- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Использование технологии «Критического мышления» на уроках литературы в 6 классе
1242
0
Использование технологии «Критического мышления» на уроках литературы в 6 классе
В работе с детьми большое внимание уделяю задаче формирования общеучебных навыков: оценка и самооценка, работа с источниками информации, умение самостоятельно работать, т.е. обучающего необходимо научить «учиться». С этой целью использую синквейн. Приём применяется для «присвоения» новой информации.
«Синквейн»
Слово Синквейн происходит от французского «пять». Это «белое» стихотворение, состоящее из пяти строк. В первой строке заявляется тема или предмет - одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна (существительное). Во второй строке дается описание темы/предмета (два прилагательных или причастия). Третья строка состоит из трех глаголов, показывающих действия темы/предмета. Четвертая строка представляет собой фразу, обычно из четырех значимых слов, выражающую отношение автора к новой информации, полученной на занятии (по теме/предмету). Пятая строка - синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы/предмета (одно слово), с помощью которого человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием.
После изучения стихотворения М.Ю. Лермонтова «Парус» (на стадии рефлексии) шестиклассники написали следующие синквейны:
Поэт
Мятежный, ищущий.
Мечется, надеется, страдает.
Судьба посылает много испытаний.
Одиночество.
Поэт
Беспокойный, страдающий.
Бежит, ищет, надеется.
Обижен судьбой проклятой, людьми.
Одиночество.
Парус
Проникновенный, мелодичный
Надеяться, искать, не сдаваться.
Чувствуется красота моря.
Неуспокоенность.
Поэт
Вольнолюбивый, бунтарский.
Бунтует, не соглашается.
Чувствуется в человеке судьба изгнанника.
Страдание.
Парус
Белый, одинокий.
Находится, мчится, ищет, бежит.
Отображает состояние человеческой души.
Символ.
Парус Одинокий, туманный.
Белеет, ищет, кинул.
Не находит выхода из создавшегося положения.
Надежда.
Учитель литературы МАОУ СОШ № 54 г. Томска Е.А. Першина
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/61410-ispolzovanie-tehnologii-kriticheskogo-myshlen
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Тайм-менеджмент в профессиональной деятельности педагога»
- «Государственные закупки в сфере образования»
- «Профессиональное мастерство тренера-преподавателя в педагогической деятельности»
- «Техника безопасности в кабинете информатики: организация и проведение инструктажа»
- «ОГЭ по иностранному языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Основные аспекты экскурсионной методики»
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Организация методической работы в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.