- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока математики на тему: Арифметические действия с числом 0
56
0
Министерство образования Саратовской области
ГАПОУ СО «Вольский педагогический колледж им. Ф.И.Панфёрова»
ПМ 01. Преподавание по программам начального общего образования
Технологическая карта
урока математики, проведенного
в 3 «А» классе МОУ СОШ №11 г. Вольска»
14.12.2023г. студенткой группы 3н1
Мажиевой Хавой Турпал-Алиевной
Методист: Гордеева О.Н._____________
Учитель:Римма Вагизовна ______________
Вольск, 2023
Тема урока:Арифметические действия с числом 0.
Цель: создание условий для закрепления табличных случаев умножения и деления с числом 0.
Задачи:
1) Дидактические: формировать умения в решении примеров, решении задач изученных видов, отрабатывать вычислительные навыки.
2)Развивающие: развивать логическое мышление, самостоятельность, наблюдательность.
3)Воспитательные: воспитывать интерес к новым знания.
Тип урока: закрепление
Оборудование: УМК «Школа России» М.И. Моро, «Математика», 3 класс 1 часть, ИКТ
Планируемые результаты:
Предметные:
1.Учащиеся закрепят знания в решении примеров на умножение и деление с числом 0;
2.Закрепят решение текстовых задач арифметическим способом.
Личностные: 1.Способствовать формированию основ мотивации учебной деятельности; 2.Формирование позитивного отношения к решению проблемы, понимание собственных достижений;
Метапредметные:
Регулятивные: 1.Выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;
2.Уметь принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
Познавательные:
1.Умение ориентироваться в учебнике, рабочей тетради;
2.Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
Коммуникативные: 1.Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме;
2.Умение вступать в диалог (задавать вопросы учителю, одноклассникам, отвечать на вопросы).
Этапы время | Содержание урока | УУД |
I. Организационный момент (2мин) |
- Здравствуйте, ребята, я рада вас приветствовать на уроке. Меня зовут Хава Турпал-Алиевна, и сегодня я у вас проведу урок математики. -Тихо сядет 1 ряд, еще тише сядет 2 ряд и очень тихо сядет 3 ряд. -Молодцы, ребята, вы старались быть очень тихими.
-Прежде чем начать наш урок, давайте поработаем с пословицей. -Обратите внимание на слайд, на слайде пословица. Давайте прочитаем эту пословицу все вместе 3-4. Ученье - свет, а неученье – тьма. -Ребята, как вы понимаете данную пословицу? Вывод: -Совершенно верно, ребята. Если человек не будет учиться, стараться, а будет бездельничать, то у него ничего в жизни не получится.
-Наш урок будет необычным, к нам в гости пришла мудрая Сова. Она подготовила для вас, очень много интересных заданий. На протяжении всего урока вам нужно хорошо поработать, чтобы справиться со всеми заданиями. -Если вы готовы к уроку, то покажите солнышко. -Замечательно, ребята. | Л1- Способствовать формированию основ мотивации учебной деятельности; |
II. Актуализация знаний (5мин) |
-А вот и наше первое задание от мудрой Совы, проведем с вами устный счет.
-Ребята, на слайде будет появляться задание, вы должны устно ответить, но только по поднятой руке. Если ответ верный, покажите солнышко, если нет, зажгите фонарики. 1. Делимое 49, делитель 7. Найдите частное. (7.) 2. Умножьте 6 на 4. (24.) 3. Сколько раз по 6 содержится в числе 30? (5.) 4. Во сколько раз 32 больше 4? (В 8.) 5. Какое число меньше 18 в 6 раз? (3.)
- Поиграем в игру «Кто быстрее». Работаем устно по слайду, отвечаем только по поднятой руке. 1) 9*4= … … : 6 = 12 8 * 4 = 8 : 8 = … * 9 = 81 … + 36 =63 15 – 9 = … * 3 = 12 2) Работаем устно. У Гали было 24 рубля. После того, как она истратила некоторую сумму, у нее осталось 18 руб. Во сколько раз денег у Гали было больше, чем она истратила? 1) 24 – 18 = 6 (р) – Галя потратила 2) 24 : 6 = 4 Ответ: в 4 раза больше, чем Галя истратила -Мудрой Сове очень нравиться ваша работа на уроке продолжаем дальше! | Р1- Выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме; К2- Умение вступать в диалог (задавать вопросы учителю, одноклассникам, отвечать на вопросы) |
III. Самоопределе-ние к деятельности (5мин) |
-Чтобы определить тему урока, давайте поиграем в игру. -Я вам показываю на число, а вы отвечаете (на слайде) -Ребята, запомните одно правило, что при делении 0 на любое число получается 0.
Умножение на 0: -Ребята, что вы заметили? -Сформулируйте тему нашего урока. Тема: Совершенно верно, ребята тема нашего урока «Умножение и деление с числом 0». -Ребята, а какую цель мы можем поставить? Цель: Научимся умножать и делить с числом 0, закрепим изученные знания. -Если вы готовы приступить к работе, покажите солнышко. | П2- Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. Р2- Уметь принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; |
IV. Систематизация и закрепление знаний. (20мин) |
-Ребята, обратите внимание на слайд. Какие же у вас есть предположения? Как же найти верное решение? Формулирование правила.
– Рассмотрите произведения. Определите, не вычисляя, самое большое произведение. 1 · 3 · 1 · 4 2 · 3 · 5 · 1 4 · 2 · 3 · 0 28:4 = . – На какое число надо умножить 4, чтобы получилось 28? – Значит, 28:4 = 7. 0:4 = . – На какое число нужно умножить 4, чтобы получился 0? – Значит, 0:4 = 0
-В каких ещё заданиях может понадобиться знание этого правила? (в решении примеров, уравнений) |
(30- 3·10):5= | (26-17):0= |
13 · х = 0 | 0 · х = 9 |
-Что неизвестно в этих уравнениях?
-Вспомните, как узнать неизвестный множитель.
Решите уравнения.
-Какое решение в 1 уравнении? (0)
-Во 2? (нет решения, на 0 делить нельзя)
-Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием.
Игра «Хлопни»
«Хлопни топни»
-Если вы согласны с ответом то делаете хлопок, если нет, то
топните ногой.
1.При умножении или делении числа на 1 получается то же число (да)
2.При умножении 0 на любое число получается нуль (да)
3.При делении 0 на любое число получается само число (нет)
4.На нуль делить можно (нет)
-Молодцы!
Вставь число в пропущенное окошко:
-Ребята, обратите внимание на слайд, на слайде примеры, но в них пропущены цифры.
-Сейчас вы должны будете решить пример, вставляя в пропущенные окошки, подходящие цифры.
15 *☐ = 15
15 *☐ = 0
14 +☐ = 14
18 −☐ = 0
☐ * 34 = 0
☐ * 17 = 0
Ответы:
15 * 1 = 15
15 * 0 = 0
14 + 0 = 14
18 − 18 = 0
0 * 34 = 0
0 * 17 = 0
-Мудрой сове очень нравится ваша работа на уроке.
Решение задачи:
-Ребята, сейчас мы с вами будем решать задачу. Обратите внимание на слайд, на слайде задача. Прочитайте задачу.
Задача:Масса яблок вместе с массой ящика составляет 48 кг. Масса ящика 6 кг. Во сколько раз масса ящика меньше, чем масса яблок?
-Откройте свои тетради. Запишите число, классная работа.
-Кто готов пойти к доске, чтобы решить эту задачу?
-Что мы узнали из задачи?
-Какую краткую запись мы можем составить?
Краткая запись:
Яблоки - ? кг
48кг во? раз меньше
Ящик - 6 кг
-Что мы сделаем первым действием? (определим массу яблок в ящике)
1.48 – 6 = 42 килограмма.
-Что мы сделаем вторым действием? (определим, во сколько раз масса ящика меньше массы яблок)
2. 42:6 = 7 раз.
Ответ: Меньше в 7 раз.
-Молодцы!
Самостоятельная работа:
-Ребята, мудрая Сова подготовила для вас самостоятельную работу.
-Сейчас вы самостоятельно будете решать уравнения. Откройте учебники на странице 83 и найдите задание под номером 7.
-Первый вариант должен решить первую строку, второй вариант – вторую строку.
-Ребята, кто выполнил задание, покажите правильной посадкой.
-Давайте сверим ваши ответы, с ответами на слайде.
Первый вариант:
80 : x = 8
x = 80 : 8
x = 10x : 8 = 8
x = 8 * 8
x = 64x + 29 = 80
x = 80 − 29
x = 51
Второй вариант:
32 : x = 4
x = 32 : 4
x = 8x * 3 = 21
x = 21 : 3
x = 7x − 2 = 40
x = 40 + 2
x = 42
-Молодцы, мудрая сова довольна вашей работой.
-У кого нет ошибок, покажите солнышко.
-У кого 1-2 ошибки поднимите руку.
-Молодцы!
Пр1- Учащиеся закрепят знания в решении примеров на умножение и деление с числом 0;
К1- Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме;
Пр2- Закрепят решение текстовых задач арифметическим способом;
V. Закрепление изученного материала (8мин)
Упражнение №8 ЕСЛИ ОСТНЕТСЯ ВРЕМЯ.
Как переложить 3 палочки, чтобы получилось 4 маленьких одинаковых квадрата и 1 большой? (можно вызвать одного ученика к доске, чтобы он показал)
Проверка:
П2- Умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
К2- Умение вступать в диалог (задавать вопросы учителю, одноклассникам, отвечать на вопросы).
VI. Подведение итогов урока (1мин)
Итог:
- Какие задания на уроке вам больше всего понравилось выполнять?
-Какие задания вызвали у вас затруднение?
Мотивация:
-Ребята, мудрая Сова очень довольна вашей работой. На уроке вы хорошо потрудились и справились со всеми заданиями.
Оценивание
Вы работали сегодня весь урок, поэтому пора поставить вам за эту работу оценки.
– Встаньте те, кто считает, что заработал оценку «5», почему?
Рефлексия
-Ребята, мудрой Сове очень понравилось на нашем уроке, и она хочет спросить кое-что.
-Если на уроке у вас не было затруднений, и вы справились со всеми заданиями, то покажите солнышко.
-Если на уроке у вас возникали трудности, то поднимите правую руку вверх.
-Молодцы!
-Спасибо за работу на уроке!
Л2- Формирование позитивного отношения к решению проблемы, понимание собственных достижений;
К2- Умение вступать в диалог (задавать вопросы учителю, одноклассникам, отвечать на вопросы).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614190-konspekt-uroka-matematiki-na-temu-arifmetiche
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Хореография: педагогические технологии и методы преподавания в образовательной организации»
- «Организация работы с детьми-инофонами в предшкольном образовании»
- «Профессиональное выгорание: понятие, причины, методы профилактики и коррекции»
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- «Основные положения трудового права»
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.