Маршрутная игра для детей с ОНР старшего дошкольного возраста «Помоги Дюймовочке»

Маршрутная игра

для детей с ОНР старшего дошкольного возраста «Помоги Дюймовочке»

Автор:

Якушева Анна Ивановна,

учитель- логопед

Волгоград, 2024

1. Название пособия: Маршрутная игра для детей с ОНР старшего дошкольного возраста «Помоги Дюймовочке» (игру разработала учитель- логопед муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 123 Дзержинского района Волгограда» Якушева Анна Ивановна.

2. Вид маршрутной игры: сенсорная (с речевыми, математическими, познавательными элементами ).

3. Дидактические и игровые задачи:
3.1. Дидактические задачи:
3.1.1. Активизировать словарный запас,автоматизировать, закреплять звуки; развивать речевую активность детей;
3.1.2. Развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие;
3.1.3. Закрепить знания детей о раннецветущих весенних цветах, растущих в волгоградской степи и на участке детского сада.

3.1.4. Учить ориентировать в пространстве, на плоскости;
3.1.5. Развивать основы логического мышления детей, а также внимание, воображение;
3.1.6. Активизировать сенсорное восприятие, стимулировать зрительный, слуховой анализаторы.

3.2. Игровые задачи:
3.2.1.Развитие фонематического слуха и лексико – грамматических категорий при произношении чистоговорок для общего речевого развития детей, становления хорошей речи ребенка, автоматизации, закрепления звуков;

3.2.2.Развивать логическое мышление, сообразительность, фантазию, воображение при отгадывании ребусов;
3.2.3. При прохождении лабиринта графическим способом развиваются точность, аккуратность как показатели зрительно-моторной координации, требует сосредоточенности, концентрации внимания, тренирует усидчивость ребенка;
3.2.4.Тренировать память, расширять кругозор, способствовать развитию сообразительности при решении кроссвордов;
3.2.5.Развитие внимания и логики ребенка; мелкой моторики рук;   развитие  понятия «симметричность предметов»

4. Дидактический материал:
Игровое поле,
Фишка – фигурка куколка Дюймовочка,
Игровые задания: ребусы, кроссворд, чистоговорки, лабиринты, игра «Картинки – половинки».
Игра рассчитана для детей с ОНР подготовительной к школе группы.

5. Игровые правила пособия:
5.1.В игре принимают участие 4 - 5 человек.
5.2. В игре предполагается совместное выполнение заданий.
5.3. Ведущий передвигает фигурку вперед по игровому полю. Первый раз роль Ведущего берет на себя воспитатель, затем эту роль дети могут распределить между собой с помощью считалки.
5.4.За быстрое и правильное выполнение задания, игрок получает фишку. В конце игры подсчитывают количество фишек, выигрывает тот, у кого окажется большее количество фишек – получает медаль «Знаток степных цветов».
5.5. Выполнение заданий детьми
Игровые действия детей: по ходу игры дети считают движение Дюймовочки по камушкам, помогают Дюймовочки пройти по полю и выполнить задания.

Ход игры:

Педагог: Ребята, вы все помните сказку Г. Х Андерсена «Дюймовочка». По сказке у женщины родилась маленькая девочка и её назвали Дюймовочка. Она к зиме попала в норку к Мыши. Дюймовочка помогала ей и на ней решил жениться богатый сосед Мыши- Крот, потому что Дюймовочка в день ела всего лишь половину пшеничного зернышка, а это –очень мало. В день свадьбы, в самом начале весны она попросилась в последний раз посмотреть на красное солнышко. Вылезла из мышиной норки и, увидев красоту весенней окружающей природы, решила сбежать от Крота и Мыши. Вокруг было огромное количество раннецветущих цветов, в небе сияло ласковое солнышко и сразу согрело её. И девочка побежала.

1. Педагог:Она бежала по дорожке по камешкам с цифрами и не знала, где же она находится, пока не попала на круглый камешек фиолетового цвета с цифрой 2 и заданием «Реши кроссворд о раннецветущих весенних цветах». Нам, ребята, нужно помочь Дюймовочке решить этот кроссворд. Ведь вы же не хотите, чтобы она опять вернулась в норку и вышла замуж за Крота!? (Дети выполняют задание). Ну вот, выполнено задание. Какое в кроссворде главное слово?

Дети: Главное слово «степь»

Педагог: Правильно. Теперь Дюймовочка знает, что находится в степи.

2. Педагог: Оглянулась она назад и увидела усатую мордочку Мыши: Мышь вылезла посмотреть: «Где же так долго Дюймовочка?» Побежала от неё по камешкам Дюймовочка и скоро попала на жёлтый круглый камешек с цифрой 5. Увидела тут девочка, что на полянке много раннецветущих весенних цветов, а названий их она не знает и поэтому не может пройти дальше. Она должна выполнить задание «Отгадай ребусы о цветах». Ребята, цветов много и одной ей не справиться. Нужно помочь. ( Дети выполняют задание). Молодцы, ребята. Мы вместе выполнили задание. Теперь и Дюймовочка, и мы с вами знаем, как называются эти раннецветущие весенние степные цветы. А как они называются?

Дети: Они называются ирис, мускари, гусиный лук, чистяк, тюльпан, рябчик.

Педагог:: Молодцы, ребята.

3. Педагог: Бежит девочка дальше, а впереди на красном камешке с цифрой 8 новое задание. И Дюймовочка его тоже обязательно должна выполнить. Подбежала она к полянке, а там, оказывается, живёт гусеница и она погрызла все цветочки, разделила их на части: где стебелёк валяется в стороне, где листочек, а где и сам цветочек. Срочно нужно собрать из частей цветы. Поможем, ребята?

Дети: Да! (Дети выполняют задание).

Педагог:: Молодцы, ребята.

4. Педагог:Вы все умеете делать. Ну давайте играть дальше. Очень быстро бежит Дюймовочка и уже устала, а тут попала она наоранжевый камешек- пятиугольник с цифрой 10. Решила девочка немного отдохнуть. Посидела, умылась росой с цветов, поела цветочную пыльцу, набралась сил и…побежала дальше.

5. Педагог:Бежит она дальше, попала на зелёный кружок с цифрой 11 и вдруг слышит вокруг тоненькие голоса цветов: «Учимся разговаривать, учимся выговаривать. Правильно и внятно, Чтобы было всем понятно». Остановилась Дюймовочка: удивилась; как это цветы разговаривают, учат чистоговорки и подумала: ведь если она чистоговорки не выговорит- то дальше и не пройдёт! Давайте опять помогать малышке, ребята! Повторяйте за мной:

Ва – ва - ва – есть в степи трава.
Ве – ве - ве – я сижу в траве.
Ут – ут - ут - цветочки зацветут                                                      
Лёк –лёк - лёк - тонкий стебелек                                                     
Ольчик – ольчик - ольчик - синий колокольчик                                        
Ица – ица – ица - появилась медуница                                                       
Алки – алки – алки - нежные фиалки                                                            
Ица – ица - ица - нежная кислица                                                                  
Ат – ат – ат - незабудки аромат                                                                            
Паны – паны – паны – дикие тюльпаны  
Ат – ат – ат –цветочный аромат                                                                          
Ты – ты – ты – весенние цветы
Ой – ой – ой – красивы все цветы весной.                                                    

Педагог: Молодцы, дети.

6. Педагог: Научилась наша Дюймовочка правильно проговаривать чистоговорки и легко побежала  по камешкам дальше. Бежит она, смотрит по сторонам, любуется цветами степи и вдруг впереди на дорожке на камешке с цифрой 13 она увидела крота. Испугалась она и бросилась назад, на камешек с цифрой 12.

7.Педагог:Обошла Дюймовочка камешек с цифрой 13, огляделась: не видно крота! И дальше пошла потихонечку, оглядываясь по сторонам. Попала она на 14 кружок: вокруг полным-полно разных дорожек: всё таки заблудилась. А для того, чтобы выбраться отсюда - надо выполнить лабиринты. Ну что ж, ребята, нам надо помочь девочке. (Дети выполняют задание)

8.Педагог:Молодцы, ребята. Я так думаю, мы поможем Дюймовочке убежать от крота и мыши! Побежала она дальше. Добежала до камешка с цифрой 17. А впереди кочка! Разбежалась Дюймовочка, да и перепрыгнула через кочку и черезкамешек с цифрой 18 и сразу попала на кружок коричневого цвета с цифрой 19. А там новое задание «Картинки –половинки». Нужно дорисовать половинки у цветов. Опять ей нужна наша помощь. Поможем, ребята?

Дети: Да! (Дети выполняют задание)

9. Педагог:Вот какие молодцы. А наша Дюймовочка побежала быстрей дальше. А тут, оказывается уже и конец её пути. Попала девочка на «Весеннюю полянку» нашего детского сада №123 на участок группы №7. И тут увидела девочка ласточку, которую она всю зиму спасала в норке мыши от холода. Увидела её и ласточка. Обрадовались они друг другу, протянула ласточка крылышко Дюймовочке, взобралась она на спину к ласточке, закопалась в пушистых перышках. Вспорхнула ласточка , взвилась в синее небо к яркому весеннему солнышку и унесла малышку в жаркие страны в страну волшебных маленьких человечков – эльфов.

Вот и настал конец нашей волшебной игре- путешествию. Мы все вместе помогли Дюймовочке преодолеть много заданий и спастись от мыши и крота, а одновременно закрепили то, что узнали до этого о раннецветущих весенних степных цветах. Ведь мы помним, что все эти цветы уже давно стали редкими. Я надеюсь, что вы, ребята, навсегда запомните, что не надо срывать цветы: они быстро завянут и испортятся. Всем спасибо.

Результат игры:

• Дети развивают речь;

• автоматизируют, закрепляют звуков;

• дети закрепляют знания о раннецветущих весенних цветах, растущих в волгоградской степи и на участке детского сада;

• закрепляют последовательность счета;

• закрепляет основы логического мышления, внимания, памяти, восприятия, воображения;

• дети лучше ориентируются в пространстве, на плоскости;

• тренируют усидчивость ребенка, сосредоточенность, самостоятельность.

6. Методические указания к пособию:

Игру можно использовать:
1. В непосредственной образовательной деятельности:

• развитию речи,

• постановке, автоматизации звуков;

• по ФЭМП,

• ознакомлению с окружающим,

• по экологии.

2. В совместной деятельности воспитателя и детей вне НОД, а так же в индивидуальной работе с детьми.

3. В самостоятельной игровой деятельности детей (после освоения игровых правил и содержания игры).

7.Назначение: игра, изготовленная своими руками по теме изучения раннецветущих весенних степных цветов «Их взрастила весна», пригодится в работе педагогов дошкольного образования, логопедов, а также родителям для совместной игры с детьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614014-marshrutnaja-igra-dlja-detej-s-onr-starshego-