Методическая разработка по экологии «Планета Земля, на которой хотел бы я жить»

Методическая разработка

«Планета Земля, на которой хотел бы я жить»

Образовательная деятельность: познавательное развитие.

Вид деятельности: образовательная деятельность.

Возрастная группа: 5-6 лет.

Программное содержание.

Образовательные задачи:дать представление о разнообразии природы, подвести к пониманию уникальности нашей планеты, расширить знания детей об источниках возникновения отходов, их классификации и способах утилизации, продолжать формировать умение детей обобщать, делать выводы.

Развивающие задачи: развивать интерес к познавательной экспериментально-исследовательской деятельности, продолжать развивать трудовые навыки и умения.

Воспитательные задачи: продолжать воспитывать бережное отношение к окружающей природе, воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Предварительная работа: игры по теме : «Рассортируй»» , « Что куда?».

Материал:аудиозапись «Звуки леса»,Дидактическая игра« Сортируем правильно» , карточки с изображением пластика, бумаги, стекла, пищевых отходов, контейнеры с обозначениями для определенного вида мусора.

Ход образовательной деятельности:

Дети стоят в кругу, произносят слова, приветствуя друг друга:

«Я твой друг и ты мой друг, крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся: -Здравствуй, Маша! Здравствуй, Дима! и т.д. здороваются, передавая по кругумячик. - Ребята, я назову слова, а вы подумайте и скажите, как все это можно назвать одним словом? Сатурн, Марс, Земля, Юпитер… (это планеты).

-Да, все это планеты Солнечной системы. Все они движутся вокруг одной звезды-Солнца. -А как вы думаете, чем Земля отличается от других планет? (ответы детей).

-Да, на Земле есть жизнь. Есть воздух, вода, солнечный свет.Все это – условия, необходимые для жизни. Если не будет этих условий, тогда Земля может стать безжизненной.

Воспитатель ставит перед детьми глобус. Что это? Правильно, глобус. Макет нашей планеты Земля. -Что обозначает на глобусе синий цвет? -Правильно, вода. Это океаны, моря, реки. Каким цветом обозначена суша? (ответы детей) -Что обозначает зеленый цвет? Правильно, растительность на нашей планете. Земля наш общий дом. Мы с вами, (т.е. люди) живем на планете Земля. (воспитатель прикрепляет на глобус картинку с символичным изображением человека). А кто еще живет на планете Земля мы узнаем, сыграв в игру «Назови одним словом».

Воспитатель называет слова, дети подбирают обобщающее слово, находят картинку с нужным символом и прикрепляют ее на глобус. -Жук, бабочка, муравей, стрекоза…(насекомые). -Окунь, лещ, щука, карась…(рыбы). -Синица, кукушка, сорока, дятел…(птицы). -Белка, заяц, лиса, рысь…(животные). -Ель, дуб, осина, сосна…(деревья). и т.д.

-Ребята, что может произойти, если вдруг: люди уничтожат все цветы? (погибнут многие насекомые, птицам нечем будет питаться, не будет пчел, не будет и меда и другие предположения детей…).Если вдруг по берегам рек перестанут убирать мусор? (ответы детей).Если вырубят все деревья на Земле? (ответы детей).

-Чтобы всего этого не произошло, существуют правила поведения в природе. Давайте вспомним их. Дети рассматривают экологические знаки поведения в природе и говорят, что каждый из них обозначает.

• Не бросай мусор.

• Не ломай деревьев.

• Не разоряй гнезда и муравейники.

• Не бросай в водоемы мусор.

• Не разводи костры в лесу. Не шуми в лесу.  т.д.

Физминутка «Здравстуй,лес!» - аудиозапись «Звуки леса»

Здравствуй, лес, прекрасный лес(широко развести руки в стороны) Полный сказок и чудес!(повороты вправо-влево с вытянутыми руками)

Ты о чем шумишь листвою(руки подняты вверх) Ночью темной, грозовою.(выполнять покачивания направо - налево) Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица?(дети всматриваются вдаль, держа округленную ладонь над бровями, поворачиваясь при этом вправо и влево)

Все открой, не утаи. (широко развести руки в стороны. погрозить пальцем)

Ты же видишь – Мы свои (поднять руки вверх, а потом прижать ладони к груди)

-Сегодня я хочу познакомить вас еще с загадками:

Когда наводят дружно Порядок и уют, Все, что совсем не нужно, Мне люди отдают. (мусорное ведро)

Она бывает разноцветной, ее очень трудно сломать. Предметы, сделанные из нее весят мало. Если ее поджечь, то появится черный дым. Ее нельзя выбрасывать, так как она долго разлагается в природе. ( пластмасса)

Его делают из песка. Чаще всего оно прозрачное. Когда падает, оно разбивается. ( стекло)

Ее изобрели китайцы. У нас ее получают из древесины. Она легко горит. Из нее получается много мусора. ( бумага)

Дидактическая игра« Сортируем правильно»

Ведущий показывает карточку с изображением предмета, дети определяют, из какого материала сделан предмет ( стекло, пластик, бумага,, металл, пищевые отходы). Дети определяют, в какой контейнер необходимо положить карточку.

Воспитатель читает слова:

Давайте будем беречь планету, Другой такой на свете нету. Развеем над нею и тучи и дым, В обиду ее никому не дадим. Беречь будем птиц, насекомых, зверей. От этого станем мы только добрей. Украсим всю землю садами, цветами… Такая планета нужна нам с вами!

-Давайте встанем в круг и построим « Пирамиду добра» - скажем слова-пожелания нашей планете Земля.

Рефлексия. - Что Вы сегодня узнали нового и интересного? - В какие игры мы с вами играли? - Что вам понравилось больше всего?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/612997-metodicheskaja-razrabotka-po-jekologii-planet