Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ «Путешествие к насекомым. Приключение Бабочки»

ЗАДАЧИ

Образовательнойпрограммы

ЗАДАЧИ

с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Обучающие: формировать у детей интерес к окружающему миру природы; расширять знания и представления детей о насекомых (особенностях внешнего вида и жизненных проявлений) посредством игр моделирующего характера.

Расширить знания детей о последовательности цикла развития насекомых на примере бабочки.

Коррекционно -развивающие: активизировать память, мышление и внимание детей; развивать слуховое и зрительное внимание, умение устанавливать причинно-следственные связи;развивать мелкую моторику; обогащать словарный запас; развивать связную речь; творческую активность; автоматизировать произношение свистящих и шипящих звуков в игровой ситуации.

Воспитательные: воспитывать бережное и заботливое отношение к окружающей природе, к насекомым; воспитывать познавательный интерес к природному окружению; формировать навыки сотрудничества в коллективном выполнении заданий.

Активизироватьречевую и познавательную деятельность Артема А., Саши Т., Дарины А., Матвея Ч., Миланы Э. при выполнении игровых упражнений.

Обратить внимание на правильное произношение звуков, дикцию, темп речевых высказываний у Данила О., Миши П., Вячеслава К.

Оказание помощи Дарье К., Анастасии М., Матвею Ч. в выполнении заданий при работе со схемами.

Этапы (последовательность)

Деятельности

Способ организации детей

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия (деятельность)

детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов.

Мотивационно-побудительный

Создание мотивационного поля.

Эмоциональное погружение.

Дети стоят на ковре

Организационно-поисковый.

Актуализация знаний

Сюрпризный момент: появление Пчелки (взрослый)

Мини –беседа (Пчела)

Обобщение

Отгадывание загадок с использованием условных символов по типу «Федот да не тот»

Опора на имеющиеся знания детей.

Сообщение новых знаний, постановка проблемных вопросов

Задания на листах бумаги (ориентировка на листе по стрелочкам)

Дети садятся за столы по 2 человека

Подведение итога

Музыкальное включение

Сюрпризный момент

Прилет бабочки (взрослый)

Сообщение новых сведений

Непосредственная практическая деятельность.

Игровая ситуация, побуждающая интерес детей к новому знанию.

Физпауза

На ковре

За общим столом

Упражнения на релаксацию.

На ковре

Сообщение новых знаний, выполнение практических действий.

Практические действия с моделями.

Обобщение

Перспектива на следующее занятие

Рефлексивно-корригирующий

Итоговая мини-беседа

Припоминание всех заданий, выполненных детьми.

Самоанализ полученных знаний.

Сюрпризный момент

Приветствие" Солнечный лучик": руки кверху мы поднимем,

Лучик солнечный возьмём.

Мы его к груди прижмём и гостям его пошлём.

Фонопедическое упражнение

"Весной"

«Солнце светит ярко…»

Давайте закроем глаза и произнесем волшебные слова:"Раз,2,3,4,5 - будем лето мы встречать!"

«Путешествие на лесную полянку» (муз. трек)

Здравствуйте, дети! Вы меня узнали?

Вот вы и пришли на лесную полянку.

Кого можно встретить в лесу?

Но некоторые звери, чаще всего боятся человека: заяц трусливый, олень-осторожный, волк тоже обойдет человека, птицы разлетятся, если увидят на полянке столько детей.

А есть такие жители в лесу, которые нас не испугаются, их много, повсюду: на деревьях, на цветах, на земле и в воздухе? Кто это, вы догадались?

Куда бы мы ни пошли- в сад, в лес, на луг- повсюду нас окружают маленькие незаметные соседи-насекомые!

Этих маленьких животных можно найти в любом уголке земного шара.

А Давайте проверим, сможете ли вы угадать животное по описанию?

Кто вспомнит, почему их так называют?

Называются они насекомыми потому, что у многих из них словно насечками тело разделено на несколько частей.

Чем еще насекомые отличаются от других животных, кто как думает?

(Их тела состоят из 3-х частей- голова, грудь, брюшко; у каждого из них по 6 лапок, почти у всех есть крылья (2 или 4), т.е. они способны летать.

Все насекомые передвигаются по-разному:

А как кто передвигается?

Игра СУДОКУ за столами.

Рабочие листы со стрелочками, цв. карандаш.

ПЧЕЛКА:

Насекомые нужны многим (птицам, зверям,рыбам).

Нужны ли цветам насекомые? Давайте будем рассуждать, для чего нужны цветам насекомые?

"Для того, чтобы цветов было много, нужно, чтобы кто-то обязательно переносил пыльцу с цветка на цветок. И делают это..., правильно - пчелы, осы, шмели и, конечно, красавицы-бабочки - к их мохнатым лапкам и брюшку прилипает желтая цветочная пыльца, которую они переносят с цветка на цветок.

Поэтому, эти крылатые насекомые очень полезны. Не надо их ловить - лучше внимательно понаблюдать за ними.

А с помощью чего мы можем за ними наблюдать? (Слайд № 6)

Диалог с Бабочкой

Оказывается, у бабочек удивительные крылышки: они покрыты цветными чешуйками, которые имеют огромное значение.

Чешуйки, уложенные на крыле бабочки, подобны черепице на крыше дома (Слайд №7)

БАБОЧКА: А как вы думаете, для чего мои крылья покрыты чешуйками?

Чешуйки защищают крылья бабочки от повреждений. Тронь крыло - чешуйки сотрутся и бабочка не сможет летать.

БАБОЧКА:

А давайте вспомним, как появляются эти удивительные создания? (Слайд № 8,9,10)

Работа с предметами-заместителями "Разложи по-порядку" (этапы появления бабочки):

Игра -превращение " В поле бабочка летала

Устали бабочки летать, опустились на цветы, пить захотели.

Давайте подумаем, как бабочка пьет, как люди или как животные?

Рот бабочки - это свернутый, как спираль, прозрачный хоботок. Когда бабочка пьет нектар (сладкий сок растений), хоботок разворачивается, а потом опять сворачивается «спиралью». (Слайд № 11)

Игровое упражнение "На лесной полянке"

"Давайте снова мысленно перенесемся на лесную полянку. Закрывайте глаза и представьте, сколько вокруг цветов, сколько над ними порхает прекрасных, изумительных бабочек - и больших, и совсем маленьких. На крыльях бабочек - яркие пятна и пестрые узоры. И вдруг- опасность! "(хлопок в ладоши). Дети открывают глаза.

А как в природе бабочки и другие насекомые спасаются от врагов?

(Картинки бабочек и предметы: капуста, лимон, кора, цветок, осенний листок)

ПЧЕЛКА

" В живой природе все взаимосвязано. Деревья, травы, насекомые, птицы не всегда умеют защищаться. Если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни.

Насекомые -это часть природы, а природу надо беречь, любить, охранять".

"Сегодня мы поговорили об основных особенностях внешнего вида насекомых...

А дальше сами расскажите, что нового вы узнали из сегодняшнего путешествия, что вам понравилось, что огорчило? А, может быть, вы все это уже знали?

А еще КОЛОБОК мне на прощание рассказал интересную историю, а я расскажу ее вам, но это будет уже в следующий раз.

Изготовление продукта «Кольцо превращений»

Оживление рисунков детей с использованием программы нейросетиPixVerse

«Подарки от Бабочки» для детей и гостей.

Педагог начинает приветствие, настраивающее

детей на радостное содержательное

общение.

Выполняет движения вместе с детьми.

Ответы детей: зверей, птиц…

Интерактивная презентация (картинка- ответ на загадку)

Показ иллюстраций.

Обращает внимание на строение тела насекомых.

Поощряет детей к высказыванию.

Подводит итог после обсуждения.

Выслушивает ответы детей

Активизирует мыслительную деятельность детей с помощью проблемных вопросов

Выслушивает все варианты ответов детей.

(наматывание шпагата на бигуди)

Предлагает детям попробовать подуть в трубочки-язычки.

Выставляет модель

"Покровительственная окраска насекомых". Показывает модель бабочки "Павлиний глаз".

Вовлекает детей в обсуждение.

Дает название бабочек и предлагает детям выбрать любую и «спрятать»

Активизирует детей на высказывания своего мнения.

Организует беседу, поощряет высказывания детей, дает установку на получение новых знаний.

Включаются в совместную деятельность, стоя по кругу.

Выполняют движения в сочетании со звукоподражанием.

Совместно с педагогом выполняют действия с предметной моделью.

Слушают рассказ и включаются в обсуждение

Отгадывают загадки

Дети показывают деление тела насекомого на части «рубящими» движениями ребром ладони по своей руке.

Отвечают на вопросы, дополняют друг друга, выражают собственные суждения, совместно решают проблемную ситуацию.

Выполняют практические действия с моделью крыла, покрытого тонким слоем цветной пудры (мелко-натертый грифель цветных карандашей или косметическая палетка)

Наблюдают за преобразованиями.

Пытаются самостоятельно решить поставленную задачу.

Выполняют движения в соответствии с текстом, учатся договариваться.

Предлагают свои варианты ответов, спорят, доказывают.

Находят под стульчиками "хоботки" и с удовольствием дуют в них

Сидя на стульчиках с закрытыми глазами, представляют себя на лесной полянке.

Выполняют действия; сравнивают, подбирают, делают выводы.

Наблюдают за действиями взрослого, по- очереди действуют с моделью.

Задают вопросы.

Вовлечены в совместную со взрослым активную мыслительную деятельность

Выражают свои эмоции, передают впечатления о процессе и результате совместной деятельности.

Этот странный дом без окон у людей зовется "Кокон".

Свив на ветке этот дом, дремлет гусеница в нем.

Спит без просыпу всю зиму.

Но зима промчалась мимо-

Март, апрель, капель, весна...

Просыпайся, соня-сонюшка!

Под весенним ярким солнышком!

Гусенице не до сна!

Стала БАБОЧКОЙ она!

Дети лежат на ковре на спинках, вытянувшись: руки вдоль туловища, ногами в центр круга

Переворачиваются на левый бочок, подкладывают ладони под щечку.

Переворачиваются на другой бок, руки под щечку.

Переворачиваются снова на спинку, потягиваются лежа.

Медленно садятся.

Потягиваются сидя.

Встают, потягиваются стоя

Бегут по кругу, имитация махания крыльями бабочки.