Итоговое занятие развитие речирисование

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

городского округа Саранск

«Центр развития ребенка –детский сад № 14»

КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ

ОО РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ – РАЗВИТИЕ РЕЧИ

ОО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ – РИСОВАНИЕ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ №2

Подготовила и провела:

Прохорова Ю.Е.

Саранск, 2025г.

Тема:«Весенняя сказка»

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель занятия: обобщить, закрепить, систематизировать знания детей, полученные в течение года.

Задачи:

ОО «Познавательное развитие»:

1. Формировать умения обобщать, классифицировать.

2.Развиватьзрительное и слуховое восприятие.

3. Способствовать развитию познавательных интересов, мыслительных операций.

ОО «Речевое развитие»:

1. Совершенствовать навыки коммуникативного общения.

2. Активизировать словарь по теме «Весна».

3. Закреплять уже известные способы словообразования.

4. Умение интонационно выделять данные звуки в словах.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»:

1.Развиватьэстетическое восприятие, эмоции и чувства.

2.Развиватьсамостоятельность и творчество.

3. Продолжать учить рисовать в традиционной технике.

4. Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое дело до конца.

ОО «Социально-коммуникативное»:

1.Развивать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость.

2.Развивать чувство коллективизма.

ОО «Физическое развитие»:

1.Развивать ловкость, внимание, координацию движений.

Предварительная работа: беседа, рассматривание иллюстраций, разгадывание загадок.

Методические приёмы: Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, физкультминутка, подведение итогов.

Демонстрационный материал: картинки кота и сосульки; комара и воздушного шара; солнышко и лучики; разные предметы со звуком «З»и«С».

Раздаточный материал: альбомные листы, краски, стаканчики для воды, кисточки, подставки под кисточки, салфетки.

Ход занятия.

Воспитатель: Коммуникативная игра «С добрым утром!»

С добрым утром глазки! Вы проснулись? (поглаживают глаза)

С добрым утром ушки! Вы проснулись? (поглаживают уши)

С добрым утром ручки! Вы проснулись? (поглаживают руки)

С добрым утром ножки! Вы проснулись? (поглаживают ноги)

С добрым утром солнце! Мы проснулись! (тянут руки вверх)

Воспитатель: Сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся.

Воспитатель: Прислушайтесь. Вы ничего не слышите? Кто это так тихо прошагал за окном?

Кто пришёл так тихо-тихо?

Ну, конечно, не слониха,

И, конечно, бегемот

Тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал,

Как листок из почки вышел,

И услышать не могли вы,

Как зелёные травинки,

Сняв зелёные ботинки,

Тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел.

И повсюду тишина.

Это значит, это значит:

Тише всех пришла весна.

- Вот и к нам пришла весна. Ребята, скажите какие вы знаете признаки весны?

(снег тает, появляются ручьи, прилетают птицы из тёплых стран) 

- Ребята, какая весна? (тёплая, красивая, добрая, ранняя).

- О чём можно сказать «весенний»? 

(ручей, дождь, день, сад). 

-«Весенняя»?(вода, лужа, капель, проталинка, река). 

-«Весеннее»?(облако, настроение, солнце, небо, утро) 

- Как можно ласково назвать солнце?(солнышко).

- Какое оно? (яркое, горячее) 

- Молодцы! Вот сколько хороших и красивых слов мы вспомнили!

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать?

Дети: Да!

Воспитатель: Скажите, на чем вы любите путешествовать?

Дети: На самолете, на корабле, на машине, на лодке…

Воспитатель: Весна приглашает вас в весеннюю сказку на поезде. Ну что, поедем?

Дети: Да!

Воспитатель: Приготовились? Тогда отправляемся! (Звучит музыка поезда)

Воспитатель: В гости к нам кто-то пришёл. Кто же это?

- Это солнышко! Если прикоснуться к нему, то вы, превратитесь в великих сказочников! Давайте порадуем нашего гостя весенней сказкой?

Только в сказке происходят чудеса,сказкаможет оживить и заговорить ручеёк, траву, дерево, зверей… Давайте сочиним и перескажем вместе сказку. Предлагаю назвать сказку «Сосулька и кот».

«Жил был кот. Звали его, Тимофей. Он очень любил гулять, но хозяйка редко выпускала его зимой на улицу. Но вот пришла тёплая, ласковая, солнечная весна. Вышел кот на крыльцо на солнышке погреться. Только улёгся, как вдруг что-то капнуло ему на нос. Посмотрел кот наверх и увидел блестящую, длинную сосульку. Сосулька плакала под солнечными лучами, а Тимофей радовался. Наконец-то пришла весна!»

(пересказ детей)

- Ребята, наше солнышко хочет с вами поиграть. Будьте внимательными! Готовы?

Дети: Да!

Игра с мячом.

Задания:

1. Подбери близкое по смыслу слово к слову «смелый».

(отважный, храбрый, решительный).

2. Заяц трусливый. Как можно еще сказать про него?

(боязливый, нерешительный, пугливый).

3. Лиса хитрая. Еще какая?

(коварная, умная, ловкая).

4. Как называется маленький лес?

(лесок, лесочек).

5. Как называется человек, охраняющий лес?

(лесник, лесничий).

6. Какой сказочный персонаж живет в лесу?

(лесовичок).

7. Чем отличаются звуки и буквы? (звуки мы слышим и произносим, а буквы видим и пишем).

8. Как можно делить слова? (на слоги: сол-ныш-ко).

9. Из слов, что составляем? (предложения).

- Ну вот, и в нашей группе стало намного ярче и теплее значит, мы правильно ответили на все вопросы.

Воспитатель: Солнышку понравилось, как вы отвечали и приготовило вам еще одно задание.

(Напоминаю детям. Звук з - песенка комара, с - так выходит воздух из воздушного шарика.

В разных концах стола 2 рисунка: З и С. На столе разложены разные предметы: салфетка, заяц, апельсин, значок, ластик, лиса и др. Ребёнок берёт предмет, называет его, определяет, какой в нём звук и кладёт предмет к картинке).

Воспитатель: Наше занятие продолжается. Поезда гудок нас зовет. Едем дальше!

Чтобы продолжить весеннюю сказку, нам нужно нарисовать нашу весеннюю полянку. Ребята как вы думаете, что мы будемрисовать?

Дети: дерево, солнце, облака, прилетающих птиц из тёплых стран, ручьи.

- Давайте вспомним как отличаются деревья весной?

Дети: весной почки с листьями набухают, летом деревья покрыты листвой, осенью - листья желтеют и опадают; и зимой деревья совсем голые.

Воспитатель: Правильно! Давайте вспомним правила выполнения рисования кистью. Как нужно правильно держать кисть пририсовании?

Дети: кисть надо держать вертикально. Возьмите в правую руку кисть вертикально. Давайте покажем в воздухе, как мы будемрисовать весеннее дерево, небо, солнце и т. д.

- Молодцы! Прежде, чем начать рисовать разомнем с вами пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Весна».

Самостоятельная работа детей.

(звучит музыкальное сопровождение «Весенняя музыка»).

Итог занятия.

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше занятие. Нам пора прощаться с Солнышком и Весной и возвращаться в группу.

- Ребята, что мы рисовали на наших полянках?(ответы детей).

- Молодцы, ребята! Вы сегодня оченьстарались,рисовали увлечённо, с желанием.

- Какие звуки с вами вспомнили? (ответы детей).

- Что вам понравилось? А что вам показалось трудным? Спасибо, наше путешествие закончено.

Список литературы.

1. Белая, А. Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников/А. Е. Белая, В. И. Мирясова. - М.: Просвещение, 2002. -77с.

2. Н. Н Леонова «Художественно-эстетическоеразвитие детей в старшей группе» - 2014 - стр. 278.

3. Ушакова, О. С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет», стр. 120 / О. С. Ушакова. -М.: ТЦ Сфера, 2015. - 264с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/612892-itogovoe-zanjatie-razvitie-rechirisovanie