Рабочая программа дополнительного образования мультипликационная студия «Волшебные краски»

Муниципальное казенное образовательное учреждение для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Одинцовская общеобразовательная школа «Надежда»

УТВЕРЖДАЮ

Директор_______ К.С. Махнач

Приказ №_______ от______2023г.

Рабочая программа кружка

по дополнительному образованию в ДОУ мультипликационная студия «Волшебники мультипликации»

Составитель: Волокитина Я.В., учитель ВК

2023-2024 учебный год

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1. Пояснительная записка

Дополнительнаяобщеобразовательнаяпрограмма мультипликационная студия «Волшебные краски»является общеразвивающейиимеет техническую направленность. Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста 8 – 14 лет.

Дошкольное детство – важный период становления личности ребенка и важнейший этап государственного образования. Для воспитания всесторонне развитого активного, активного и инициативного человека, его развитие в дошкольный период должно быть всесторонним. В связи с этим необходимо включать в процесс развития и воспитания современные технологий, которые прочно вошли в нашу жизнь и современное образование. К таковым относятсякомпьютерныетехнологии,используемыеприсоздании мультфильмов.

Мультфильм,мультипликационныйфильм(отслияниялат. multiplicatio — умножение и англ. film — плёнка; разг. мультик), также анимационный фильм — фильм, выполненный при помощи средств мультипликации, то есть покадрового запечатления созданных художником объёмных и плоских изображений или объектов предметно-реального мира на кино- и видеоплёнке или на цифровых носителях. Мультфильмы создаются для демонстрации зрителям в кинотеатре, трансляции по телевидению, просмотра на экране компьютера и на других электронных устройствах (Википедия).

Дошкольное детство является значимым периодом в становлении личности, поэтому важно, чтобы оно было наполнено творчеством, играми и волшебными фантазиями. Так в процессе создания мультфильмов решается важная педагогическая задача – комплексное развивающее обучение детей. Все это можно найти в мультипликации, ведь она объединяет в себе такие виды искусства, как кинематограф, театр, комикс, изобразительное искусство и музыка, а при создании мультфильмов используется множество видов продуктивной деятельности: рисование, литературное творчество, лепка, аппликация. Занимаясь разнообразными видами деятельности, изучая новые материалы и техники работы с ними, дети представляют себе конкретный результат, понимают для чего они рисуют, вырезают, лепят, снимают. Кроме того, это групповой творческий процесс. У детей появляется возможность узнать о том, как работать в команде и даже побывать в роли режиссёра, сценариста и актера озвучивания. А так же распределять обязанности между собой: написание текста сценария, выбор музыки, декораций. И важным является финальный этап работы, после просмотра созданного мультфильма, необходимо обсудить с детьми результаты работы и сделать выводы о том, что удалось и над чем нужно поработать.

Программа кружка позволяет реализовывать проектный подход при создании мультфильмов, а также использовать в работе разнообразные виды деятельности: игровую, двигательную, познавательно-исследовательскую,

3

продуктивную, музыкально-художественную, коммуникативную, трудовую и чтение художественной литературы.

Дополнительнаяобщеобразовательнаяпрограмма «Мультипликационная студия «Волшебные краски» является общеразвивающей и имеет техническую направленность.

Дополнительная общеразвивающая программа мультипликационная студия «Волшебные краски» разработана в соответствии с:

Федеральный закон от 29.12.2012 №273 –ФЗ «Об образовании в РФ».

1.1.1. Цели и задачи реализации программы

Цель:творческая самореализация детей и развития основ технического мышления в процессе создание короткометражных мультфильмов.

Задачи:Образовательные:

формированиеудетейпредставленияомультфильмекако произведении искусства;

обучать видам анимационной деятельности с применением различных художественных материалов;

формирование речевой активности детей, обогащение словарного запаса.

Развивающие:

развитие творческого воображения, фантазии и художественного вкуса;

развитие эмоциональных и артистических качеств детей посредством мультипликации.

развитие интереса детей к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми.

Воспитательные:

воспитание чувства коллективизма и личной ответственности;

воспитание нравственных качеств личности ребенка, эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира;

воспитание умения доводить начатое дело до конца;

обогащение визуального опыта детей через просмотр мультфильмов и участие в мероприятиях.

1.1.2. Принципы и подходы к формированию программы.

4

Данная программа разработана с учётом возрастных и психологических особенностей детей старшего возраста с ОВЗ.

Важными для успешной реализации являются следующие принципы: Наглядность;

Научность;

Последовательность;

Отношение к ребенку как к полноценному участнику образовательного процесса;

Поддержка инициативности и формирование навыков самоорганизации – педагог не учитель, а помощник.

1.2.Значимые для разработки и реализации программы характеристики. Характеристика особенностей развития

детей с нарушениями зрения 8 – 14 лет

Данная программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом НОО и ООО.

Рассчитана на 1 год обучения.

Периодичность занятий: 2 раза в неделю.

Продолжительностьзанятий40минут(всоответствии

с физиологическими особенностями детей школьного возраста с ОВЗ и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами»).

Для детей 8-14 лет характерно умение распределять роли до начала игры и умение строить «сценарий» игры, придерживаясь роли. Игровые действия сопровождаются диалогической речью, соответствующей содержанию и интонациипринятойроли. Дети понимаютсоциальные отношения, дифференцируютроли вразличных видах деятельности взрослых, расставляют приоритеты между ними. Для старшего школьного возраста характерно умение организовывать игровое пространство в соответствии с темой игры. Действия в играх разнообразные и многосложные.

Изобразительная деятельность детей с ОВЗ в старшем школьном возрасте развивается наиболее активно. Рисунки становятся разнообразными по содержанию и тематике (жизненные впечатления детей, воображаемые ситуации, впечатления от просмотра фильмов и книг), приобретают сюжетность и многоплановость, в изображении человека появляется больше деталей, соотношение частей тела пропорциональным, прослеживается половая принадлежность и эмоции.

В конструировании появляется умение использовать различные детали конструктора для решения определенных задач построения. Детям с ОВЗ нужно больше времени для выделения основных и второстепенных частей постройки, и при работе по образцу и схеме.

В старшем школьном возрасте появляется умение работать в технике оригами и с работать с природным материалом.

Они осваивают два способа работы:

5

1. От материала к образу (дети выбирают материал для создания образа, подбирая к нему различные детали);

2. От образа к материалу (для создания конкретного образа дети выбирают необходимый материал).

У детей старшего школьного возраста совершенствуется восприятие цвета, формы, величины, систематизируются представления детей о предметахокружающегомира.Нонаблюдаютсятрудностис дифференцировкойвеличины объектов,выстраиваниисложных сериационных рядов. Пространственное ориентирование находится еще на стадии формирования, затруднен анализ пространственного положения предметов и себя по отношению к окружающему пространству.

Длястаршегошкольноговозрастахарактеренпереходот непроизвольногок произвольномувниманию.Устойчивость и переключаемость внимания продолжают формироваться.

Так же продолжает формироваться образное мышление. Дети могут решать задачи в наглядном плане, устанавливать последовательность взаимодействияобъектов.Совершенствуетсяумениенаглядного моделирования, представления детей о системе признаков, которыми обладают объекты, представления о сменяемости времен года, времени суток.Совершенствуются навыкиобобщенияигруппировкипо существенным признакам.

Совершенствуется звукопроизносительная сторона речи. Развивается фонематический слух, интонационная выразительность речи. Продолжает совершенствоваться грамматический строй речи. Обогащается словарный запас, активно развивается словотворчество. Совершенствуются навыки связной речи.

1.3.Планируемые результаты освоения программы

Врезультатереализацииработыкружка«Волшебные краски» должны быть достигнуты следующие результаты:

1. Повышение статуса МКОУ как учреждения, реализующего современные инновационные технологии.

2. Расширение видов образовательных услуг в соответствии с запросами воспитанников и их родителей.

3. Приобретение детьми определенных знаний, умений и навыков: дети должны научиться видеть идею мультфильма;

развитиеумениянаблюдатьисравнивать,фантазировать, анализировать и переживать увиденное;

развитие умения создавать мультфильмы в предложенных техниках;

4. Воспитание эмоциональной отзывчивости, развитие мышления и воображения.

5. Развитиеличностныхкачествдетей:самостоятельность, инициативность, ответственность, уважение друг к другу, повышение самооценки.

6

6. Развитие коммуникативных навыков (дети должны научиться задавать вопросы взрослым и сверстникам, опираясь на имеющиеся знания и умения в различных видах деятельности, научится договариваться, учитывая интересы и чувства других, развитие монологической и диалогической речи);

II.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1.Процесс создания мультфильмов с детьми старшего школьного возраста с ОВЗ.

Программа кружка предусматривает групповую форму работы с детьми старшего школьного возраста во второй половине дня.

Количество детей в группе – 6-10 человек.

Организация предметно – пространственной среды.

В кабинете ИЗО-студии организовано место для мультипликационной студии.

Техники создания мультипликации:

1. Перекладка (рисованные мультфильмы) – персонажи рисуются на бумаге, вырезаются и двигаются;

2. Пластилиновая анимация – дети лепят персонажей из пластилина: плоских (техника на подобие перекладке), объемных (техника на подобие кукольной анимации);

3. Предметная анимация – создание мультфильмов с помощь готовых предметов и игрушек, и с использованием объемных поделок (оригами, пластилин, соленое тесто, картон);

4. Пиксиляция – главные актеры в кадре сами дети;

5. Смешанные – использование при создании одного мультфильма разных техник.

Этапы создания мультфильмов в рамках реализации работы мультипликационной студии «Волшебные краски»:

I этап – литературный. Выбор сюжета, подбор литературного материала или составление истории (сказка, стихотворение, самостоятельное составление истории). Написание сценария.

II этап – режиссерский. Выбор техники создания мультфильма и распределение ролей.

III этап – изобразительный. Выбор техники исполнения декораций и изготовления героев и их создание.

IV этап – съемочный. Съемка эпизодов, звуковое оформление и выбор музыкального сопровождения.

V этап – монтаж мультфильма (в работе с детьми дошкольного возраста этот этап реализуется педагогом.

VI этап – показ готового мультфильма (изготовление пригласительных билетов, афиш)

2.2.Учебный план кружка технической направленности мультипликационной студии «Волшебные краски»

7

Учебный план реализуется в групповой форме, для воспитанников старшего школьного возраста (8-14 лет) группы для детей с нарушением зрения и речи. Деятельность педагога с воспитанниками организована во второй половине дня, на основании расписания. Продолжительность образовательной деятельности по 25 минут 1 раз в неделю во второй половине дня. Всего часов по программе – 32.

2.4.Методы и приёмы, используемы при реализации программы Для успешного и результативного проведения занятия необходимо

будет создавать и поддерживать в группе атмосферу творчества и психологическойкомфортности.Этовозможноприприменении следующих методов проведения занятий:

Словесный метод – устное изложение, беседа.

Наглядный метод – показ видеоматериала, иллюстраций, наблюдение, работа по образцу.

Практический метод – овладение практическими умениями рисования, лепки, аппликации.

Объяснительно-иллюстративныйметод(детивоспринимаюти усваивают готовую информацию)

Репродуктивный метод обучения (дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности).

Частично-поисковый метод (дошкольники участвуют в коллективном поиске решения заданной проблемы).

Исследовательскийметод–овладениедетьмиприемами самостоятельной творческой работы.

Приёмы:

приём погружения (погружение в сюжет произведения);

приём психогимнастики (обучение элементам техники выразительных движений);

приём вербализации (озвучивание); чтение художественной литературы; составление творческих рассказов;

нетрадиционныетехникирисования,лепка,аппликация, конструирование.

2.5.Ожидаемый результат

Повышение творческой и познавательной активности детей. Сформированное умение работать в команде.

Дети научатся пользоваться ИКТ: фотоаппаратом, штативом, научатся устанавливать ракурс при выполнении, передвигать персонажей мультфильма на сюжетном поле для достижения эффекта движения и др.;

Занимаясь мультипликацией, дети приобретут опыт самореализации в интересной и важной для них деятельности, познакомятся с различными видами творчества;

Дети научатся изготавливать декорации для мультфильма: лепить, рисовать, клеить, вырезать;

13

Дети научатся договариваться, учитывая интересы и чувства других, научаться сопереживать неудачам и радоваться успехам других.

У детей сформируется развитое воображение.

Тематический план мульт-студии «Волшебные краски»

№ п/пТемаКоличество часов 1. Вводное занятие. Теоретические основы 2

мультипликации.

2.Знакомство с профессиями в Мультипликации.4 Технология создания мультфильмов.

3.Выбор сюжета и написание сценария для нового8 мультфильма.

4.Выбортехникисозданиямультфильмаи8 распределение ролей.

5.Подготовка пластилиновых и бумажных героев,8 кукол.Подготовкадекорацийизразличных

материалов.

6.Проработкасценариясизготовленными8 персонажами.

7.«Профессия режиссер!» Съёмка мультфильма9 8.Монтаж и озвучивание мультфильма.9 9.Выпуск анимационного фильма. Проведение9

кинофестиваля для детей и их родителей. Вручение «кинопремий» юным мультипликаторам в разных номинациях.

10.Подведение итогов.3 Итого 68 часов:

Календарно-тематическое планирование.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по АХР

От ______2023г. №________

__________________О.Н.Самойлова

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/613737-rabochaja-programma-dopolnitelnogo-obrazovani