Конспект урока литературного чтения на тему: «Наблюдательность писателей, выражающаяся в описании жизни животных. На примере рассказа А. И. Куприна «Скворцы»

Этап урока

Содержание урока

Формируемые результаты

I. Организационный момент (1мин)

1. Приветствие

-Здравствуйте ребята, меня зовут Хава Турпал-Алиевна, и сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.

- Тихо сядет первый ряд, еще тише сядет второй ряд, и самым тихим будет третий ряд.

2. Работа с пословицей

Мы в ответе за тех, кого приручили.

Вывод: Верно, это известная цитата. Часто эту фразу употребляют по отношению к домашним животным, рассуждая про ответственность, которую мы на себя возлагаем, когда приводим в свой дом какого-нибудь питомца.

3. Мотивация

-Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок. На протяжении всего урока мы с вами будем собирать высказывание. За каждое верно выполненное задание, вы будете получать одно слово из нашего высказывания.

-Вам нужно активно работать на протяжении всего урока, чтобы собрать наше высказывание.

Высказывание:Птиц, зверей оберегай, никогда не обижай.

-Если вы готовы, покажите правильной посадкой.

П-3

К-1

Л-2

II. Речевая разминка (2мин)

1.Работы со стихотворением

- Ребята, прежде чем начать нашу работу, вам нужно выполнить речевую разминку и поработать над темпом речи в данном стихотворении. Обратите внимание на слайд.

Шустрые синички,

Птички-невелички,

Прилетают в города

На зиму, где есть еда.

А весеннею порой

Улетают в лес родной.

-Ребята 1 ряда прочитают 1 и 2 строчки медленным темпом речи

- Ребята 2 ряда читают 3 и 4 строку средним темпом (умеренно)

- Ребята 3 ряда 4 и 5 строку быстрым темпом.

Вопрос на размышление:

-Ребята, а как вы думаете, могут ли птицы жить без леса? Почему?

Вывод:

-Совершенно верно, лес не живёт без птиц, потому что птицы съедают вредителей, которые едят листья и деревья. А птицы строят свои гнёзда на ветвях деревьев, а также лес помогает птицам спрятаться в ветвях от охотников и других врагов.

-Отлично, у вас неплохо получается!

Мотивация: Молодцы, ребята, за верно выполненное задание, вы получаете первое слово из нашего высказывания (птиц)

К-2

III. Актуализация знаний (5мин)

Прогнозирование темы и цели урока

1. Работа с анаграммой:

-Ребята, обратите внимание на слайд, на слайде анаграмма, давайте узнаем, с каким автором мы сегодня познакомимся, прочитав слова, написанные задом наперед.

рднаскелА чивонавИ нирпуК

-Верно, это Александр Иванович Куприн и сегодня мы познакомимся с его жизнью и творчеством.

-А кто знает, что такое рассказ?

Рассказ - это небольшое по объему литературное произведение, повествующее о каких-то событиях, явлениях, взаимоотношениях людей.

2. Работа со стихотворением

-Сегодня мы познакомимся с рассказом А.И. Куприна, а чтобы узнать его название, давайте отгадаем загадку:

Загадка:

Из дальних стран вернулся я,

Чтоб вас порадовать, друзья.

Весна пришла! Зиме – конец!

Пел у скворечника … (скворец)

-Ребята, кто же это?

-Молодцы, совершенно верно, это скворец.

-Как же будет называться рассказ, с которым мы познакомимся?

-Совершено верно, мы будем изучать произведение Куприна «Скворцы».

3. Постановка цели

-Ребята, а какова же цель нашего урока? (познакомиться с рассказом и уметь его анализировать)

-Обратите внимание на слайд, план нашего урока будет такой.

ПЛАН:

1. Знакомство с биографией А.И. Куприна;

2. Чтение рассказа «Скворцы»;

3. Анализ рассказа;

Мотивация: Молодцы, ребята, за верно выполненное задание, вы получаете второе слово из нашего высказывания (зверей)

- Если вы готовы работать по плану, покажите солнышко

- Отлично!

Р-1

Р-2

К-1

К-2

IV. Открытие новых знаний (20 мин)

Работа по 1 пункту плана

1. Знакомство с автором

-Посмотрите на портрет Куприна, всмотритесь в его глаза, ведь глаза человека говорят о многом.

-Что они вам передают? (задумчивые, грустные)

-Слушайте внимательно биографию, чтобы потом ответить на несколько вопросов, которые я подготовила для вас.

Биография:

Родился Александр Иванович Куприн 26 августа 1870 года в городе Наровчат (Пензенская губерния) в небогатой семье мелкого чиновника.

1871 год был сложным в биографии Куприна: умер отец, и бедствующая семья переехала в Москву.

В шестилетнем возрасте Куприна отдали в класс Московского сиротского училища, из которого он вышел в 1880 году. После этого Александр Иванович учился в военной академии, Александровском военном училище. С 1890 года был подпоручиком в пехотном полку. Во время службы были изданы многие очерки, рассказы, повести: «Дознание», «Лунной ночью», «Впотьмах».

Спустя четыре года, Куприн вышел в отставку. После этого писатель много путешествует по России, пробует себя в разных профессиях. В это время Александр Иванович познакомился с Иваном Буниным,Антоном Чеховым и Максимом Горьким. Свои рассказы тех времен Куприн строит на жизненных впечатлениях, почерпнутых во время странствий.

Для Александра Ивановича Куприна жизнь и творчество неразделимы. Не принимая политику военного коммунизма, писатель эмигрирует во Францию. Нельзя не заметить в биографии Александра Куприна, что даже после эмиграции писательский пыл не утихает, он пишет повести, рассказы, много статей и эссе. Несмотря на это, Куприн живет в материальной нужде и тоскует по родине. Лишь через 17 лет он возвращается в Россию. Тогда же публикуется последний очерк писателя – произведение «Москва родная».

ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ:

 Куприн имел татарские корни по матери, чем очень гордился. На пике своей славы он иногда любил наряжаться в татарский халат и тюбетейку и ходить так в общественные места и к друзьям.

 Перед тем как стать писателем, Александр Иванович Куприн успел освоить множество профессий. Среди них – работа в цирке и рекламном агентстве. Он также был актером, журналистом, учителем, землемером, рыбаком. Ему все было интересно, и каждый раз хотелось попробовать себя в новом деле. Всего же за свою жизнь Куприн сменил около 20 профессий.

 Первая жена Куприна, Мария Карловна, замечала за писателем отсутствие порядка и неорганизованность, с чем беспрерывно боролась: обнаружив Александра Ивановича спящим в рабочее время, лишила его завтрака; не пускала мужа домой без новых глав повести, над которой он работал.

 Самый первый памятник писателю был воздвигнут в Крымском поселке Балаклава в 2009 году. Куприн, будучи человеком добрым и неравнодушным к чужим судьбам, помог спрятаться матросам, участникам Очаковского восстания, таким образом помог спастись от расстрелов в 1905 году. В связи с чем и был поставлен этот памятник.

 В 1918 году обращался к Ленину с предложением создания газеты для деревни — «Земля».

2. Работа с вопросами

-Что интересного вы запомнили?

-Где родился А.И. Куприн? (в городе Наровчат, Пензенская губерния)

-Какой год был сложным в биографии Куприна? (1871)

3. Игра «Верно-неверно»

-Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Верно-неверно» и проверим насколько внимательно вы слушали биографии. Автора.

-Сейчас я вам буду говорить факты из биографии, если они верные, то вы хлопаете, если нет, то сидите молча.

1.Куприн родился в небогатой семье мелкого чиновника (хлопают)

2.1871 год был сложным в биографии Куприна: умер отец, и бедствующая семья переехала в Санкт-Петербург (молчат)

-Куда же переехала семья? (в Москву)

3.В пятилетнем возрасте Куприна отдали в класс Московского сиротского училища (молчат)

-В каком же возрасте его отдали? (в шестилетнем)

4.Куприн имел татарские корни по матери, чем очень гордился (хлопают)

5.Самый первый памятник писателю был воздвигнут в Крымском поселке Балаклава в 2009 году (хлопают)

-Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием.

Мотивация: Молодцы, ребята, за верно выполненное задание, вы получаете следующее слово из нашего высказывания (оберегай)

____________________________________________________________________

Работа по 2 пункту плана

1. Чтение рассказа работа с учебником

-Ребята, сейчас мы с вами переходим к выполнению второго пункта плана. Мы будем читать с вами рассказ Куприна «Скворцы»

Аудиопрослушивание:

-Так как этого рассказа в учебники нет, сейчас я вам раздам карточки, на которых будет этот рассказ.

Рассказ:

• Середина марта. Снег держится только в лесу. На деревьях набухают почки, цветут подснежники. Семья рассказчика ждет прилета из Африки, Азии и Европы милых веселых скворцов. Путь некоторых из них – больше 3 тысяч верст (км). А сколько опасностей: попасть в когти хищных птиц или под выстрел охотника. «Нет сердца у стрелков, уничтожающих птицу во время трудного пути» на родину.
  Птицы предугадывают погоду. Но иногда и они среди моря попадают в бурю. Только корабль человека, врага может укрыть их. И моряки не трогают птиц. Фонарь маяка – тоже убийца усталых птиц. Как и «телеграфные провода» в туман. Передышки в пути птицы делают в одних и тех же местах. Рассказчик видел отдых птиц в Одессе на одном из домов. Уже утром они полетели дальше.
  В саду рассказчика птиц ждали 12 скворечников. Но первыми их заняли забияки и воришки воробьи. Зиму сидели «под застрехой» или в еловых лапах, а весной поселились в чужих домиках. Воробьев гонят, а те чирикают себе: «Жив, жив, жив!»
  А 19 марта домики заняли настоящие хозяева – 15 черных скворцов! Пару дней они набирались сил. А потом, дождавшись отлучек воробьев, расселились у себя. И по очереди стерегли гнезда. Воробьи от обиды подрались между собой. Пока скворцы усыпают пол гнезда мхом и соломой, на солнышко вылезают червяки и жуки. Скворец не ест на лету, он берет пищу с земли и в земле. За лето он съедает огромное количество вредных для сада насекомых. Ходит вразвалочку и клюет.
  Скворец умен и умеет дружить. Он может брать пищу из рук человека, которому доверяет. Лучше всего скворец поет рано утром. Его песня – подражание песне соловья, иволги, синицы и даже кудахтанью кур. А один скворец в саду мастерски подражал аисту.
  Середина мая. В гнезде 4-5 голубых яичек. Две недели самка сидит на них, а самец ее кормит и развлекает нежной скворчиной песенкой. В начале июня у пары появляются прожорливые птенцы. Скворец-сторож следит за всеми гнездами. Чуть что – все сообща гонят кошку или галок.
  В конце июля гнезда пустеют. Птицы до осени поселяются в лесах. С первыми холодами – в путь на юг. Молодые скворцы проделают его в первый раз. Вожак взмывает в воздух, а за ним вся стая, «как воздушная конница». «До свиданья, милые скворцы!» До новой весны!

-Ребята, положите свои карточки на середину, сейчас я предлагаю вам прослушать рассказ, а вы внимательно слушаете и следите.

2. Впечатление

- Какое впечатление произвел на вас этот рассказ?

НАУЧНЫЙ ЭЛЕМЕНТ:

-Ребята, вы представляете, что клюв птицы меняет цвет в зависимости от времени года. Весной, в период размножения, он желтый, зимой – черный.

3. Первичное чтение детьми

- А сейчас давайте по цепочке, начиная с первого ряда 1 варианта читать. Остальные слушают и внимательно следят. В любой момент я могу остановить читающего и продолжит следующий.

СВЯЗЬ С ЖИЗНЬЮ:

-Ребята, а кто-нибудь из вас знает, как выглядят скворцы, видели ли вы их?

-Какой они окраски?

4.Словарная работа

-Ребята, я подготовила для вас словарную работу в рассказе есть не знакомые слова, давайте попробуем определить их по данным определениям и соединить (на слайде)

Забияки

Отлучка

Временное отсутствие

Любители подраться

5.Вопросы по содержанию

-Давайте ответим на несколько вопросов по содержанию рассказа «Скворцы», которые я подготовила для вас.

1.Откуда семья рассказчика ждала прилёта весёлых скворцов? (из Африки, Азии и Европы).

2.Сколько километров им нужно было лететь? (3 тысячи километров).

3.Кто может помочь птицам, если они попадут в бурю? (корабль человека).

4.Где птицы делают свои передышки? (в одних и тех же местах).

5.Где рассказчик видел отдых птиц? (в Одессе, на одном из домов).

6.Чем скворцы усыпают пол гнезда? (мхом и соломой).

7.Кто из птиц подрался между собой? (воробьи).

8.Найдите и зачитайте, какой на самом деле скворец? (Скворец умен и умеет дружить. Он может брать пищу из рук человека, которому доверяет. Лучше всего скворец поёт утром).

9.Куда держат пусть птицы с первыми холодами? (на юг).

10.Кто из птиц проделывает свой первый путь? (молодые скворцы).

Мотивация: Молодцы, ребята, за верно выполненное задание, вы получаете следующее слово из нашего высказывания (никогда)

ФИЗМИНУТКА:

Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.

-Молодцы, садитесь.

Л-1

Р-1

Р-2

П-1

П-2

К-1

К-2

V. Вторичное закрепление

(10мин)

1.Обобщающая беседа

Вопросы проблемного характера

1. Почему у стрелков, по мнению автор, нет сердца? (Они убивают птиц)

2. Почему автор назвал произведение скворцы? (Александр Куприн назвал свой рассказ так, потому что в нём описана жизнь скворцов)

3. Как вы понимаете слова «из года в год»

4. Как нужно относиться к птицам?

2. Творческая работа

-Ребята, сейчас мы с вами выполним творческое задание. Вам нужно будет дополнить рассказ на тему «Прогулка по весеннему лесу»

Одними из первых весной прилетают скворцы. Они весело щебечут, даже если падает снег. Скворец – птица певчая. Скворцы прилетают ранней весной из теплых стран, когда на полях еще лежит снег.

-Кто готов прочитать свои предложения?

-Молодцы, вы прекрасно справились!

Главная мысль:

-Как вы считаете, какая главная мысль рассказа «Скворцы»?

Главная мысль рассказа "Скворцы", в котором автор описывает прилет и жизнь скворцов, заключается в описании красоты живой природы, в желании сберечь редкую радость при виде птиц. Чтобы человек научился видеть красоту маленьких птичек и берег красоту природы. Человек редко обращает внимание на птиц, копошащихся рядом, но согласитесь, как скучен бы стал мир без них.

-Вернемся в начало урока, мы работали с пословицей

Она говорит нам о том, что мы в ответе за тех, кто нам доверяет, кто целиком зависит от нас. И иногда следует забыть свои страхи и спасать того, кому действительно грозит страшная опасность.

Чему учит нас рассказ?

Произведение "Скворцы" Куприна учит тому, что нужно относиться к жизни, как к ней относятся скворцы. Нужно с легкостью относиться к существованию на этой земле. И обязательно необходимо быть общительными, жизнерадостными, милыми и веселыми к окружающим людям. И тогда у людей будет реже появляться плохое настроение, будут меньше грубить, зато в жизни все будет получаться намного быстрее, проще и легче.

Мотивация: Молодцы, ребята, за верно выполненное задание, вы получаете последнее слово из нашего высказывания (не обижай)

Воспитательный момент:

-Ребята, обратите внимание на слайд, давайте прочитаем, какое высказывание у нас получилось.

Птиц, зверей оберегай, никогда не обижай.

-Как вы понимаете данное высказывание?

Эта пословица говорит о том, что даже самые маленькие и незначительные существа, такие как воробьи, заботятся о своих домах и своих близких. Она призывает нас уважать и ценить свой дом и своих близких, как это делают даже маленькие птицы. Пример: Когда мама заболела, все ее дети собрались вместе, чтобы заботиться о ней и обеспечить ей уход, как это делал бы маленький воробей, который защищает свое гнездо.

-Молодцы, ребята. Вы справились со всеми заданиями.

ПР-2

Л-1

Р-1

Р-2

П-1

П-3

К-2

Итог. Рефлексия

(2мин)

1.Итог

– Вот мы и подошли к концу урока, давайте подведём его итоги.

– Какое произведение мы сегодня изучали и кто его автор?

– Что интересного вы запомнили об авторе?

– Что вам понравилось в произведении больше всего?

3. Оценивание

-Вы работали сегодня весь урок, поэтому пора поставить вам за эту работу оценки.

– Встаньте те, кто считает, что заработал оценку «5», почему?

4. Рефлексия

-Если у вас не было затруднений, и вы справились со всеми заданиями, то покажите солнышко, если какие-то задания вызвали у вас затруднения, то поднимите правую руку вверх.

-Спасибо за работу на уроке. Урок окончен!

Л-1

Р-1

П-3

К-1