Театральные практики для воспитания: от экскурсии до спектакля

Куликова Л.А.

педагог дополнительного образования

Лучшева Д.В.

педагог дополнительного образования

Куликов А.А.

педагог дополнительного образования

МБОУ ДО ГДД(ю)Т им. Н.К. Крупской

г. Новокузнецк, Кемеровская область - Кузбасс

«Театральные практики для воспитания: от экскурсии до спектакля"

Современная сфера дополнительного образования детей – важнейшая составляющая социальной политики государства в области детства. Реалии нового времени вновь актуализировали проблему воспитания личности взрослеющего человека, способного мобильно реагировать на происходящие изменения при подготовке к созидательной деятельности в изменяющемся мире.

В Законе Российской Федерации «Об образовании» современный национальный воспитательный идеал — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, ответственный за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях народа Российской Федерации.

В Концепции развития дополнительного образования до 2030 года цель развития дополнительного образования определяется - как создание условий для самореализации и развития талантов детей, а также воспитание высоконравственной, ответственной личности.

В Региональной стратегии развития воспитания «Я – Кузбассовец!» в Кемеровской области – Кузбассе на период до 2025 года определены векторы, ступени и ценностные ориентации развития воспитания.

Театр – студия «Фаэтон», в рамках программы воспитания Дворца творчества им. Н. К. Крупской, реализует различные воспитательные практики, направленные на создание условий для формирования разносторонней развитой личности, средствами театрального искусства.

В этой статье мы хотим познакомить вас с нашей воспитательной практикой – «Новокузнецк театральный». Эта практика существует у нас в театре-студии давно и реализуется на всех уровнях нашей комплексной программы. Но на каждом уровне, она предполагает свои цели и задачи.

Театрально-образовательный процесс в силу своей уникальной синтетической игровой природы является мощнейшим средством воспитания.

Сегодня мы расскажем об этой воспитательной практике на этапе формирования ценностных ориентаций в Детской студии театра-студии «Фаэтон» для учащихся 7-10 лет.

Воспитательная практика «Новокузнецк театральный» способствует становлению у обучающихся ценностного отношения к красоте и культурному наследию родного края, навыков культурного поведения, развитию эмоциональной сферы личности, любви к малой родине. Это способствует реализации векторов стратегии развития воспитания «Я Кузбассовец» - «Моя малая родина» (гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, этнокультурное) и «Творчество» (креативное самовыражение обучающихся в форматах дополнительного образования и организации досуга.).

Актуальность практики возросла с необходимостью введения профориентационного минимума в образовательных организациях всех субъектов Российской Федерации с 1 сентября 2023 года.

Наш коллектив, реализует дополнительную образовательную программу по трем уровням «Детская студия», «Детский театр», «Юношеский театр».

Однако на начальном этапе занятий в Детской студии, выясняется недостаточность знаний у обучающихся об искусстве театра. Более 50% детей никогда не посещали театр. Отсюда проблема - у детей не сформированы представления о правилах поведения при посещении театра. И ещё одна проблема - дети затрудняются назвать театры родного города.

Для решения этой проблемы разработан проект «Новокузнецк театральный». Главной целью этой воспитательной практики являетсясоздание условий для усвоения обучающимися знаний о театральном наследии родного города.

Данная воспитательная практика в Детской студии включает в себя поход на экскурсию в «закулисье» театра кукол «Сказ» и просмотр одного из спектаклей театра кукол.

Экскурсионная методика. Это наиболее ёмкий вид познания, который может быть бесконечно разнообразен в своем культурном контексте, и способствуют формированию разносторонне развитой личности, развитию в детях коммуникабельности, самодисциплины, адаптивности.

Ребята знакомятся с историей театра, посещают театральный музей, узнают ближе театральное «закулисье». Побывав в пошивочном и костюмерном цехах, видят, как трудятся бутафоры и где хранятся декорации, как создаются костюмы для спектаклей и как репетируют актеры, а также многое другое.

Следующий этап – посещение спектакля театра кукол «Сказ». Просмотр спектакля театра кукол, позволяет учащимся увидеть на сцене результат работы всех цехов театра. У детей формируется культура посещения общественных учреждений, мероприятий, спектаклей

В самые последние годы стало очевидно, что юный зритель смотрит спектакль и «не видит»:

• Не улавливает сюжета,

• Не различает героев,

• Не замечает костюмов, декораций и реквизита.

Поэтому перед посещением театра и после спектакля мы иногда проводим блиц-диалог (разработка Рыбаковой Ю.Н. и Печерниковой В.В.)

До начала спектакля педагог актуализирует с детьми «правила поведения для хороших зрителей» в форме диалога. И сообщает, что в конце спектакля он проведёт конкурс на самого лучшего и внимательного зрителя, и проверит, кто и как смотрел, кто и что увидел.

Завершается воспитательная практика – диагностикой методом безоценочного интервью. Методика безоценочного интервью основана на представлении о том, что человеческое восприятие всегда движется от первичного ощущения к формированию устойчивого чувства, от чувства к попытке его осмысления, от мысли к идее и постижению целостного мыслеобраза. Выстраивая беседу в определённой логике, интервьюер помогает учащимся пройти путь самостоятельного и личностного постижения увиденного.

Дети говорят о том, что испытали чувство радости от того, что увидели. А главное, у них появилось сознание: какие мы, оказывается, умные! В обсуждении мы можем использовать загадки о театре и профессиях театра.

Иногда учащиеся признаются, что их понимание спектакля изменилось в ходе разговора. И теперь им хочется перечитать пьесу, еще раз посмотреть спектакль, сходить на экскурсию. Что способствует формированию потребности к дальнейшему культурному проведению досуга.

Таким образом, воспитательная практика «Новокузнецк театральный» даёт возможность учащимся «Детской студии» узнать об исторических фактах создания и развития новокузнецкого театра кукол «Сказ», театральных профессиях. У детей формируется культура посещения общественных учреждений, мероприятий, спектаклей, понимание эстетики постановки и потребность к дальнейшему культурному проведению досуга.

Список литературы

1. Воспитание компетенции восприятия художественного произведения. [Электронный ресурс] // файловый архив онлайн. – URL:https://studfile.net/preview/4470744/ (дата обращения: 21. 09. 2020).

2. Программа воспитания Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Городской Дворец детского (юношеского) творчества им. Н. К. Крупской» / [Электронный ресурс] // https://dtkrupskoy.kemobl.ru/, : [сайт]. — URL: https://clck.ru/3Gf6rW (дата обращения: 09.01.2025).

3. Распоряжение губернатора Кемеровской области от 06.02.2023 «Об утверждении Стратегии развития воспитания «Я – Кузбассовец» на период до 2025 года». / [Электронный ресурс] // : [сайт]. — URL: https://clck.ru/3GeGTp (дата обращения: 31. 08.2022).

4. Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. и плана мероприятий по ее реализации / [Электронный ресурс] // "КонсультантПлюс" : [сайт]. — URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_ (дата обращения: 12.12.2024)

5. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) / [Электронный ресурс] // Консультант Плюс [сайт]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/?ysclid=m7n9rqnhf0115468507 (дата обращения: 25.12.2024).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/613646-teatralnye-praktiki-dlja-vospitanija-ot-jeksk