Методическая разработка Обновленные подходы к организации работы по профилактике пожаров от детской шалости с детьми среднего и старшего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №197» комбинированного вида

(МБДОУ «Детский сад №197»)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №21» общеразвивающего вида

(МБДОУ «Детский сад №21»)

Методическая разработка

Обновленные подходы к организации работы по профилактике пожаров от детской шалости с детьми среднего и старшего дошкольного возраста

Разработала М.М. Шкуропацкая, музыкальный руководитель

Барнаул 2024

Аннотация

Данная методическая разработка на примере сценария интерактивного кукольного спектакля по противопожарной безопасности «Злой Огонь» призвана помочь педагогам обновить подходы к организации обучения по выработке навыков безопасного поведения у дошкольников, показать, как минимизируя временные и финансовые затраты, можно облегчить непростой процесс включения детей дошкольного возраста в театрализованную деятельность; на примере героев спектакля выработать у детей навыки безопасного поведения, научить обращаться с опасными предметами.

Пояснительная записка

Цель методической разработки – транслировать опыт по организации экспресс-подготовки кукольных спектаклей с участием педагогов, детей и их родителей.

Задачи:

1.Обосновать актуальность данной методической разработки, показать ее связь с современными тенденциями дошкольного образования.

2. Показать новизну педагогической идеи, положенной в основу данной методической разработки.

3. Пошагово описать технологию подготовки кукольных спектаклей по безопасности от идеи до ее реализации.

Актуальность.

Жизнь и здоровье человека бесценный дар. Чтобы сохранить его, нужно знать и соблюдать правила безопасного поведения, принимать меры предосторожности. Взрослые люди и даже школьники в условиях повышенной опасности имеют возможность руководствоваться инструкциями, использовать свой жизненный опыт. А как же быть детям, ведь они, в силу возраста, не могут изучить пункты правил, осмыслить их и применять в повседневной жизни? Взрослые всегда тревожатся за детей, ведь они еще так беззащитны.

Особое волнение вызывает ситуация с пожарами, возникающими от детской шалости, ведь их, по статистике случается от 10 до 15% от общего количества. А вдруг взрослого не оказалось рядом, а ситуация вышла из-под контроля? Очевидно, что задача педагогов и родителей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Как вести себя с опасными предметами? Как позвать взрослого на помощь? Как вызвать помощь по мобильному устройству? В содержательном разделе ФОП в области формирования основ безопасного поведения перед педагогами ставятся задачи:

«…обогащать представления детей об основных видах и источниках опасности в быту…», а также «Знакомить детей с простейшими способами безопасного поведения в опасных ситуациях». Для решения этих задач в детских садах реализуется программа «Безопасность» НН. Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной, согласно которой воспитатель проводит работу (один раз в неделю преимущественно в ходе утренних бесед и только с детьми старшего дошкольного возраста). В этом и заключается проблема: в течение года рассматривается 44 темы, но при таком объеме материала трудно рассчитывать на прочное усвоение детьми навыков безопасного поведения. К тому же ФОП отмечает необходимость пополнять традиционные методы воздействия на детей (словесные, наглядные, практические) «…методами, в основу которых положен характер познавательной деятельности детей», а самих воспитанников призывает сделать «субъектом образования». Как же сделать работу по выработке основ безопасного поведения более эффективной, максимально учитывающей возрастные особенности детей и охватывающей более ранний возраст, начиная с младшей группы? Бесспорно, необходимо воздействовать на эмоциональную сферу детей, создавая яркие образы. Какими средствами это можно сделать, рассказывается в данной методической разработке.

Новизна.

В доступе у педагогов имеется огромное количество мультипликационных фильмов, роликов, демонстрирующих последствия неправильного обращения с опасными предметами и поведения в опасных ситуациях. Казалось бы, чего проще – включил и демонстрируй, а потом беседуй. Но экран телевизора, образно говоря, разделяет зрителя и героя, словно бы делает сюжет выдумкой, сказкой. Чтобы максимально приблизить героев к зрителям, а последних в дальнейшем привлечь к разыгрыванию воспитывающих ситуаций, лучше всего использовать возможности театрализованной деятельности. Речь идет о кукольном театре. Но ведь сделать постановку – трудоемкий процесс, а день современного педагога бывает расписан вплоть до минут. Следовательно, нужно оптимизировать временные затраты. Это легко сделать, совместив мультипликацию и театр, чем достигается уровень экспресс-подготовки к сценическому действию. Если рассматривать конкретный пример спектакля «Злой огонь», то эксклюзивными в нем являются средства интерактива: :авторская пальчиковая гимнастика, игра «Да-нет!», а также слова песенки «Непослушный огонек».

Кроме того, впервые авторская сказка логопеда Ирины Надрус была переведена из эпического в драматический род, т.е. разбита на картины, расписана на реплики действующих лиц, снабжена авторскими ремарками и описанием мест действия.

Описание педагогической идеи

С первого полугодия 2024/2025 учебного года в МБДОУ «Детский сад №21» и в МБДОУ «Детский сад №197» мною, музыкальным руководителем совместно с педагогами, детьми и родителями проводятся театральные досуги по теме «Безопасность», подготовка к которым занимает минимум времени, а интерес ребят к ним весьма велик. Однажды мне пришла в голову идея самого простого и быстрого способа сделать постановку кукольного спектакля, применяя для его озвучивания качественный поучительный мультипликационный фильм. Если за основу спектакля взят не мультфильм, а ролик-презентация, то можно, опираясь на его сюжет, заранее озвучить какую-либо приглянувшуюся сказку, посредством использования современных гаджетов, которые имеют неограниченные возможности.

Так был создан кукольный спектакль «Злой огонь» по мотивам сказки логопеда Ирины Надрус. Для этого потребовался только смартфон и звуковоспроизводящее устройство. 2-3 взрослых человека и даже дети старшего дошкольного возраста, как показал опыт, смогли создать фонограмму мини-спектакля. Важное условие, чтобы голоса были «яркими», узнаваемыми. Репетиции таких спектаклей проходят легко, достаточно одной-двух встреч участников спектакля. У кукловодов отсутствует чувство беспокойства, ведь все реплики прозвучат вовремя, поэтому даже дети в таких спектаклях быстро и уверенно ориентируются.

Мультипликационные фильмы советского периода имеют безупречное музыкальное оформление и актерское озвучивание. Всё это завораживает юных зрителей, на таких спектаклях они сидят, затаив дыхание. Таким образом, для реализации идеи организации экспресс-спектакля требуется совершить всего несколько шагов и проявить небольшое творчество:

1.Провести ревизию РППС на предмет наличия в ней кукол-перчаток, кукол-бибабо.

2.Создать общее лекало, по которому можно изготовить недостающего персонажа с минимальными затратами.

3.Провести ревизию имеющихся в доступе мультипликационных фильмов, желательно, советского периода, отражающих тему «Безопасность», создать видеотеку.

4.Создать временный творческий коллектив из числа педагогов, родителей и воспитанников, заинтересованных в реализации проекта.

5.Включать в спектакль элементы интерактива (в том числе авторские) как форму активизации внимания зрителей.

6.Обеспечить взаимопроникновение видов детского творчества по итогам просмотренного спектакля (рисование, лепка, создание синквейнов и т.д.)

Сценарий кукольного спектакля

по мотивам поучительной сказки-презентации Ирины Надрус «Злой Огонь»

Цель спектакля – на примере отрицательного опыта героев спектакля показать юным зрителям, что самовольные манипуляции с опасными предметами (спичками) могут навредить жизни, здоровью и имуществу; дать образец правильного поведения в ситуации возникновения пожара.

Действующие лица, герои:

Мама Зайчиха

Зайчата Ушка (девочка), Муня (мальчик).

Медвежата Плюм и Брум.

Бельчонок-дежурный

Пожарные (любые куклы-рукавички) в пожарной машине.

Действие первое.

Место действия – домик зайцев.

Зайчата играют в прятки, в догоняшки.

Зайчиха: Дети, дети! Я отправляюсь на Заячий базар, а вы, смотрите, не трогайте коробок со спичками! В коробке живет Злой огонь! Он может выскочить, и тогда будет беда!(Зайчиха уходит).

Зайчата играют в кубики, в мячик.

Муня: Всё, хватит, надоело! Скучно. Каждый день одно и то же! Кубики, мячик, прятки, догоняшки!

Ушка: А во что же тогда будем играть? Мама не скоро вернется!

Муня(подбегает к столу): Ушка, иди сюда! (склоняются над столом)

Видишь, какой симпатичный коробок лежит на столе! Давай посмотрим, что на нем нарисовано! Ух ты, теплоход! Красивый!(хочет взять коробок, Ушка отстраняет его лапку).

Ушка(испуганно): Не надо трогать этот коробок! Мама не разрешает! Ведь там злой огонь сидит!

Муня: А я не буду открывать! (хватает, трясет коробок, раздается шуршание спичек). Посмотрим, какие у спичек головки!

Ушка: Нет! Мы же обещали маме не трогать!

Муня: Одним глазком! Однииим! (Муня открывает коробок, вытаскивает спичку, чиркает по коробку, «вспыхивает» огонь).

Муня(роняя спичку): Ай, как больно! Моя лапка! Какой злой огонь! (плачет, бросает коробок).

«Огонь» увеличивается, растет до стола, затем до потолка. Зайчата сначала бросаются под кровать, затем убегают по лестнице на чердак.

Конец первого действия.

Ведущий: Ребята, у малышей-зайчат беда: из-за их шалости в дом ворвался злой огонь. Совсем скоро вы узнаете, что случилось с нашими героями, а пока давайте все вместе вспомним, как это произошло.

Ребята выполняют пальчиковую гимнастику «Зайки, ай-ай-ай!»

Пока ребята выполняют пальчиковую гимнастику, меняются декорации.

Второе действие.

Место действия – полянка у пруда. В стороне дерево, на котором находится телефон.

Медвежата Плюм и Брум ловят рыбу.

Плюм: Смотри, Брум, заячий домик дымится!

Доносятся крики Муни: «Спасите! Помогите!»

Плюм: Надо вызвать лесных пожарных! Брум, живо к телефону! Полезай ко мне на спину и звони на пожарный пост!

Брум(взобравшись на спину Плюма, звонит): 01! 01! Помогите! Заячий дом горит!

Дежурный бельчонок: Вас понял! (звонит в большой колокол).

Динь-Дон! Беда! Беда! Беда!

Скорей бегите все сюда!

Надо зайцев выручать,

Надо их скорей спасать!

Дом горит! Беда! Беда!

Скорей бегите все сюда!

Появляется пожарная машина. Слышен звук пожарной сирены. Машина движется от одной кулисы к другой, исчезает за кулисой.

Пожарные: Би-би! Ту-ду! Разбегайтесь с дороги, лесные звери с дороги, а то мы вам лапы и хвосты отдавим!

Ведущий: Как хорошо, что медвежата вовремя услышали крики о помощи и вызвали пожарных! А сейчас мы поиграем в игру «Да-нет!» На мои вопросы отвечайте «да» или «нет»!

Ведущий: Правила пожарной безопасности нужно соблюдать?

Дети:Да!

Ведущий: Спички, зажигалки, бензин и керосин можно детям брать?

Дети: Нет!

Ведущий: В коробке со спичками злой огонь сидит?

Дети: Да!

Ведущий: Добрым бывает огонь?

Дети: Да!

Ведущий: Людям служит огонь?

Дети: Да!

Ведущий: Детям можно лишь зажигалкой играть?

Дети: Нет!

Ведущий: Чтобы огонь не наделал беды, нужно следить за ним?

Дети: Да!

Ведущий: Если все ж не уследил, какой же номер набирать?

Дети: «01»!

Ведущий: Если телефон мобильный, тоже номер есть всесильный!

Познакомьтесь, дети, с ним: «Единица, ноль, один!» А теперь все вместе!

Дети: Единица, ноль, один!

Действие третье.

Домик зайцев. Ушка и Муня на чердаке зовут на помощь, дрожат от страха.

Межвежата: Зайки, держитесь, мы идем на помощь!

Брум: Скорее, Плюм, окати меня водой из ведра, чтобы шерстка не загорелась! Посади меня на ствол березки, я по ней к зайцам заберусь!

Брум подсаживает Плюма, тот взбирается по березе и вытаскивает зайчат.

Подъезжает пожарная машина, Огонь шипит и уменьшается, затем исчезает.

Ушка: Смотри, Муня, а злой Огонь куда-то подевался.

Муня: Наверное, он в коробочку со спичками залез!
Прибегает Мама Зайчиха, бросается к зайчатам, гладит, обнимет их, плачет, приговаривает.

Зайчиха: Живые! Родные вы мои неслухи! Вас ведь чуть Злой Огонь не съел!

Муня:Мамочка, нам очень стыдно! Это я коробок взял и открыл, это я злой Огонь выпустил!

Ушка: У нас ушки и лапки обгорели! (плачет). Как же больно!

Муня: Если бы не медвежата, Огонь бы нас слопал! Спасибо, наши храбрые друзья!

Ушка: Спасибо пожарным!

Зайчата: Никогда больше не будем трогать спички! Мама, ты нам веришь?

Зайчиха: Теперь поверю. Спасибо всем, кто моих деток от гибели спас и домик наш потушил! Пойдемте, зайчата, надо вам лапки и ушки обработать и перевязать!

Медвежата: А мы пока поможем вам домик в порядок привести! А чтобы работалось веселее, давайте песенку петь, а ребята нам подпевать будут!

Песенка «Непослушный огонек» (на мотив «Пестрый колпачок» Г. Струве)

1.Огонек в печи горит,

Дом наш согревает,

Но послушным не всегда

Огонек бывает.

Припев:

Тилала да тилала, домик согревает.

Тилала да тилала, злым огонь бывает!

2.Ушки спичка обожгла

Маленькому зайке,

Не спалила чуть дотла

Домик на лужайке!

Припев:

Тилала да тилала больно ушки зайке.

Тилала да тилала, в доме на лужайке.

3.В лапки спички брать нельзя

Маленьким зайчатам,

И, конечно же, нельзя

Трогать их ребятам!

Припев: Тилала да тилала, брать нельзя зайчатам,

Тилала да тилала, объяснить ребятам!

Все герои: Правила пожарные соблюдай всегда,

Чтобы в дом твой никогда не пришла беда!

Методические источники:

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования, утвержденная приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 №1028.

2. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017. – 144 с.

3. И.В. Надрус «Злой огонь – поучительная сказка для детей про пожар». https://youtu.be/xp-toTnSLhk?feature=shared

Содержание

Аннотация………………………………………………………………………... 2

Пояснительная записка (Актуальность, новизна педагогической идеи)…….. 3

Описание педагогической идеи…………………………………………………. 5

Сценарий кукольного спектакляпо мотивам поучительной сказки-

презентации Ирины Надрус «Злой Огонь»…………………………………….. 6

Методические источники ……………………………………………………… 11

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614077-metodicheskaja-razrabotka-obnovlennye-podhody