Конструкт формирование целостной картины мира (предметныйсоциальный мир)

Задачи непосредственно – образовательной деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• Воспитывать чуткое, уважительное отношение и любовь к самым близким людям (членам семьи), желание заботиться о ней в процессе беседы;

• Воспитывать уважительное отношение к сверстникам в процессе игры.

Развивающие:

• Развивать умение называть имя и фамилию своих родителей;

• Развивать умение называть свое полное имя, фамилию и отчество;

• Развивать умение называть профессию своих родителей;

Обучающие:

• Формировать представление о характерном отличии каждой семьи – это схожесть членов семьи, рассказывают на кого из членов семьи они похожи;

• Учить определять характерное отличие семьи – общая фамилия;

• Формировать умение образовывать отчества от мужского имени;

• знают о важности каждого члена семьи, не смотря на возможные ссоры;

• Формировать умение, узнавать и называть предметы, нужные определенному члену семьи (мама, папа, ребенок);

• Учить распределять предметы в соответствии с необходимостью их члену семьи, воспроизводить из название;

• Формировать представления важности каждого члена семьи, не смотря на возможные ссоры;

• Учить детей отвечать полными предложениями.

Степан – формировать умение соблюдать правила игры, дожидаться своей очереди в процессе игры «Профессии моих родителей»

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:

смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Эмоциональное стимулирование Беседа

Чтение художественного слова

Демонстрация

Дети занимаются самостоятельной деятельностью, воспитатель привлекает детей с помощью художественного слова.

Звенит колокольчик.

- Колокольчик озорной,

Ты ребяток в круг построй.

Собрались ребята в круг,

Слева-друг и справа-друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Ребята, какое сегодня у вас настроение?

Ответы детей.

- Замечательно я очень рада, что у всех прекрасное настроение.

Дети берут подушки и садятся полукругом на ковер.

- Ребята, сегодня утром я нашла письмо у нас в группе, посмотрите какое оно красивое. Нам прислал его Незнайка, давайте с вами вместе откроем его и посмотрим, что же он нам прислал.

- Ребята, вот посмотрите, что же это может быть?

Ответы детей.

- Правильно это ребус! Незнайка просит, чтобы мы ему помогли отгадать что же это за слово.Давайте попробуем вместе.

Воспитатель показывает картинку, на которой изображены цифра 7 и буква «Я».

- Итак, ребята, давайте внимательно рассмотрим картинку.

- Какая это цифра?

Ответы детей (7)

- Какая это буква? Может кто – то знает?

- Это буква «Я» ребята, и что же за слово притаилось в этом ребусе? Давайте вместе со мной проговорим.

Воспитатель показывает на цифру 7 и произносит ее, затем плавно ведёт к букве «Я» и произносит ее.

СЕМЬ – Я

- Ребята это слово - СЕМЬЯ.

- Из скольких слов состоит слово «семья»?

Ответы детей.

- Ребята, я знаю, что вы хорошо отгадываете загадки. Вчера я нашла очень интересную загадку и сразу поняла, что хочу загадать её вам, хотели бы вы её отгадать?

(Ответы детей)

-Отлично, тогда слушайте внимательно!

Очень мудрые дедули,

Две бабули – красотули.

Папа, мамочка моя —

Это все моя… (Семья)

-Все правильно, конечно же это семья!

-Это тема сегодняшнего нашего занятия.

- Сегодня я вам предлагаю поговорить об этой важной теме – о своей любимой семье.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, отгадывают ребус и загадки.

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность.

2.Основная часть.

2.1. Беседа о семье

Задачи:

• Формировать представления важности каждого члена семья, не смотря на возможные ссоры;

• Воспитывать уважение и любовь к своей семье, желание заботиться о ней;

• Формировать у детей представления о характерных признаках каждой семьи (схожесть членов семьи, фамилия);

• Развивать умение называть имя и фамилию своих родителей;

• Развивать умение называть свое полное имя, фамилию и отчество;

Беседа

Поощрение

Чтение художественного произведения

Дети сидят полукругом на стульчиках

-Ребята, скажите мне, что такое семья? (Ответы детей)

-Отличные варианты, семья – это группа людей, которые живут в одном доме и ведут совместное хозяйство. Это мир, где царят любовь, преданность, дружба, забота и помощь друг другу.

- И все-таки, из скольких слов состоит семья? А давайте это проверим и назовем всех членов семьи.

- Кира, сколько членов семьи у тебя?

- Здорово, 5, мама, папа ты и 2 сестры.

- А у тебя Маша?

У тебя 4 члена семьи, мама, папа и ты и брат.

- Ребята, бывает разное количество членов семьи, может быть мама и ребенок, это всего 2 человека, но все равно это семья!

Семь-Я – это слово обозначает полноту. Каждое «Я» в семье нужно и важно, без него семья не состоялась бы.

- Ребята, а будут ли бабушки и дедушки, тети и дяди семьей? (ответы детей)

- Верно, они не будут семьей, те кто не живут вместе с вами – родственники.

-Ребята, скажите, а чем занимаются все члены семьи, может есть какие-то обязанности? (ответы детей)

- Ух ты, как много всего вы назвали! Вы сказали самое важное, заботиться друг о друге.

- А кто о ком заботиться? (ответы детей)

- Конечно, родители о своих детях. А дети могут заботиться о родителях? (ответы детей)

- Конечно, а как это может проявляться? (ответы детей)

- Конечно, молодцы!

- Ребята, как вы думаете, кто-то заботился о ваших родителях? (ответы детей)

- И кто же это был?

- Конечно, сначала бабушки дедушки заботились о ваших родителях, теперь родители выросли и заботятся уже о своих детях, и конечно же о своих родителях.

- А вы, когда порастете будете заботиться о своих родителях, помогать им?

- Конечно, молодцы.

- Ребята, семьи могут быть дружными, крепкими, заботливыми и любящими.

- А какая семья у вас, можно рассказать, например, что вы любите делать в выходные, вместе дома вечером, какие праздники вы отмечаете всей семьей, где любите гулять?

- Давайте отвечать по поднятой руке.

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Очень здорово, ребята, у вас замечательные семьи.

А есть ли в ваших семьях какие-то традиции? (ответы детей)

Вот Аня сказала, что они с семьей ходят каждый выходные ходят гулять в лес, это будет традицией? (ответы детей)

Что вы еще можете назвать? (ответы детей)

Отлично, очень хорошие традиции в ваших семьях.

-Ребята, как вы думаете, люди в семье всегда живут дружно, или могут иногда ругаться? (ответы детей)

- Да, иногда происходят и ссоры, даже в самых дружных семьях.

Мама с папой могут рассердиться на сына или дочь. Почему такое может случиться? (ответы детей)

- Как много всего вы назвали. А вы ребята, всегда слушаетесь родителей? У вас бывают ссоры? (ответы детей)

Если ссора все-таки произошла, что нужно сделать, чтобы помириться? (ответы детей)

- Верно, нужно друг перед другом извиниться, а самое главное понять, почему ты не прав.

- А еще, ребята, всегда нужно помнить о том, что все члены семьи любят друг друга и хотят только добра. И ребёнка любят, каким бы он ни был. Его поступки иногда огорчают родителей, но сам ребёнок очень нужен и важен для семьи.

- Ребята, скажите, а вы все похожи друг на друга? (ответы детей)

- Конечно, каждый из вас друг от друга отличается.

Так и семьи, каждая семья отличается от другой по внешности, а каждый член семьи похож на другого.

У каждой семьи есть характерный признак, и называется он схожесть членов семьи.

- Мы с вами выяснили, что вы друг на друга не похожи, а на кого тогда вы похожи? (ответы детей)

На родителей? А чем вы похожи, расскажите. Будем отвечать по поднятой руке, чтобы каждый друг друга услышал.

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Здорово, ребята! А у меня для вас есть еще небольшое стихотворение, внимательно его послушаем.

Посмотрите на меня —

На кого похожий я?

Глазки-вишни, как у папы,

Улыбка солнечная – мамы.

Цвет волос, как у дедули,

Носик точно уж бабули.

В семье каждый потрудился,

Чтобы я такой родился!

- Ну что, ребята, о чем было стихотворение? (ответы детей)

- Верно, ребенок рассказывал на кого он похож.

- А кто запомнил, чем он похож на папу?

-Верно, глазами. А улыбкой на кого похож?

Да, на маму. Цвет волос как у кого?

Как у дедули, а носик точно уж…

- Молодцы! Ребята, одним из характерных признаков семьи является схожесть её членов. Ну, а каждая семья будет отличаться друг от друга.

-А чем же еще отличаются друг от друга семьи? (ответы детей)

- Верно, фамилией. У вас же у всех разные фамилии?

- Ну давайте проверим!

- Ребята, а сейчас я предлагаю вам назвать имя и фамилию ваших родителей.

Например, мою маму зовут Ермолаева Светлана, а папу Ермолаев Евгений.

- Давайте договоримся, что отвечать будем также по очереди, чтобы не перебивать друг друга. Начнем с Кирилла.

Воспитатель выслушивает ответ каждого ребенка.

- Отлично, ребята, молодцы!

- Так одинаковая у всех фамилия или все же они разные?

- Конечно, фамилия у каждой семьи разная. Но бывает и так что фамилии могут быть одинаковые, а семьи совершенно разные, живущие далеко друг от друга. Значит они будут однофамильцами.

- А знаете ли вы, ребята, что фамилии папы и мамы могут быть разными? (ответы детей)

- Почему такое может случиться, вы знаете? (ответы детей)

- Тогда я вам сейчас расскажу. Фамилии папы и мамы могут быть разными, если мама, когда выходила замуж за папу, захотела оставить свою фамилию, а у папы была конечно же другая, ведь он из другой семьи.

-Ребята, моя фамилия по папе была (еще ее называют девичья) Ермолаева, а когда я вышла замуж то взяла фамилию своего мужа и теперь моя фамилия Басаргина.

- Еще такое может быть, если мама и папа разошлись, у ребенка осталась фамилия папы, а мама снова взяла фамилию своей семьи.

Иногда фамилия ребенка может отличаться от фамилии всех родственников, например, если мама с ребенком жили вдвоем, у них была одна фамилия, потом мама встретила мужчину, вышла за него замуж и взяла его фамилию, а у ребенка осталась фамилия его папы.

-Ребята, а что есть еще кроме имени и фамилии?

Конечно, отчество.

Оно дается ребенку по имени папы, например, если папа Сергей, то отчество ребенка будет Сергеевна/Сергеевич.

-Вот, например, мой папа Женя, Евгений, значит моё отчество будет какое? (ответы детей)

- Да, верно! Мое отчество Евгеньевна.

Дети внимательно слушают воспитателя, активно участвуют в диалоге.

Дети проявляют уважительное отношение и любовь к своей семье, желание заботиться о ней в процессе беседы;

Дети знают о характерных признаках каждой семьи (схожесть членов семьи, фамилия);

Дети называют фамилию и имя своих родителей;

Дети знают о важности каждого члена семьи, не смотря на возможные ссоры.

2.2 Игра

«Назови отчество»

Задачи:

• Формировать умение образовывать отчество от мужского имени;

• Развивать умение называть свое полное имя, фамилию и отчество.

Беседа

Поощрение

Воспитатель предлагает детям сесть на ковер.

- А сейчас, ребята, я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Назови отчество». Я буду называть имя, а ваша задача назвать отчество. Девочки называют отчество для дочки, а мальчики для сына.

- Например, я называю имя Сергей, девочки говорят Сергеевна, мальчики говорят Сергеевич.

Всем понятны правила?

Отлично, тогда начинаем. Внимательно слушаем меня и друг друга.

Воспитатель называет мужские имена:

Иван-Ивановна-Иванович

Василий-Васильевна-Васильевич

Александр-Александровна-Александрович

Михаил-Михайловна-Михайлович

Николай-Николаевна-Николаевич

Артем-Артемовна-Артемович

Петр-Петровна-Петрович

Олег – Олеговна – Олегович

В случае затруднений воспитатель называет отчество правильно, дети проговаривают хором.

-Отлично, ребята. Молодцы, назвали все отчества верно.

- А теперь я предлагаю вам назвать свое полное имя, фамилию и отчество. Будем делать это по очереди, я начну первая.

- Я, Басаргина Юлия Евгеньевна, теперь начнет Стёпа.

- «Петров Степан Степанович»

- Молодец, сейчас Алиса…

- «Иванова Алиса Алексеевна»

Воспитатель выслушивает ответы каждого из детей, помогая при затруднении.

-Молодцы, ребята! Как много всего мы с вами обсудили!

Дети слушают воспитателя, участвуют в диалоге.

Дети умеют образовывать отчество от мужского имени;

Дети называют сове полное имя, фамилию и отчество;

Физминутка

Задача:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Чтение художественного слова

Показ

Воспитатель приглашает детей встать на ковер.

-Ребята, сейчас я предлагаю вам немного поиграть. Слушайте внимательно и повторяйте за мной.

У меня есть семья —

Очень дружная она.

С мамой мы печем блины (Имитация движений)

Небывалой вкусноты!

С дедом грядки мы копаем. (Имитация движений.)

С бабушкой цветы сажаем. (Имитация движений.)

С папой мы в футбол играем – (Имитация движений.)

Мяч в ворота забиваем.

Очень сильно я люблю (Обхватить себя руками.)

Свою милую семью.

-Молодцы, все были внимательны и правильно повторяли движения

Дети повторяют движения за воспитателем

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной образовательной деятельности

2. 3 Игра «Кому что нужно?»

Задачи:

• Воспитывать уважительное отношение к сверстникам в процессе игры;

• Формировать умение узнавать и называть предметы, нужные определенному члену семьи (мама, папа, ребенок);

• Развивать компоненты мышления, памяти

Беседа

Поощрение

Упражнение

Демонстрация

Дети сидят за столами.

-Ребята, а сейчас я предлагаю вам поиграть в одну интересную игру, которая называется «Кому что нужно».

- У каждого на столе лежит карточка, переверните ее и внимательно рассмотрите.

Что на ней изображено? (ответы детей)

- Верно, члены семьи-мама, папа и ребенок, они расположены в нижней части листа, а также различные предметы.

- Ваша задача, соединить линиями члена семьи и предметы, которые ему нужны.

Работать нужно только на своей карточке, не отвлекать соседа и не мешать ему, договорились?

- Отлично, можете начинать!

Дети выполняют работу на карточке.

-Вижу все уже закончили, молодцы. Предлагаю проверить, как вы распределили предметы.

- Скажите, какие предметы нужны маме? (ответы детей)

- Все верно, маме нужна кастрюля, тряпка для пыли, поварешка и швабра.

- А какие предметы нужны папе? (ответы детей)

- Правильно, гаечный ключ, молоток, гайки, отвертка.

Какие предметы еще есть на карточке, которые мы не назвали? (ответы детей)

- Да, это альбом, кубик, мячик и мишка. С кем вы соединили эти предметы?

- Все верно, с ребенком, ведь это детские игрушки.

Ребята, так чем же занимается мама? (ответы детей)

- Ведет хозяйство по дому, все верно.

А папа? (ответы детей)

- Папа всегда починит и отремонтирует, если что-то сломалось.

- Молодцы, ребята! Все правильно назвали и соединили!

Дети внимательно слушают воспитателя.

Дети уважительно относятся друг к другу в процессе игры;

Дети узнают и называют предметы, нужные определенному члену семьи (мама, папа, ребенок);

Дети распределяют предметы в соответствии с необходимостью их члену семьи, воспроизводят их название.

2.4 Игра «Профессии моих родителей»

Задачи:

• Формировать умение отвечать полным предложением;

• Развивать умение называть профессию своих родителей;

• Формировать интерес к совместным играм со сверстниками;

Беседа

Демонстрация

Дети стоят полукругом на ковре.

-Ребята, а чем еще занимаются родители, кроме заботы о своей семье и домашних дел? (ответы детей)

- Да, верно, родители работают.

Предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Профессии моих родителей».

- Я буду кидать вам мячик и задавать вопрос: «Кем работает твоя мама или папа?». Ваша задача ответить на вопрос полным ответом, например: «Моя мама работает продавцом» и вернуть мячик мне.

- Всем понятны правила?

Отвечает только тот, у кого в руках мячик, остальные его внимательно слушают.

- Егор, не забывай соблюдать правила игры, отвечает только тот, у кого мячик.

Воспитатель проводит игру.

- Егор, кем работает твоя мама?

«Моя мама работает врачом»

- Кирилл, кем работает твоя мама?

«Моя мама работает воспитателем»

-Отлично!

- Ваня, а кем работает твой папа?

«Мой папа работает водителем»

-Очень хорошо!

Далее воспитатель читает словосочетания, написанные на доске: «Дружная семья», «Крепкая семья», «Счастливая семья», «Заботливая семья», «Любящая семья», «Крепкая семья», «Здоровая семья» и предлагает детям выбрать слова, которые характеризуют их семьи, и объяснить почему они так считают.

- Дарина, скажи пожалуйста какая твоя семья?

(«Здоровая семья»)

- А почему ты так считаешь?

(потому что мы занимаемся спортом)

- Тимофей, а как ты из этих всех слов, можешь охарактеризовать свою семью?

(«Дружная семья»)

- А почему?

(потому что мы все дружно живем, не ругаемся)

- Молодцы, ребята. Отлично сыграли, все отвечали полным ответом и внимательно друг друга слушали.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, играют в игру

«Профессии моих родителей».

Дети отвечают полным предложением;

Дети называют профессии своих родителей;

Дети проявляют интерес к совместным играм со сверстниками.

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Дети приглашаются на ковер.

- Ребята, о чем мы сегодня с вами разговаривали?

- Какие признаки семьи, которые отличаются друг от друга, вы запомнили?

- А чем схожи все семьи?

- Вы узнали что-то новое?

- Возникали ли у вас какие-то трудности?

- Как вы их преодолели?

- Какими вы сегодня были?

- Да, вы были дружными, активными, слушали друг друга! - Молодцы!

- Семья – это самое важное, что есть в жизни у каждого человека. Все дети вырастут и у каждого будет своя семья. И это будет самая лучшая семья, где взрослые будут заботиться о детях и пожилых родителях, а дети будут слушаться взрослых и во всем им помогать. А главное, все будут любить друг друга и относиться друг к другу с уважением.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Поручение

Дети берут стулья и садятся за столы.

-Ребята, а я предлагаю вам сделать дома с родителями общее семейное фото, семейное древо и герб своей семьи. Затем мы оформим альбом «Моя семья».

- Сейчас кто хочет, можете нарисовать свою семью, мы выберем рисунки и отправим обратным письмом Незнайке, чтобы он понял, что же за слово было зашифровано в ребусе. Согласны?

Дети внимательно слушают воспитателя.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах