. Мы будем и дальше читать сказки, узнавать о нашей Родине и ее героях"

Рефлексия: Что нового узнали дети? Какие эмоции вызвало занятие? Какие задания были наиболее интересными?

Занятие 2: "Курочка Ряба и золотое яичко"

1. Организационный момент:

Приветствие детей.

Игра на внимание: "Что изменилось?" (Воспитатель меняет местами предметы в группе).

2. Основная часть:

Беседа: Воспитатель: "Ребята, сегодня мы познакомимся с еще одной русской народной сказкой. Отгадайте загадку: "Пестрая квочка цыплят зовет под крыло…" (Курица)

Воспитатель: "Правильно, это Курочка Ряба. Сейчас я вам расскажу эту сказку."

Чтение сказки "Курочка Ряба":

Чтение сказки с использованием настольного театра или пальчикового театра.

Беседа по сказке: Кто жил в сказке? Какое яичко снесла Курочка Ряба?

Что случилось с золотым яичком? Почему дед и баба плакали?

Какое яичко снесла Курочка Ряба потом? Почему дед и баба обрадовались?

Физкультминутка: "Вышла курочка гулять"

Дети имитируют движения курочки и цыплят.

Игра "Кто как кричит?"

Воспитатель показывает картинки с изображением домашних животных, а дети называют, как они кричат.

Дидактическая игра "Собери картинку"

Детям предлагается разрезная картинка с изображением Курочки Рябы. Дети должны собрать картинку.

Продуктивная деятельность: (на выбор)

Рисование "Курочка Ряба".

Аппликация "Яичко для Курочки Рябы".

3. Заключительная часть:

Подведение итогов занятия.

Воспитатель: "Какая сказка вам больше понравилась? Почему? Чему учит нас сказка "Курочка Ряба"?" (Ответы детей).

Похвала детей. Прослушивание русской народной мелодии.

Занятие 3. Сказка "Репка"

Занятие 1: "Вместе мы – сила!"

Приветствие:

Дети здороваются друг с другом, называя имя своего друга.

Вводная беседа: Воспитатель предлагает детям рассказать о своих друзьях, как они помогают друг другу.

Чтение сказки "Репка":

Воспитатель читает сказку, сопровождая чтение показом иллюстраций или настольным театром.

Беседа по сказке: Кто посадил репку? (Дед) Какая выросла репка? (Большая-пребольшая) Кто помогал деду тянуть репку? (Бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка) Почему дед не смог вытащить репку один? (Репка была очень большая) Кто оказался самым главным помощником? (Мышка) Почему важно помогать друг другу? (Вместе можно сделать больше)

Физкультминутка:

"Тянем-потянем" (дети имитируют движения, как будто тянут репку).

Практическая деятельность:

Вариант 1: Рисование репки и всех персонажей сказки.

Вариант 2: Аппликация "Репка".

Итог занятия: Воспитатель подводит итог занятия, акцентируя внимание на том, что вместе можно справиться с любой трудной задачей.

Игра "Кто следующий?":

Воспитатель показывает картинки с персонажами сказки в разном порядке, а дети должны назвать, кто стоял следующим в очереди, чтобы тянуть репку.

Беседа о дружбе: Воспитатель обсуждает с детьми, что такое дружба, почему важно иметь друзей. Подводит детей к выводу, что друзья всегда помогут в трудную минуту.

Пальчиковая гимнастика:

"Дружба" (пальчики здороваются друг с другом).

Инсценировка сказки "Репка":

Дети выбирают себе роли и инсценируют сказку.

Практическая деятельность: Лепка репки и всех персонажей из пластилина.

Итог занятия: Воспитатель подводит итог занятия, напоминая детям о важности дружбы и взаимопомощи.

Занятие 4: "Колобок, Колобок, я тебя съем!"

1. Организационный момент:

Приветствие детей.

Психологическая разминка: "Солнышко проснулось, нам в окно заглянуло…"

2. Основная часть:

Беседа:

Воспитатель: "Ребята, вы любите сказки? А какие сказки вы знаете?"

Вспомнить с детьми знакомые сказки.

Воспитатель: "Сегодня мы с вами отправимся в гости к сказке "Колобок".

Чтение сказки "Колобок":

Выразительное чтение сказки с показом иллюстраций.

Беседа по сказке: Кто испек Колобка? Куда покатился Колобок? Кого встретил Колобок в лесу? Почему Колобок убежал от всех зверей? Кто обманул Колобка? Что случилось с Колобком в конце сказки?

Физкультминутка: "Колобок"

Дети имитируют движения Колобка: "Я Колобок, Колобок, по дорожке качусь…"

Игра "Угадай, кто это?"

Воспитатель описывает персонажа сказки, а дети угадывают, кто это.

Дидактическая игра "Что лишнее?"

Детям предлагаются картинки с изображением различных предметов, среди которых есть предметы, не имеющие отношения к сказке "Колобок". Дети должны выбрать лишние предметы.

Пальчиковая гимнастика "Колобок"

Дети выполняют движения пальцами в соответствии с текстом: "Бабушка слепила Колобка, круглый бок, румяный бок…"

Продуктивная деятельность: (на выбор)

Рисование "Колобок".

Лепка "Колобок".

Аппликация "Колобок".

3. Заключительная часть:

Подведение итогов занятия.

Воспитатель: "Что вам больше всего понравилось на занятии? Чему научила нас сказка "Колобок"?" (Ответы детей). Похвала детей.

Занятие 5. "Три медведя"

Тема: "Мой дом – моя крепость"

Цель: Формирование представлений о семье, доме и порядке.

Материалы: Иллюстрации к сказке "Три медведя", три стула разного размера, три чашки разного размера, три кровати разного размера, игрушка "Медведь".

Ход занятия:

1.Организационный момент: Приветствие, создание положительного эмоционального настроя.

2.Беседа:

Воспитатель: "Ребята, а вы любите сказки про медведей? Давайте вспомним сказку "Три медведя"!

Краткое пересказывание сказки с использованием иллюстраций.

Вопросы: Как звали медведей? Что нашла Маша в доме медведей? Что она попробовала? Почему Маша убежала? Как вы думаете, хорошо ли заходить в чужой дом без спроса?

3.Игра "Расставь по порядку": Дети расставляют стулья, чашки и кровати в соответствии с размером (большой, средний, маленький).

4.Физкультминутка: "Мишка косолапый по лесу идет" (имитация ходьбы медведя).

5.Практическая деятельность:

Вариант 1 (лепка): Дети лепят мисочки для трех медведей.

Вариант 2 (рисование): Дети рисуют домик для трех медведей.

6.Подведение итогов: Обсуждение того, что в доме нужно соблюдать порядок и уважать чужие вещи. Акцент на важности семьи и дома.

Занятие 6. "Теремок"

Тема: "Наш дружный теремок"

Цель: Формирование представления о дружбе, гостеприимстве и умении жить в коллективе.

Материалы: Иллюстрации к сказке "Теремок", макет теремка, фигурки животных (мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь), народная музыка.

Ход занятия:

1.Организационный момент: Приветствие, создание положительного эмоционального настроя.

2.Беседа:

Воспитатель: "Ребята, вы знаете сказку "Теремок"? Давайте вспомним ее вместе!"

Краткое пересказывание сказки с использованием иллюстраций.

Вопросы: Кто жил в теремке? Какие животные пришли в теремок? Что произошло, когда пришел медведь? Почему теремок сломался? Какие животные построили новый теремок?

3.Игра "Кто в теремочке живет?": Дети по очереди выбирают фигурку животного и называют его.

4.Физкультминутка: Имитация движений животных из сказки (как мышка бежит, лягушка прыгает, зайчик скачет, лисичка крадется, волк рычит, медведь ходит).

5.Практическая деятельность:

Вариант 1 (аппликация): Дети приклеивают фигурки животных вокруг макета теремка.

Вариант 2 (рисование): Дети рисуют теремок и его обитателей.

6.Подведение итогов: Обсуждение того, чему научила сказка. Вывод: важно жить дружно, помогать друг другу и быть гостеприимными.

Занятие 7. "Волк и семеро козлят"

Приветствие:

Дети здороваются друг с другом, называя имя своей мамы.

Вводная беседа:

Воспитатель предлагает детям рассказать о своих мамах, какие они добрые, заботливые и как их любят.

Чтение сказки "Волк и семеро козлят":

Воспитатель читает сказку, сопровождая чтение показом иллюстраций или кукольным театром.

Беседа по сказке: Кто главные герои сказки? (Коза и козлята) Сколько было козлят? (Семь) Что случилось, когда мама ушла в лес? (Пришел Волк) Как Волк обманул козлят? (Спел песенку чужим голосом) Что случилось с козлятами? (Волк их съел) Кто спас козлят? (Мама Коза) Как Коза спасла козлят? (Распорола Волку брюхо) Почему нужно слушаться маму? (Чтобы не попасть в беду)

Физкультминутка:

"Козлята" (дети прыгают, как козлята).

Практическая деятельность:

Вариант 1: Рисование мамы Козы и козлят.

Вариант 2: Аппликация "Домик для козлят".

Итог занятия:

Воспитатель подводит итог занятия, акцентируя внимание на том, что мама – самый дорогой человек, ее нужно любить, беречь и слушаться.

Дополнение:

Повторение сказки "Волк и семеро козлят": Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку, задавая вопросы по содержанию.

Игра "Угадай, кто говорит?":

Воспитатель читает фразы из сказки голосами разных персонажей, а дети угадывают, кто говорит.

Беседа о послушании: Воспитатель обсуждает с детьми, почему важно слушаться старших, родителей. Подводит детей к выводу, что старшие желают нам добра и оберегают нас от опасности.

Пальчиковая гимнастика:

"Козлик" (дети изображают козлика пальчиками).

Инсценировка отрывка из сказки:

Дети выбирают себе роли и инсценируют отрывок, где Волк стучится в дверь к козлятам.

Практическая деятельность: Лепка козлят из пластилина.

Итог занятия: Воспитатель подводит, напоминая детям о важности слушаться старших и быть внимательными

Занятие 8. "Заюшкина избушка"

Приветствие:

Воспитатель собирает детей в круг и приветствует их.

Проводит игру на приветствие, например, "Здравствуй, солнышко!"

Вводная беседа:

Воспитатель предлагает детям вспомнить, что такое дом, кто в нем живет, и как важно иметь свой дом.

Объясняет, что дом – это место, где нас любят, заботятся о нас, где мы чувствуем себя в безопасности.

Чтение сказки "Заюшкина избушка":

Воспитатель читает сказку, сопровождая чтение показом иллюстраций или настольным театром.

Беседа по сказке: Кто жил в избушках? (Зайчик и Лиса) Какая была избушка у Зайчика? (Лубяная) Какая была избушка у Лисы? (Ледяная) Что случилось весной? (У Лисы избушка растаяла) Как Лиса поступила с Зайчиком? (Выгнала его из избушки) Кто помогал Зайчику? (Собака, Медведь, Петух) Кто помог Зайчику на самом деле? (Петух) Почему Петух смог помочь, а другие звери не смогли? (Он был смелый) Как вы думаете, хорошо ли поступила Лиса? (Нет) Почему? (Она обманула Зайчика и выгнала его из дома)

Физкультминутка: "Зайка беленький сидит"

Практическая деятельность:

Вариант 1: Строительство домика для Зайчика из строительного материала.

Вариант 2: Рисование домика для Зайчика.

Итог занятия: Воспитатель подводит итог занятия, акцентируя внимание на том, что дом – это самое важное место для человека и для каждого животного.

Дополнение: "Добро побеждает зло"

Приветствие: Дети приветствуют друг друга, называя свои имена и любимое домашнее животное.

Повторение сказки "Заюшкина избушка": Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку, задавая вопросы по содержанию.

Игра "Кто лишний?":

Воспитатель показывает картинки с разными животными, в том числе с персонажами сказки. Дети должны назвать лишнего животного, которого нет в сказке.

Беседа о добре и зле: Воспитатель обсуждает с детьми, кто из героев сказки был добрым, а кто злым. Подводит детей к выводу, что добро всегда побеждает зло.

Пальчиковая гимнастика: "Зайчик" (дети изображают зайчика пальчиками).

Инсценировка отрывка из сказки: Дети выбирают себе роли и инсценируют отрывок, где Петух прогоняет Лису.

Практическая деятельность: Лепка Петушка из пластилина.

Итог занятия: Воспитатель подводит итог занятия, напоминая детям о важности быть добрыми, отзывчивыми и смелыми.

Занятие 9. "Маша и медведь"

Тема: "Уважение к старшим"

Цель: Формирование представления об уважительном отношении к старшим, послушании и правилах поведения.

Материалы: Иллюстрации к сказке "Маша и медведь", корзинка, пирожки (муляжи), платочек.

Ход занятия:

1.Организационный момент: Приветствие, создание положительного эмоционального настроя.

2.Беседа: Воспитатель: "Ребята, вспомните сказку про Машу и Медведя. Кто помнит, что случилось с Машей в лесу?"

Краткое пересказывание сказки с использованием иллюстраций.

Вопросы: Почему Маша заблудилась? Кто помог Маше вернуться домой? Как Маша обхитрила медведя? Можно ли уходить из дома без разрешения взрослых?

3.Игра "Собери пирожки в корзинку": Дети собирают муляжи пирожков в корзинку, как Маша.

4.Физкультминутка: "Солнышко и дождик" (игра на внимание).

5.Практическая деятельность:

Вариант 1 (аппликация): Дети приклеивают платочки на рисунок медведя, как в сказке.

Вариант 2 (рисование): Дети рисуют Машу, которая несет корзинку с пирожками домой.

6.Подведение итогов: Обсуждение важности слушаться старших и не уходить из дома без разрешения.

10. Итоговое мероприятие: "Путешествие по сказкам"

Цель: Закрепление знаний детей о русских народных сказках, формирование интереса к народному творчеству, развитие творческих способностей.

Задачи:

•Обобщить и систематизировать знания детей о ранее изученных сказках.

•Развивать умение узнавать сказки по отрывкам, иллюстрациям, персонажам.

•Развивать речь, память, внимание, мышление.

•Воспитывать любовь к русским народным сказкам, интерес к народным традициям.

•Создать праздничную атмосферу, вызвать положительные эмоции.

Форма проведения: Интерактивное путешествие со сказочными персонажами.

Подготовка:

•Оформление группы в стиле русской избы.

•Подготовка костюмов сказочных персонажей (ведущий, Колобок, Курочка Ряба, другие персонажи по желанию).

•Подготовка реквизита для игр и конкурсов.

•Подготовка музыкального сопровождения.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент:

Дети входят в группу, оформленную в стиле русской избы.

Приветствие ведущего (в русском народном костюме): "Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть в нашей сказочной избе!"

2. Основная часть:

Вводная беседа: Ведущий: "Ребята, вы любите сказки? А какие сказки вы знаете?" Вспомнить с детьми знакомые сказки.

Ведущий: "Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по русским народным сказкам!"

Станция 1: "Угадай сказку"

Ведущий загадывает загадки о сказочных персонажах. Дети отгадывают сказку. Примеры загадок: "Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел…" (Колобок) "Снесла мышка яичко, не простое, а золотое…" (Курочка Ряба) "Жили-были дед да баба, и была у них курочка Ряба…"(Курочка Ряба)

Станция 2: "Сказочные герои"

Встреча с Колобком: Колобок предлагает детям поиграть в игру "Догони Колобка".

Встреча с Курочкой Рябой: Курочка Ряба просит детей помочь ей собрать зернышки (игра "Собери зернышки").

Станция 3: "Сказочная викторина"

Ведущий задает вопросы по сказкам "Колобок" и "Курочка Ряба".

Примеры вопросов: Кого встретил Колобок в лесу? Какое яичко снесла Курочка Ряба? Кто испек Колобка? Кто разбил золотое яичко?

Станция 4: "Творческая мастерская"

Детям предлагается выбрать материалы и сделать поделку на тему сказок (например, слепить Колобка, нарисовать Курочку Рябу).

Музыкальная пауза: Исполнение русской народной песни или танец.

3. Заключительная часть:

Подведение итогов путешествия.

Ведущий: "Ребята, вам понравилось наше путешествие по сказкам? Что вам больше всего запомнилось? Какие сказки вы сегодня вспомнили?" (Ответы детей). Вручение детям небольших сувениров (например, раскраски с изображением сказочных персонажей).

Прощание. Ведущий: "До свидания, ребята! До новых встреч в сказке!"

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/612789-pedagogicheskij-proekt-sovmestnoj-raboty-s-ro