Планирование в средней группе

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Познавательное развитие

Математическое и сенсорное развитие

Речевое развитие

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Познавательное развитие

Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения/ Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование

Художественно-эстетическое развитие

Лепка/Аппликация

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Физическое развитие

Физическое развитие

(на улице)

Период

02.06.25-06.06.25

Тема

Тематическая неделя: Неделя сказок А.С.Пушкина

Описание

Познакомить детей с творчеством А. С. Пушкина и способствовать к развитию интереса к его творчеству.

продолжать развивать интерес детей к художественной литературе, формировать интерес и потребность в чтении через произведения А. С. Пушкина.

 способствовать развитию интереса детей к творчеству поэта.

РППС

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели Цель: вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций.

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды. Цель: развивать наблюдательность

День недели

Понедельник

Число

02.06.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Д/и «Посчитайка!». Цель: закрепить прямой и обратный счет в пределах 5.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей.

Внести альбом с иллюстрациями к сказкам  А.С. Пушкина. Цель: привлекать к самостоятельному просмотру.   

Познакомить с портретом А.С. Пушкина. Рассказ воспитателя «Сказки Пушкина – торжество добра и справедливости».  Цель:  воспитывать у детей интерес к творчеству Пушкина, любовь к его сказкам.                                        

Дид. игра «Собери картинку»

Элементы, персонажи сказок Пушкина.

Цель: Учить составлять целое из фрагментов картинки, называть героя и название сказки.

Игра  «Море волнуется. Цель: совершенствовать умение детей выполнять игровые действия, изображать повадки, голоса, движения различных животных.

КГН: выявить уровень самостоятельности детей при выполнении обязанностей дежурных.

Занятия

Математическое развитие

«В гостях у кролика»

Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равентво или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначат результаты сравнения словами: больше-меньше, поровну, столько-сколько.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Эксперимен

тирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение: за насекомыми. Чем питаются насекомые; какие животные питаются насекомыми; что случится, если все насекомые исчезнут.

«Вороны и собачка» Цель: учить быстро действовать по сигналу.

«Воробушки и автомобиль»

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.

Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому»

Игры со строительным материалом- «Сказочные дворцы»

ходьба через предметы.

Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы.

дать детям метлы, подмести веранду, дорожки – приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Уточнить представления детей о величине предметов, учить находить сходство предметов по признаку величины; упражнять в счете в пределах 10

Учить придумывать загадки, подбирать по смыслу названия качеств

(прилагательные) и действий (глаголы);

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересам детей

Игры в уголке театрализации. Цель: развивать актерские навыки детей.

Сюжетно – ролевая игра «Если б я была царицей…». Цель: приобщать детей к социально-нравственным ценностям; воспитывать понимание детьми нравственных качеств и поступков героев сказок.

Игра  «Море волнуется» - совершенствовать умение детей выполнять игровые действия, изображать повадки, голоса, движения различных животных.

Работа с родителями

Предложить родителям дома с ребёнком выучить отрывок из сказки А. С. Пушкина.

День недели

Вторник

Число

03.06.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №6 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Д/и «Составь сказку». Цель: учить детей составлять рассказы. 

Дидактическая игра: «Какой формы» - учить подбирать и последовательно размещать детали.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Самостоятельная деятельность детей с пластилином. Цель: закреплять умения детей лепить знакомые предметы.

Прослушивание сказки «О старике и рыбки» А. С. Пушкина. Цель: воспитывать интерес к поэзии. Составить словарик трудных слов из сказок А. С. Пушкина. Цель: дать понятия сложным, незнакомым словам.

 «Мой внешний вид.»

Цель: Учить самостоятельно и аккуратно выполнять необходимые действия после сна (одеваться, заправлять постель.)

Занятия

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук ч.Объяснить и показать детям артикуляцию звука ч, поупражнять их в произнесении звука изолированно, в слогах, в словах, в стихах; учить произносить звук ч медленно, быстро; воспитывать интонационную выразительность речи, обогащать словарь.

Физкультура

По плану физ.инструктора

Прогулка

Наблюдение

Подвижные игры

Экспериментальная работа

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

птицы летом– учить понимать цель наблюдения, отвечать на вопросы об особенностях поведения птиц летом.

«Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на правление движения

Д/И «Узнай по звуку»

Цель: развивать слуховое внимание.

По плану.

Индивидуальная деятельность:

Прыжки на двух ногах «Из кружка в кружок».

Собрать игрушки по окончании прогулки

Цель: воспитывать желание выполнять трудовые поручения.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Индивидуальная работа: учить группировать предметы по форме, цвету.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Игры с крупным конструктором; машинами; макетом дороги. Цель: побуждать играть самостоятельно, строить гараж, дорогу для машин.

Беседа «О дружбе и друзьях» - закреплять правила доброжелательного отношения к другим детям, учить быть внимательными, заботиться о младших.

Дидактическая игра: «Назвать птицу» - учить детей узнавать и называть птиц; развивать зрительную память, мышление; воспитывать любовь к природе.

 П.и. «Невод и золотые рыбки» –

способствовать самостоятельному делению детей на группы для игры; приучать действовать в соответствии с интересами команды; развивать внимание, выдержку; воспитывать коммуникативные навыки.

ЧХЛ. А.С. Пушкин «Сборник стихов о природе» - продолжать знакомить с творчест­вом великого русского поэта А.С.Пушкина, вызывать чувство радости от восприятия стихов, желание услышать другие произведения А. С. Пушкина.

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Среда

Число

04.06.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Работа по обогащению словаря «Отгадай предмет по названиям его частей». Цель: активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Беседа «Какие бывают дожди»- формировать представление детей о пользе дождя для растений для животных и для человека.

Рассказ воспитателя о детском писателе А.С. Пушкине. Цель: содействовать развитию познавательной активности.       

Просмотр  мультфильма - Сборник «Маша и Медведь» -доставить радость детям.

Занятия

Рисование

Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение:за специальным транспортом — «пожарная машина» - расширять знания о специальном транспорте — «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей; закреплять умение находить нужную машину по описанию.

«Догони меня» Цели:  учить быстро, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость воспитывать желание играть с воспитателем

Д/И  «Большой и маленький Цель:  учить строить домики для мышки и мишки соответствующего размера.

Игра-эксперимент «Где вода быстрее пройдет» (залить разную почву водой). Развитие познавательных способностей детей.

И/р по ФИЗО: скольжение по ледяной дорожке с выполнением дополнительных заданий: присесть и снова встать.

Расчищаем веранду от песка. Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

Выносной материал:

Соответственно плану

прогулки

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Работа по ОБЖ «Кошка и собака- наши соседи»»

-Разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; Учить заботиться о своей безопасности.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом.

Артикуляционная гимнастика «Часики»

Цель: развитие мышц речевого аппарата.

Слушание детских песенок о весне. Цель: создать у детей радостное настроение.

Работа по обогащению словаря «Отгадай предмет по названиям его частей». Цель: активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов.

Работа с родителями

Творческая мастерская детей и родителей «Дидактические игры своими руками».

День недели

Четверг

Число

05.06.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Сосчитай насекомых» закрепить порядковый счёт, умение соотносить цифру с количеством предметов.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Игровые действия со спортивным инвентарем.

Творческая мастерская: рисуем трафаретами.

Раскраски «Сказки А. С. Пушкина». Цель: закреплять знания детей о сказках А. С. Пушкина, развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность.

 Конструктивная деятельность  «Терема и дворцы» по «Сказке о царе Салтане». Цель: продолжать учить детей конструировать дворцы из разного конструктора, обыгрывать постройки.        

КГН: учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами

Занятия

Познавательное развитие

 Расширить знания детей о характерных признаках, развивать умение видеть признаки сходства и различия; воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Подвижные игры

Экспериментальная работа

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках весны. Чтение потешки и выполнение соответствующих движений

Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Цель: стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

По выбору детей

«Беги к тому, что назову»

Цель: напомнить названия предметов, учить бегать стайкой.

Трудовая деятельность: собрать ветки на участке.

Цель: побуждать оказывать взрослым помощь.

Материалы для выполнения построек из песка, цветные мелки, мяч.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс № 6 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Дидактическая игра: «Найди предмет» - учить находить предмет по заданным признакам.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Игры на развитие мелкой моторики: прищепки, мозаика, шнуровки.

Пальчиковая гимнастика «Рыбка». Цель: развитие мелкой моторики и артикуляционной моторики.          

Рисование по замыслу «Герои сказок А. С. Пушкина». Цель: содействовать развитию умений создавать художественные образы, используя разные выразительные средства. Учить самостоятельно, выбирать тему для рисунка, изображать задуманное.

С/р игра «Булочная»

 Цель: Формировать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре, договариваться о последовательности совместных действий.

Работа с родителями

Рекомендации родителям по теме: « Учимся наблюдать за изменениями в природе»

День недели

Пятница

Число

06.06.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Игровое упражнение «Когда это бывает?» Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро - вечер. 

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Дидактическая игра "Живое - неживое". Развивать мыслительные процессы.
через отгадывание загадок

Дидактическая игра «Собери картинку». Цель: учить составлять целое из фрагментов картинки, называть героя и название сказки.

Дидактическая игра: «Какой формы» - учить подбирать и последовательно размещать детали.

Занятия

Лепка - аппликация

Аппликация «Золотая рыбка». Цель: формировать умение применять практические методы, способствующих решению поставленной проблемы, с использованием различных вариантов. Развивать эстетическое восприятие детей, воображение, формировать творческие способности. 

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение: одежда людей.
Цель: развивать наблюдательность

П/и-развлечение «Считайте ногами» -- развивать глазомер. «Ручейки и озера» -- развивать координацию движений, быстроту, ловкость, умение действовать в команде.

По выбору детей.

«Ножки»

Цель: упражнять в чередовании движений (бег, ходьба, прыжки, приседания).

Трудовая деятельность

Цель: добиваться выполнения задания общими усилиями.

Мяч, обруч, материалы для игры с песком.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Упражнять в умении чётко произносить гласные звуки

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Вечер Викторина «Экскурсия по сказкам А. С. Пушкина». Цель: закреплять знания детей. Воспитывать доброе отношение к сказкам, сказочным героям.

Д/игры «Кто где живет?», «Где чей детеныш?»- развитие внимания, мышления, памяти, речи.

Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин». Цель: закрепить знания о профессии продавца, воспитывать бережное отношение к книгам.

Работа с родителями

Рекомендации по развитию творческих способностей и инициативности у детей.

Период

09.06.2025- 13.06.2025

Тема

Тема недели: Моя страна Россия

Описание

 Углубить представления детей о России, как о своей Родине. Расширить знания детей о столице нашей Родины, и ее роли в жизни российского народа. Обобщить и систематизировать знания детей о многонациональности России, единстве народа. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.

РППС

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели Цель: вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций.

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды. Цель: развивать наблюдательность

День недели

Понедельник

Число

09.06.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №6 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

КГН - Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой под контролем взрослого, затем самостоятельно

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Беседа на тему «Государственные символы». Цель: обогащать первоначальные представления о символике России; стимулировать проявление познавательного интереса к явлениям истории и культуры своей страны.

«Города России.

Настольно-печатные игры- продолжаем знакомство с деревьями, места их произрастания.

Дидактическая игра «Подбери по цвету». Цель: выявление уровня усвоения детьми сенсорных эталонов, закрепление и уточнение названий цветов

П/и «Поймай солнечного зайчика». Упражнять в умении ориентироваться в группе.

Занятия

Математическое развитие

«Геометрические фигуры»

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

«Правила поведения во время прогулки»

Цель: закрепить с детьми правила безопасного поведения на участке.

П/и «Найди свою пару». Развивать умение группировать по 1 признаку.

Д/у «Чей голос?» Развивать умение детей различать по высоте голоса (мамы и детки).

Эксперимент по определению направления ветра (с помощью вертушек).

Развитие движений - Метание шишек в дерево правой и левой рукой

Расчистка дорожек - формир. умений правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца

Мелки, материал для игры с песком, спортивный инвентарь, предметы заместители, для трудовой деятельности (лопаты, ведерки)

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

работа по развитию речи: уточнение правильности произношения слов: (салют, танк, самолет, корабль и др.).

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересам детей

Разучивание стихотворения «Что мы Родиной зовем?»

Что мы Родиной зовем?

Дом, в котором мы живем,

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Теплый ветер за окном.

Знакомство с президентом страны, рассматривание портрета, беседа.

Слушание песни «С чего начинается Родина».

Беседа с детьми на тему «Страна, где мы живем».

Ц: Закрепить знание название страны, ее природы. Дать знание о богатстве России

Развитие навыков самообслуживания. Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.

Работа с родителями

привлечь родителей  к сбору  художественной литературы по теме. Фотографии семейных путешествий по стране

День недели

Вторник

Число

10.06.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №6 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Д/и «Кто что делает?» (профессии)

Ц: упражнять в подборе глаголов, соответствующих профессиям людей

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Беседа «Что нужно делать, чтобы не заболеть» . Цель: воспитать доброе отношение друг другу.

Музыкальная ритмика (песенки с движениями). Цель: развивать умение выполнять движения под ритм музыки в сопровождении худ. слова.

Работа в книжном уголке: отобрать книги по теме недели и организовать мини-выставку. 

Занятия

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук ш.

Формировать умение детей отчетливо произносить звук ш: изолированный, в слоге, в чистоговорках, в словах; развивать речевое дыхание – учить произносить звук ш длительно (2 – 3 сек) на одном выдохе; воспитывать интонационную выразительность речи.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение, познавательный рассказ «Листочки на деревьях» цель: предложить детям рассмотреть листочки, рассказать об их строении.

П/И: «Попади в цель». Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения

Подвижная игра Один — двое». Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

«Как свет проникает в воду»

Цель: показать детям, как вода пропускает свет.

Д/у «Чей голос?» - на различение по высоте (мамы и детки) – формировать понятие высота, учить правильно определять высокий-низкий

Трудовая деятельность.Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

мяч, инвентарь для песка, лопата, предметы для индивидуальной работы

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/и «Произнеси правильно». Цель: формирование правильного произношения звуков, закрепление названий военных профессий.

Дидактическая игра «Что за насекомое?»

 Цели: уточнять и расширять представления о жизни насекомых весной, учить описывать насекомых по характерным признакам

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?»

Цели: учить подбирать глаголы, обозначающие действия,  развивать память, внимание.

Рассматривание картин «История России» - продолжать приобщать детей к истории страны.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

День недели

Среда

Число

11.06.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №6 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Закрепить представление о геометрических фигурах, упражнять в порядковом счете до 5.

Раскрашивание флага России, изображения орла на гербе России

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Беседа «Русский народный костюм».

Цель: расширять представления детей об истории и особенностях русского национального костюма, вызвать интерес к данному вопросу; формировать эстетическое отношение к произведениям народного декоративно-прикладного искусства.

Настольно – печатные игры, домино, лото.

Цель: формировать желание действовать с различными дидактическими играми и игрушками. Воспитывать культуру честного соперничества.

Чтение книг по выбору детей.

Д/и «Разрезные картинки» -  развивать зрительное внимание, мышление, логику.

Упражнение «Моем руки».

Цели: формировать у детей КГН

Занятия

Рисование

Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдения за одеждой.

Цель: обратить внимание детей на изменение одежды людей.

П/и «Найди свою пару» - учить группировке

Участке.

Подв.игра «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

По выбору детей

Индивидуальная работа. Игровое упр. «Кто дальше?»

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.

Трудовая деятельность. Расчищаем веранду. Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №6 (приложения) Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Дидактическая игра «Где что можно делать?»

Цели: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Ц: развивать логическое мышление, внимание, умение выделять из группы лишний предмет, объяснять почему. 

Дидактическая игра «Произнеси правильно». Цель: формирование правильного произношения звуков, закрепление названий военных профессий.

Дидактическая игра «Какое время года?»

        Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года;  развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Работа с родителями

Предложить родителям провести беседу с детьми на тему безопасности

День недели

Четверг

Число

12.06.2025 / Праздничный выходной день

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс № 6 (приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Игра «Зеркало» - развивать монологическую речь; формировать умение и навыки имитировать движения.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Чтение и отгадывание загадок про деревья. Цель: развиваем речь, память, внимание

Беседа «Защитники Родины»

Цель: формировать у детей представление о России как о родной стране, воспитывать чувство любви к родине.

Беседа на тему «Какие народы живут в России»

Цель: познакомить детей с многонациональным составом населения России, воспитывать уважительные чувства к людям разных национальностей.

Рассматривание иллюстраций с изображением людей в разных национальных костюмах.

Дидактическая игра «Доскажи слово»

        Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

Занятия

Познавательное развитие

«Цветы – какие они»

Знакомить детей с названиями садовых цветов, их строением. Расширение и уточнение естественнонаучных представлений.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за домашними животными: какое животное помогает солдатам служить в армии? (собака) Напомнить поговорку: «Собака - друг человека», спросить, как дети понимают ее

П/И: «От дерева до дерева». Цель: Дети по очереди прыгают на двух или одной ноге от дерева до дерева.

П/И:«У медведя во бору». Цель: доставить радость от знакомых игр, учить играть дружно, развивать двигательную активность.

«Ветер»

Цель:ознакомление со свойствами воздуха (движение, направление)

Упражнение «Времена года» - Научить устанавливать простые закономерности

Трудовая деятельность: Уборка мусора вокруг песочницы. Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Материалы для выполнения построек из песка, цветные мелки, мяч.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цели: учить дополнять предложения, словом, противоположного значения,  развивать внимание.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Беседа на тему. "Моя улица, мой дом" – учить детей называть свой домашний адрес, объяснять, как добраться до своего дома, что находится рядом, на каком транспорте можно доехать. 

Дидактическая игра «Какая, какой, какое?»

Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение»

Цели: учить описывать предмет и узнать его по описанию,  развивать память, внимание.

Дидактическая игра: «Узнай столицу России» - закреплять знания детей о столицы нашей Родины.

Работа с родителями

День недели

Пятница

Число

13.06.2025 / Праздничный выходной день

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Продолжать учить правильно пользоваться столовыми приборами.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Создать условия для Сюжетно-ролевой игры:

Отгадывание загадок о профессиях, чтение поговорок и пословиц

- активизация и обогащение словаря.

Беседа. "Мы поехали отдыхать на природу"

О загрязнении окружающей среды. Составлять небольшой рассказ об отдыхе на природе, используя плакаты.

Дидактическая игра: «Найди лишнее». Цель: Развивать память, логическое мышление, умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо признаку;

Беседа «Защитники Родины»: что такое Отечество? (Родина) Какое имя у нашей Родины: Россия, Русь. Что такое Родина?

Занятия

Лепка - аппликация

Лепка «Чашечка»

Учить детей лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы. Упражнять в соединении частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Рассматривание травы.

Цель: показать особенности весенней травы, обогащать словарь детей.

Подвижная игра «Кто самый меткий?»

Цель: учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за головы

Малоподвижная игра с мячом «Съедобное - несъедобное»

Цель игры: развитие познавательных, мыслительных, коммуникативных и интеллектуальных способностей

По выбору детей.

Индивидуальная работа. Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метра.

Цель: улучшать координацию движений

Уборка кормушки от остатков птичьего корма, подкормка птиц.

Цель: воспитывать гуманное отношение к «братьям нашим меньшим».

Материал для подвижной игры мяч, обруч.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Работа в спортивном уголке: продолжать развивать умение бросать мяч двумя руками из – за головы.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Дидактическая игра «Много-мало» Цель: помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну».

Дидактическая игра с зеркалом «Поймай солнышко» Цель: Закрепить умение детей пользоваться зеркалом учить детей делать выводы, развивать ловкость поддерживать интерес к результатам игры.

Игра «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?». Цель: формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.

Работа с родителями

Приобщить родителей к совместной творческой деятельности с детьми (разучивание с детьми стихов, пословиц и поговорок).

Период

16.06.2025-20.06.2025

Тема

Тема недели: Цветочный калейдоскоп

Описание

Изучение цветов поможет детям расширить свои представления о красоте и научиться ценить ее, дети будут наблюдать за разными видами и свойствами цветов, что способствует развитию их внимания и наблюдательности, через изучение цветов дети смогут проявить свою креативность и фантазию, создавая различные композиции из цветов, изучение цветов позволит детям узнавать и называть новые слова, а также выражать свои мысли о цветах с помощью слов

РППС

Внесение иллюстраций , игрового оборудования по теме недели Цель: вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций. Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды. Цель: развивать наблюдательность

День недели

Понедельник

Число

16.06.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение»

 Цели: учить описывать предмет и узнать его по описанию,  развивать память, внимание.

Рассказ воспитателя о том, что такое музей. Цель: обогащать словарь детей по теме.

Предложить игры для детей «Шнуровка»

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам

товарища, культуру поведения в раздевалке

Занятия

Математическое развитие

«Образование числа 5»

Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?»

Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

 Наблюдение за растительным миром, за травой «Зеленый ковер». Цель: закрепить признаки весны, рассмотреть строение растений, обратить внимание на разнообразие формы листьев.

П/игра: «Солнышко и дождик» Цель: учить действовать по сигналу.

П/и «Ровным кругом». Цель:учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом , развивать  координацию движений.

По выбору детей

И/У «Подбрось мяч». Цель: учить подбрасывать мяч вверх двумя руками  и ловить его;

Труд на участке

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Мяч, инвентарь для песка.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс № 6 (приложения) Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

 работа по развитию речи «Выдели слово». Цель: упражнять в правильном произношении звуков в словах обогатить словарный запас детей.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересам детей

Работа с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Вторник

Число

17.06.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Д/и «Кто где живет?»

Цели: закрепить умение классифицировать домашних и диких животных.

Музыкально- дидактическая игра «Ритмическое лото». Цель: научить детей правильно исполнять знакомые ритмические рисунки на детских музыкальных инструментах.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Занятия

Развитие речи

Составление сюжетного рассказа по ролям.

Формировать навыки диалогической речи, учить самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за погодой: продолжить наблюдение за состоянием погоды.

Цель:продолжить формирование умения определять время года по характерным признакам

П/игра «Пузырь». Цель: учить детей, стоя в круге и держась за руки, сужать и расширять круг, действовать в соответствии со смыслом произносимого текста.

По плану

Индивидуальная работа. Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля).

Цель: развивать двигательную активность.

Трудовая деятельность.

Учить очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки;

Мяч, инвентарь для песка, предметы для индивидуальной работы

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Пальчиковая игра «Фикус». Цель: развивать согласованность движений рук с текстом, развитие мелкой моторики рук.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Работа с календарём природы Цель: закреплять знания о весенних месяцах, днях недели.

Рассматривание иллюстраций «В мире цветов». Цель: расширить представление о том, как приспособлены растения к жизни в природных условиях, уметь классифицировать полевые и садовые цветы.

Д/и «Что за гости на окошке». Цель: различать и называть два-три комнатных растения, воспитывать желание заботиться о них.

Составление рассказов по серии картин. Цель: учить устанавливать последовательность событий, развивать воображение.

Работа с родителями

Ознакомление родителей с планом работы на день.  Индивидуальные беседы  о необходимости  формирования  у детей навыков самообслуживания.

День недели

Среда

Число

18.06.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Д/и ««Собери цветок из геометрических фигур». Цель: обогащать представления детей о цветах и их разнообразии, закрепить знание геометрических форм.

Индивидуальная работа (рисование): закрепить умение проводить прямые линии

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Настольно-печатные игры по выбору детей.  развивать зрительное внимание, усидчивость, мелкую моторику рук, память, самостоятельность

 Беседа «Уход за комнатными растениями». Цель: формировать у детей навыки ухода за комнатными растениями.

Занятия

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование

«Рисование по замыслу»

Цель: Развивать самостоятельность при создании изображений. Побуждать дополнять полученные образы речью, обыгрывать изображение.

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за растениями и кустарниками

Цели:закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра «Что растет в разных краях?».

Цель: закреплять названия деревьев.

Подвижная игра «Светофор».

Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.

По плану

Развитие движений. Прыжки на двух ногах вокруг дерева.

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперёд

формировать у детей навыки трудовой деятельности; закреплять у детей понимание, что игру можно считать оконченной только после того, как наведен порядок.

Материалы для подвижных игр, машинки, кегли

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №6 (приложения) Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем»

Цели: закрепить знания о растениях сада и огорода; умение называть их признаки, описывать и находить их по описанию,  развивать внимание.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Беседа: «Садовые цветы». Цель: познакомить детей с садовыми цветами, в чем их особенность, вызвать интерес к миру цветов, желание заботиться о них.

Игры на развитие мелкой моторики рук. Цель: пальчиковая гимнастика «Цветы», учить согласовывать движение пальцев и слова текста, развивать память, речь.

Самостоятельные театрализованные игры. Цель: формировать умение действовать в соответствии с ролью

Работа с родителями

Индивидуальные встречи для решения возникающих вопросов по воспитанию и обучению дошкольников.  

 Консультация «Развиваем речь детей»

День недели

Четверг

Число

19.06.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Индивидуальная работа: игры со шнуровками, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Беседы / игры на формирование навыков безопасного поведения. Цель: закрепить знания о сигналах светофора, правилах поведения в общественном транспорте обыгрывание различных опасных ситуаций.

Театрализованное представление сказки «Дюймовочка» с помощью настольного театра. Цель: привлечение детей к осуществлению помощи и рассказывании сказки и участие в роли героев.

Беседа КГН «Я сам». Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать. 

Упражнения

«Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик»

Цель: формирование КГН

Занятия

Познавательное развитие

«Водные жители»

Знакомить детей с названием некоторых рыб, их внешним видом и строением, образом жизни.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за небом, беседа по вопросам: «Покажи, где небо? Что находится на небе? Кто летает в небе?» - развивать речь, воспитывать интерес к окружающему.

П/ игра «Солнышко и дождик» - учить ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.

П/ игра  «Воробушки и автомобиль». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга

По выбору детей.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель: улучшать технику прыжков (во всех видах)

Уборка территории.

Цель: приучать детей видеть беспорядок и устранять его.

Материалы для выполнения построек из песка, мяч, машинки, обручи.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

работа по разучиванию стихотворения о цветах. Цель: помочь запомнить слова, отрабатывать выразительность рассказывания.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Д/и: «Опиши цветок, а мы угадаем». Цель: развитие монологической речи, логического мышления, различать и называть комнатные растения, учить правильно называть части растения.

Презентация «Что растет на клумбе». Цель: расширять знания детей о цветах, развивать зрительную память и речь.

Чтение художественной литературы Николаенко «Кто рассыпал колокольчики…». Цель: формировать интерес к стихотворениям о цветах, прививать любовь к родной природе., учить понимать художественное слово.

Индивидуальная работа – упражнять в метании мяча двумя руками.

Работа с родителями

Индивидуальные встречи для решения возникающих вопросов по воспитанию и обучению дошкольников.  

День недели

Пятница

Число

20.06.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №6 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Раскрашивание картинок на тему «Я нарисую букет»

Цель: способствовать развитию навыков закрашивания.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности. Рассматривание тематического альбома. Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций, фотографий, муляжей, наборов открыток по теме.

 Беседа: «Лекарственные цветы». Цель: уточнить и расширить представления о лекарственных растениях, вызвать интерес к миру цветов, познакомить, как правильно сушить лекарственные травы.

Д/и: «Что на картинке спряталось». Цель: научить детей узнавать растения по их характерным признакам, классификация растений по общим признакам.

 Индивидуальная коррекционная работа. Цель: продолжать знакомить с особенностями строения растений, с разнообразием листьев и стеблей цветов.

Занятия

Лепка - аппликация

Аппликация «Вырежи и наклей что хочешь»

Учить детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу. Учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за кошкой.  Цель. Расширять представления детей о домашних животных,

формировать умение описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Пробуждать желание заботиться о животных.

Подвижная игра «Догони соперника» Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую быстро, чтобы не осалили другие дети.

Подвижная игра «Перемена мест» Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгу, не наталкиваясь друг на друга.

Опыты, экспериментирование «Что такое земля?». Цель: с помощью несложных экспериментов при помощи воды, определить состав земли (ввести в активный словарь слова почва, глина, галька и др.).

Дидактическая игра «Узнай животного по описанию». Цель: Взрослый рассказывает о животном, а ребенок по характерным признакам его узнает и называет.

Объяснить детям, что выносной материал нужно собирать в корзину для игрушек сразу после игры, а не разбрасывать на участке.

Самостоятельная игровая деятельность

мяч, обруч, материалы для игры с песком.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Дидактическая игра «Добавь слово».

Цель: Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе, формировать умение ориентироваться в пространстве.

С под группой детей Д/и по природному миру: «Кто где живет?» Цель: различать, где живут разные животные.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Творческая мастерская. Тематические раскраски. Цель: развивать воображение , графические навыки.

Чтение Е. Серова «Лужайка», «Ах вы цветики, цветочки». Цель: учить слушать новое произведение внимательно и отвечать на вопросы.

Дидактическая игра «Чудо-цветок». Цель: Закреплять знания о внешнем виде цветка, его строении (корень, стебель, листья, цветок, плод). Знакомить с потребностями растения в определенных условиях для нормального роста и развития.

Трудовые поручения

Дежурство в центрах активности

Цель: формировать умение поддерживать порядок в группе.

Работа с родителями

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.

Период

23.06.2025-27.06.2025

Тема

Тема недели: Как хорошо здоровым быть!

Описание

формирование навыков здорового образа жизни. Закрепить у детей понятие о здоровье как главной ценности человеческой жизни.

Формировать у детей представление о здоровом образе жизни: правильном питании, закаливании, пребывании на свежем воздухе, соблюдении правил личной гигиены, о значении физических упражнений.

РППС

Внесение иллюстраций, игрового оборудования по теме недели Цель: вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций.

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.Цель: развивать наблюдательность

День недели

Понедельник

Число

23.06.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №6 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

 Д/и «Три круга» Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький» 

С/р игры по интересу детей

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Календарь природы: Учить сопоставлять знания о приемах ухода за растениями, об условиях, необходимых для их роста и развития.

Беседа: «Что такое здоровье, как его сохранить и приумножить»

Кто хочет быть здоровым? А почему вы хотите быть здоровыми?  Как вы понимаете, что такое здоровье?

 Как вы считаете, что вы можете сами сделать для своего здоровья?

Артикуляционные упражнения «Вкусное варенье»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, открыть рот, широким языком в форме "чашечки" облизать верхнюю губу.

Занятия

Математическое развитие

«Сравнение предметов»

Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве двух групп предмета на основе счета.

Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине).

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение: за насекомыми – учить искать ответы на вопросы о жизнедеятельности муравьев.

П/и «Мышеловка». Цель: развитать ловкость, умение быстро действовать по сигналу.

П/и «Сделай фигуру». Цель: упражнять детей в беге, развивать внимание, координацию движений.

По плану

Упражнение: Метание мяча в цель

Цель: развивать меткость.

Ситуативные беседы по интересам детей.

Расчистка дорожек от мусора. Цель: прививать уважение к любому труду. Воспитывать трудолюбие.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс 6 (приложения)

Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Индивидуальная работа -  отработка ритмических движений. «Делай, как я!» - развивать двигательные навыки, способствовать эмоциональному подъему

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересам детей

Сюжетно-ролевая игра: «Мы – спортсмены»

Цель: дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание, лазание, способствовать развитию сюжета, развивать монологическую речь, умение взаимодействовать друг с другом, воспитывать привычку заниматься спортом.

Артикуляционные упражнения  «Орешки»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот закрыт, кончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки, на щеках образуются твердые шарики - "орешки".

Индивидуальная работа: Беседа о режиме дня и влиянии его на здоровье человека с детьми

Работа с родителями

Предложить родителям совместно с детьми закрепить название родного города, знание домашнего адреса, побуждать детей заучивать и читать стихотворения о здоровом образе жизни.

День недели

Вторник

Число

24.06.2025

День недели

Четверг

Число

26.06.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №6 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе)

Д/и «Важные слова» - обогащать словарный запас, развивать речь

Д / и «Найди и назови предмет» Цель: развивать умение отыскивать предметы определенного цвета, рассказывать о них, комментировать свои действия, речь, логическое мышление.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Строительные игры: Учить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме), создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками.

Д/И «Кому что не хватает?». Цель: упражнять в умении дорисовывать недостающие детали к картинам животных, развивать логическое мышление. 

Беседа с детьми на тему: «Сезонные изменения в природе». Совершенствовать знания о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных признаках каждого времени года.

Занятия

ФЦКМ

Величина: Различение предметов по ширине.

Продолжать учить детей раскладывать предметы в ряд в порядке возрастания по ширине.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Наблюдение за солнцем на небе. Предложить детям измерять длину тени от дерева в одно и то же время в течение недели. Убедиться, что тень с каждым днем становится короче. Отметить это в дневнике наблюдений.

Подвижная игра «Тишина»

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному.

Подвижная игра «Мыши и кот»

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять ходьбу, бег врассыпную

Рассмотреть почки на ветках.

«Кто дальше прыгнет?»

Цель: упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать координацию движений.

Уборка территории.

Материалы для выполнения построек из песка, цветные мелки, мяч.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №6 (приложения) Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций

Д/и: «Чего не стало». Цель: способствовать формированию устойчивого внимания.

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Беседа «Как мы заботимся о природе?». Способствовать развитию связной речи детей, умения правильно излагать свои мысли, умения слушать друг друга, не перебивать.

Инсценировка фрагмента сказки Маршака «Сказка о глупом мышонке» – содействовать развитию театрализованной деятельности. Д/И «Что изменилось?» с подгруппой детей - развивать внимание, память, речь детей.

«Домик для куклы» -  Продолжать учить детей изображать предметы, состоящие из прямоугольных и квадратных частей; самостоятельно выбирать для изображения одного из предложенных вариантов домов и цвет для окраски стен и крыши.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы

День недели

Пятница

Число

27.06.2025

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика Комплекс №6 (приложения) Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе).

Упражнение «Весенние картинки». Знакомить детей с весенними признаками, развивать диалогическую речь.

Самостоятельная деятельность в центрах активности по интересу детей

Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская» - закреплять умение самостоятельно распределять роли.

Ситуативный разговор «У нас порядок» - воспитывать желание у детей собирать игрушки после игр, убирать каждую игрушку в свой домик.

«Что еще такого цвета». Цель: развивать сенсорные способности, закреплять цвета.

Занятия

Рисование

Лепка

Лепка «Птичка»

Учить детей лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им.

Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Наблюдение

Игры

Экспериментирование

Индивидуальная работа

Трудовые поручения

Выносной материал

Рассматривание весеннего дерева.

Цель: уточнить, что происходит весной с деревом.

П/и «Мышеловка». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу.

П/и «Сделай фигуру». Цель: упражнять детей в беге, развивать внимание, координацию движений.

Д/и «Назови летние месяцы»

Цель: учить детей по приметам называть весенние месяцы.

«Попади в цель». Цель: упражнять детей в метании малого мяча в вертикальную и горизонтальную цель.

Подметание веранды.

Цель: формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.

Выносной

материал:

соответственно

плану

прогулки

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Образовательная деятельность

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Групповая / подгрупповая

Индивидуальная

Бодрящая гимнастика Комплекс №6 (приложения)

Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций

«Собери и сосчитай матрешек»

Цель игры: закреплять знания о русской матрешке, развивать умения отличать этот вид творчества от других, развивать навыки порядкового счета, глазомер, скорость реакции

Самостоятельная деятельность по интересам детей в различных центрах активности.

Дидактическое упражнение «Назови действия, которые происходят весной»

Цели: знать признаки весны; уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие. Сосульки под солнцем (тают)

Дидактическая игра: «Чем отличаются пейзажи». упражнять детей в нахождении отличий на картинках. Способствовать развитию внимания. 

Ситуативная беседа: «Что вы знаете об охране природы? Зачем нужно охранять природу?»- содействовать развитию познавательного интереса к природе.

Работа с родителями

Индивидуальные встречи для решения возникающих вопросов по воспитанию и обучению дошкольников.

Комплекс №3.

Комплекс №4. (С кубиками)

1. «Флажки вперед». И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу, в руках флажки. Вытянуть руки вперед, опустить, сказать  «вниз». Повторить 6 раз.

2.  «Наклоны в стороны». И. п.: ноги слегка расставлены, флажки вверху. Наклониться вправо (влево), вернуться в исходное положение. Повторить 3 раза.

3. «Приседание». И. п.: ноги слегка расставлены, флажки впереди. Присесть, встать. Повторить 5 раз.

4. «Флажки в стороны». И. п.: ноги слегка расставлены, флажк и внизу. Поднять флажки в стороны, опустить. Повторить 5 раз.

5.  «Подскоки».    И.П.: ноги слегка расставить, флажки вниз. 8—10 подскоков, встряхивая флажками, 8—10 шагов с взмахом флажками. Повторить 3 раза.

6. «Подуем на флажок» (дыхательное упражнение).  И.п. – о.с. рука с флажком перед лицом. Носом вдох, выдох через рот и дуем на флажок.  (6 раз).

   1. «Постучи кубиками». И.п.: ноги слегка расставлены, руки с кубиками внизу. Руки поднять вверх, постучать кубиками, опустить, сказать «вниз». Повторить 5 раз.

2. «Наклоны в стороны». И. п.: ноги на ширине плеч, руки с кубиками наверху. Наклониться вправо (влево), сказать «вправо» («влево»), вернуться в исходное положение.  Повторить 6 раз.

3. «Положи кубики». И. п.: ноги слегка расставлены, кубики внизу. Присесть, положить кубики на пол, встать, присесть, взять кубики, вернуться в исходное положение. Повторить 3 раза.

4. «Кубики в стороны». И. п.: то же. Развести руки в стороны, опустить вниз. Повторить 5 раз.

5. «Подпрыгивание». И.П.: ноги слегка расставить, кубики на полу с боков. 10—16 подскоков на дорожке. Прыгать легко, красиво. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой.

6. «Сдуем с ладошки пушинку. (дыхательное упражнение).   И.п. – о.с. «Положи на ладошку пушинку и сдуй ее – она полетела далеко-далеко». (сдувать с правой и левой руки).

 7.  Ходьба. Легкий бег.

Комплекс №3 «Зоопарк»

Комплекс №4 «Жучки-паучки»

1.«Звери проснулись».  И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Зевнуть и хорошо потянуться.  Повторить несколько раз; темп медленный.

Воспитатель. Отгадайте загадку:

В лесу зимой холодной

Ходит злой, голодный.

Он зубами щелк! Это серый... (волк)

 2.«Приветствие волчат». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки поднести к груди, затем вытянуть вперед. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.

 3.«Филин». И. п. — лежа на спине, одна рука лежит на животе, другая — на груди. Втягивая живот — вдох, выпячивая живот — выдох. Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф». Повторить четыре раза; темп медленный.

4.«Ловкие обезьянки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. По команде воспитателя «Животик» повернуться на живот. По команде «Спинка» повернуться на спину. Повторить пять раз; сначала умеренно, затем быстро.

 5. Рычание медвежат». Сделать вдох носом. На выдохе пробно тянуть «м-м-м-м-м»,   одновременно   постукивая  пальчиками обеих рук по крыльям носа.

1.«Потянулись жучки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Хорошо потянуться — руки в стороны. Повторить три раза; темп медленный.

2. «Проснулись глазки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища.  Погладить закрытые глаза от переносицы к внешнему краю глаз и обратно (10 с); темп умеренный.

3. «Проснулись ушки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Растирать уши снизу вверх и обратно до покраснения и ощущения тепла (10 с); темп умеренный.

4. «Проснулись лапки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять перед собой вытянутые вперед руки, потрясти ими. Затем поднять ноги и тоже потрясти ими (10 с); темп быстрый.

5. «Жучки греются на солнышке». И. п. — лежа на спине, :и вдоль туловища. 1 — поворот на живот. 2 — поворот на спину. Повторить пять раз; темп умеренный.

6. «Жучки готовятся к прогулке». И. п. — лежа на спине, руки за головой.  Поднять правую ногу, согнутую в колене.  Опустить.  Поднять левую ногу, согнутую в колене. Опустить. Повторить четыре раза; темп умеренный.

7. «Веселые жучки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. 1—3 — хлопки руками перед собой. 4 — вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп быстрый. (закаливающие процедуры)

«Фрукты»

Жёлтый-жёлтый наш лимон,

(Одноимённые пальцы соединяются подушечками – показываем лимон.)

Кислым соком брызжет он.

(Пальцы резко разводим в стороны.)

В чай его положим

(Соединяем большой, указательный и средний пальцы одной руки и «опускаем лимон в чай».)

Вместе с жёлтой кожей.

(Пальцы в том же положении, делаем вращательные движения)

«Обувь»

Обуваем ножки бегать по дорожке.

(Двумя пальцами «шагают» по столу.)

Повторяй за мной слова:

(Сжимают и разжимают пальцы.)

Ножка – раз, ножка – два!

(Ставят два пальца на стол и поднимают по одному.)

В магазине покупают

(Сжимают и разжимают пальцы.)

И на ножки надевают

Папа, мама, брат и я –

(Загибают пальцы на руках.)

Любит обувь вся семья.

(«Шагают» пальцами по столу.)

«Посуда»

Из тарелок, как один,

(Ладони вместе перед собой «тарелка».)

Суп мы ложками едим.

(Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.)

Вилкой кушаем котлеты,

(Указательный и средний пальцы выпрямлены, большой палец

придерживает безымянный и мизинец – «держим вилку».)

Ножик режет нам омлеты.

(«Режем» прямой ладонью взад-вперёд.)

«Три медведя»

Три медведя шли домой

Дети шагают на месте вперевалочку

Папа был большой-большой.

Поднять руки над головой, потянуть вверх.

Мама с ним поменьше ростом,

Руки на уровне груди.
А сынок — малютка просто.

Присесть.
Очень маленький он был,

Присев, качаться по-медвежьи.
С погремушками ходил.

Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.

Дети имитируют игру с погремушками.

«Бегут бегут со двора»

Бегут, бегут со двора

(Шагаем на месте.)

Гулять, гулять в луга:

(Прыжки на месте.)

Курка-гарабурка-каки-таки,

(Хлопаем в ладоши.)

Утка-поплавутка-бряки-кряки,

(Топаем ногами.)

Гусь-водомусь-гаги-ваги,

(Приседаем.)

Индкж-хрипиндюк-шулты-булды,

(Хлопаем в ладоши.)

Свинка-толстоспинка-чахи-ряхи,

(Топаем ногами.)

Коза-дерибоза-мехе-беке,

(Приседаем.)

Баран - крутороган-чики -брыки,

(Хлопаем в ладоши.)

Корова-комола-тпруки-муки,

(Топаем ногами.)

Конь-брыконь-иги-виги

.(Шагаем на месте.)

«Бабочка»

Видишь, бабочка летает,

(Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает.

(Считаем пальчиком.)

— Раз, два, три, четыре, пять.

(Хлопки в ладоши.)

Ох, считать не сосчитать!

(Прыжки на месте.)

За день, за два и за месяц...

(Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять.

(Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела

(Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла!

(Считаем пальчиком.)

.

«Медведь»

«У медведя дом большой,

(развести руки в стороны)

А у зайца – маленький

руки свести вместе)

Наш медведь пошёл домой,

(имитируют походку медведя)

А за ним и заинька.

(руки на поясе, прыжки).

Мы медведя провожаем и занятье продолжаем.

Подвижная игра «Быстро в домик».

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, двигаться врассыпную в разных направлениях, бегать одновременно всей группой, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Дети располагаются в «домике» (на гимнастических скамейках или стульчиках). Воспитатель предлагает им пойти на лужок – цветочками полюбоваться, на бабочек посмотреть – ходьба врассыпную, в разных направлениях. На сигнал: «Быстро в домик, дождь пошел!» - малыши бегут занимать место в «домике» (любое место).

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель:учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга

Ход игры: Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

Подвижная игра «Зайка серый умывается».

Цель: упражнять детей выполнять действия в соответствии с текстом стихотворения, прыгать на двух ногах с продвижением вперед, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Дети становятся перед воспитателем полукругом, и все вместе произносят: «Зайка серый умывается, зайка в гости собирается. Вымыл носик, вымыл хвостик, вымыл ухо, вытер сухо!». В соответствии с текстом стихотворения дети выполняют движения, прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед – «направляются в гости»

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель:учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Ход игры: Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.

Подвижная игра «Найди свой цвет»

Цель: упражнять детей действовать по сигналу, ориентироваться по цвету, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала.

Ход игры: В трех местах площадки положены обручи (5 см), в них стоят кубики (кегли) разных цветов. Дети делятся на три группы, и каждая группа занимает место вокруг кубика определенного цвета. Воспитатель предлагает запомнить цвет своего кубика, затем по сигналу дети разбегаются по всему залу. На сигнал: «Найди свой цвет!» - дети стараются занять место около обруча, в котором кубик того же цвета, вокруг которого они занимали место первоначально.

Подвижная игра «Лохматый пес».

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала.

Ход игры: Один из детей изображает пса. Он встает в обозначенное место. Остальные дети гурьбой тихонько подходят к нему по мере произнесения следующего текста:

Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим. И посмотрим, что-то будет.

Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят его кличку, хлопают в ладоши, машут. Пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются. Пес гонится за ними, старается кого-нибудь поймать. Когда все дети убегут, пес возвращается на свое место.

Подвижная игра «Мыши и кот».

Цель: упражнять детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала

Ход игры: Дети-мыши сидят в норках (на скамейках или стульях, поставленных вдоль стен зала). В одном из углов площадки сидит кот – воспитатель. Кот засыпает, и мыши разбегаются по комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро бегут и прячутся в норках (занимают свои места на стульях). После того как все мыши вернутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, затем возвращается на свое место и засыпает. … Из норок мышки могут выбегать только тогда, когда кошка закроет глаза и заснет, а возвращаться в норки — после того как кошка проснется и замяукает. В игре можно использовать и кошку-игрушку

Подвижная игра «Огуречик, огуречик».

Цель: упражнять детей выполнять бег врассыпную, прыжки на двух ногах с продвижением вперед, использовать все пространство зала.

Ход игры: на одной стороне площадки – воспитатель «мышка», на другой стороне – дети. Они приближаются к «мышке» прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит:

Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик,

Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет.

Дети убегают за условную черту в свой «домик», а педагог их догоняет.

Подвижная игра «Тишина».

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному.

Ход игры: Ходьба в колонне по одному в обход площадки за воспитателем и совместное проговаривание строчек стихотворения:

Тишина у пруда, не колышется трава.

Не шумите, камыши, засыпайте, малыши.

По окончании стихотворения дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько секунд воспитатель произносит громко: «Ква-ква-ква!» - и поясняет, что лягушки разбудили ребят, и они проснулись, поднялись и потянулись.

Подвижная игра «Гуси – гуси»

Цели:развитие у детей координации движений, быстроты реакции, умения играть в команде.

Ход игры:

Дети стоят у одной стены комнаты. Водящий (взрослый) посередине.

Ведущий говорит: «Гуси, гуси».

Дети: «Га, га, га».

Ведущий: «Есть хотите?»

Дети: «Да, да, да».

Ведущий: «Ну, летите - раз хотите, только крылья берегите».

Дети бегут к противоположной стене (там их домик), а ведущий должен успеть осалить как можно больше детей.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Цель:развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения.

Ход игры:

На одной стороне площадки проводится черта – это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположной стороне дом детей. Воспитатель назначает медведя, остальные дети – у себя дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять!». Дети направляются к опушке леса, собирая ягоды, грибы, имитируя движения и хором говорят: «У медведя во бору, грибы ягоды беру. А медведь сидит и на нас рычит». Медведь в это время сидит на своем месте. Когда играющие произносят «Рычит!» медведь встает, дети бегут домой. Медведь старается их поймать – коснуться. Пойманного медведь отводит к себе. После 2-3 пойманных выбирается новый медведь.

«Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Материал. Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

Ход игры: Дети стоят полукругом. В центре расположены два столика: на одном - геометрические формы, на втором - предметы. Воспитатель рассказывает правила игры: «Мы будем играть так: к кому подкатится обруч, тот подойдет к столу и найдет предмет такой же формы, какую я покажу. Ребенок, к которому подкатился обруч, выходит, воспитатель показывает круг и предлагает найти предмет такой же формы. Найденный предмет высоко поднимается, если он выбран правильно, дети. Хлопают в ладоши. Затем воспитатель катит обруч к следующему ребенку и предлагает другую форму. Игра продолжается, пока все предметы не подойдут, подобраны к образцам.

«Широкое - узкое»

Цель: формировать представление «широкое - узкое».

Ход игры: дети учатся различать ширину предметов, т. е. широкие и узкие ленточки одной и той же длины. При создании игровой ситуации можно использовать следующий игровой прием. На столе выкладываются две картонные полоски - широкая и узкая (одинаковой длины). По широкой полоске (дорожке) могут пройти кукла и мишка, а по узкой - только один из них. Или можно проиграть сюжет с двумя машинами

«Золушка»

Цель: Развитие мелкой моторики, координации движений, ловкости. Знать наполнители ёмкости. Развитие эмоционального настроя.

Ход игры: Воспитатель предлагает ребёнку из одной ёмкости, где находятся разные наполнители переложить их по видам в разные ёмкости.

Оборудование: Ёмкость с наполнителем, разные наполнители.

4. Игра «Справа как слева»

Цель: освоение умений ориентироваться на листе бумаги.

Содержание. Матрешки очень торопились и забыли дорисовать свои рисунки. Нужно дорисовать их так, чтобы одна половина была похожа на другую. Дети рисуют, а взрослый говорит: «Точка, точка, два крючочка, минус запятая - вышла рожица смешная. А если бантик и юбчонка-человечек тот девчонка. А если чубчик и штанишки, человечек тот - мальчишка». Дети рассматриваю рисунки».

«Назови себя»

Цель:формировать умение представлять себя коллективу сверстников.

Ход игры: Ребенку предлагают представить себя, назвав свое имя.

«Дорисуй»

Цель: тренировать мелкую мускулатуру пальцев, развитие зрительных и пространственных представлений.

Ход игры: Ребёнку воспитатель предлагает дорисовать по сюжету ёжику иголку, белке орешки, мишке ягодки.

«Мешок игрушек»

Цель: Развитие тактильного восприятия, формирование умения на ощупь узнавать предмет.

Ход игры: дети по очереди подходят к мешочку, но не заглядывают туда, а только руками выбирают себе подарок, потом говорят, что выбрал, и только после этого достают из мешочка и показывают всем. Воспитатель по очереди вызывает детей и предлагает поискать игрушку. Потом игрушки снова собираются в мешочек, и игра повторяется снова.

14. Дидактическая игра «Узнай и запомни»

Цель: учить детей запоминать воспринятое, осуществлять выбор по представлению.

Оборудование. Карточки с изображением трех одноцветных геометрических форм (круг, квадрат, треугольник; круг, овал, квадрат и т. д. ), набор мелких карточек с изображением одной формы для нахождения на больших карточках.

Ход игры. Перед ребенком лежит карточка с изображением 3 форм. Педагог просит посмотреть на нее и запомнить, какие формы там нарисованы. Затем раздает детям листы бумаги и просит закрыть ими свои карточки. После этого показывает маленькую карточку. кладет на стол изображением вниз, мысленно отсчитывает до 15, просит детей снять бумагу и показать на своих карточках такую же форму, какую он демонстрировал. Для проверки педагог вновь показывает карточку-образец.

По мере усвоения игры детям дают по две карты (6 форм), затем - по три (9 форм).

16. Дидактическая игра «Украсим платок»

Цель: учить сравнивать две равные и неравные по количеству группы предметов, упражнять в ориентировке на плоскости.

Оборудование, «платки» (большой - для воспитателя, маленькие - для детей), набор листьев двух цветов (на каждого ребенка).

Ход игры. Воспитатель предлагает украсить платки листочками. Спрашивает, как можно это сделать (каждый ребенок выполняет задание самостоятельно). Затем говорит: «Давайте теперь украсим платочки по-другому, все одинаково. Я буду украшать свой платок, а вы - маленькие. Верхний край украсим желтыми листочками, вот так. (Показывает). Положите столько листьев, сколько я. Правой рукой разложите их в ряд слева направо. А зелеными листочками украсим нижний край платка. Возьмем столько же зеленых листьев, сколько желтых. Добавим еще один желтый лист и поместим его на верхний край платка. Каких листочков стало больше? Как сделать, чтобы их стало поровну?»

После проверки работ и их оценки воспитатель предлагает украсить левую и правую стороны платка листьями разного цвета. Т. е. положить на правую сторону платка столько же листьев, сколько и на левую. (Показывает).

В заключении дети украшают все стороны платка по-своему и рассказывают об этом.

«Строим дом»

Цель:учить детей играть в паре или группе, расширить знания детей об особенностях труда строителей

Игровой материал. крупный строительный материал, машины.

Игровые роли. Строители, водители

Ход игры. Воспитатель предлагает детям отгадать загадку: «Что за башенка стоит, а в окошке свет горит? В этой башне мы живем, и она зовется …? (дом)». Воспитатель предлагает детям построить большой, просторный дом, где бы могли поселиться игрушки. Дети вспоминают, какие бывают строительные профессии, чем заняты люди на стройке. Они рассматривают изображения строителей и рассказывают об их обязанностях. Затем договариваемся о постройке дома. Распределяются роли между детьми: одни – Строители, они строят дом; другие – Водители, они подвозят строительный материал на стройку. В ходе строительства следует обращать внимание на взаимоотношения между детьми. Дом готов, и туда могут вселяться новые жители. Дети самостоятельно играют.

«Магазин»

Цель:формировать умение вступать в словесный контакт со сверстниками

Игровой материал. Фрукты, овощи.

Игровые роли. Продавец, покупатели.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям разместить в удобном месте магазин (овощной, продуктовый), куда будут ходить покупатели. Сначала воспитатель занимает сам одну из ролей. Проигрывает ситуацию покупки. После помогает детям в распределении ролей: кто будет продавцом, кто - покупателем. Покупатели приходят в магазин за покупками, выбирают товар, советуются с продавцами, расплачиваются. В ходе игры педагогу необходимо обращать внимание на взаимоотношения между продавцами и покупателями.

«Шофер»

Цель:знакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

Игровой материал. Разнообразные машины, строительный материал, рули, светофор, фуражка регулировщика.

Игровые роли. Шофер, механик, бензозаправщик, пассажиры, пешеходы.

Ход игры. Можно начать игру с прочтения рассказа «Как машина зверят катала».

«Стоит на дороге машина. Сама синяя, кузов желтый, колеса красные. Красивая машина! Увидели ее лесные звери, остановились, смотрят. Аи, да машина! Хороша машина! Любопытная белочка подбежала поближе. Заглянула в кузов. Нет никого! Прыгнула белочка в кузов, а машина-то и поехала: вперед-назад, вперед-назад. Подъехала машина к зайчику, загудела: бип-бип-бип!

Прыгнул в машину зайчик. И опять машина поехала: вперед-назад, вперед-назад. Подъехала машина к медвежонку, загудела: бип-бип-бип! Влез медвежонок в кузов. Поехала машина: вперед-назад, вперед-назад. Белочка, зайчик и медвежонок рады! Влез в кузов ежик. Поехала машина: вперед-назад, вперед-назад. Ура! Накатались малыши, устали. Первой из машины выпрыгнула белочка, за ней...? — зайчик. Потом вылез...? — медвежонок. А ежик — он ведь прыгать не умеет — никак не может слезть. Расстроился! Медвежонок, вот умница-то, вернулся и протянул ежику лапу. Воспитанные люди и звери всегда помогают друг другу. Только ежонок вылез из машины, она и уехала. «До свидания, синяя машина! Спасибо тебе!» — закричали ей вслед зверята».

После прочтения рассказа воспитатель может предложить детям самостоятельно покатать игрушек в машинах и побыть шофёрами.

«Семья»

Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми.

Игровой материал. куклы, игрушечная посуда, мебель, постель для кукол, игрушечные инструменты для мальчиков (молоток, отвёртка и пр.).

Игровые роли. Мама, папа, бабушка, дети

Возможные сюжеты: «Мама пришла с работы»

«Приехала бабушка»

Ход игры. Сегодня мы поиграем в игру «Семья». Недаром говорится в народе: «Вся семья вместе и душа на месте».

- Как вы думаете, что такое семья? Кто есть в семье?

- Какие обязанности у папы?

- Какие обязанности у мамы?

- Что делает их ребенок?

- Расскажите, как вы заботитесь о своих близких, как помогаете им?

- Дети, а если кто – то из членов вашей семьи заболел, что вы будете делать? (Обобщаю ответы детей).

А ещё наша семья и другие посетители будут ходить в магазин и парикмахерскую. Для чего люди ходят в магазин (обобщаю ответы детей, а в парикмахерскую (обобщаю ответы детей?

- Как вы думаете, с чего мы начнем игру?

- Правильно, сначала распределим, кто будет папой, кто мамой. (распределение ролей по желанию детей)

Дети самостоятельно играют.

«Мама пришла с работы»

«Приехала бабушка»

У куклы день рождения

Цель:Развитие способностей принять на себя роль.

Знакомство с разными видами посуды, формирование умения называть посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды.

Игровой материал:

Чайная посуда, салфетки, кукла в нарядном платье, образные игрушки (мишка, заяц, угощения).

Можно использовать предметы-заместители.

Игровые роли: Гости, кукла Катя.

Игровые действия:

Воспитатель говорит, что у куклы Кати сегодня день рождения и она приглашает всех в гости. Советует детям подумать, что они подарят Кате, чем порадуют её. Подсказывает, что они могут прийти в гости с мишкой и принести бочонок мёда или с зайкой, который подарит Кате вкусную сладкую морковку.

Затем воспитатель предлагает детям помочь Кате красиво накрыть стол для гостей, приготовить чай. Дети собираются на день рождения.

При повторении игры можно отметить день рождения мишки, зайки, кота и др.

Варианты игры:

«Готовим подарок своими руками»

«Накрываем праздничный стол»

«Разучиваем стихи и песни для именинника»

Игрушки у врача

Цели:

Ознакомление детей с деятельностью врача, знакомство с названиями медицинских инструментов.

Познакомить с понятиями: «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура».

Игровой материал:

Куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат для врача.

Игровые роли: Врач, медсестра, больные.

Игровые действия:

Воспитатель предлагает поиграть, роль Доктора берет на себя, выбирается Медсестра, остальные дети берут в руки игрушечных зверюшек и кукол, приходят в поликлинику на прием. К врачу обращаются пациенты с различными заболеваниями: у мишки болят зубы, потому что он ел много сладкого, кукла Маша прищемила дверью пальчик и т. д. Уточняем действия: Доктор осматривает больного, назначает ему лечение, а Медсестра выполняет его указания, говорит, что нужно с большей заботой относиться к своему здоровью. В ходе игры дети наблюдают за тем, как врач лечит больных – делает перевязки, измеряет температуру.

Варианты игры:

«Лесная больница»