- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Логопедический проект «Волшебный мир насекомых»
61
0
Муниципальное автономное дошкольное учреждение №51 «Вишенка»
Логопедический проект
«Волшебный мир насекомых»
Подготовили:
Учитель-логопед Иванова О. В.,
Воспитатель Григорьева С. П.,
Воспитатель Рубцова Ю. С.
2025 г.
« Кто был глух к природе с детства, кто в детские годы
не подобрал выпавшего из гнезда птенца, не открыл
для себя красоты первой весенней травы, к тому потом
с трудом достучится чувство прекрасного, чувство
поэзии, а может быть и простая человечность».
В.А. Сухомлинский
Срок реализации: Краткосрочный с 14.04.2025 – 25.04.2025 года.
Участники проекта: Дети средней группы, родители воспитанников, учитель-логопед, воспитатели.
Проблема:
Во время прогулки дети увидели на земле под деревом насекомых. Реакция ребят была неоднозначной. Некоторые дети выразили радость и неподдельный интерес, часть детей испугались и даже отказались понаблюдать за насекомыми. Были и такие ребята, которые предложили насекомых уничтожить. В ходе последующей беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.
Цель: Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Волшебный мир насекомых».
Актуальность проекта:
Непосредственно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т. е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Но происходит это только при условии, если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним. Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания.
Задачи:
Познавательное развитие:
Развивать познавательную активность.
Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Речевое развитие: формировать навыки составления короткого рассказа о насекомых.
Развивать умение отвечать на вопросы и вести диалог.
Развивать мышление, воображение, память, обогащать словарный запас.
Рассматривание плакатов, иллюстраций, картинок о насекомых.
Учить слушать художественные произведения, отгадывать загадки.
Развивать у детей интерес к устному народному творчеству, русским народным сказкам с героями-насекомыми.
Социально-коммуникативное развитие: развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности. Во время игр развивать интерес к окружающему миру.
Закрепить правила безопасного поведения при взаимодействии с насекомыми.
Художественно-эстетическое развитие: развивать творческие способности. Учить запоминать и исполнять небольшие песенки, передавать в них художественный образ, эмоциональное настроение. Закреплять изобразительные умения детей.
Физическое развитие: учить передавать в движениях и жестах повадки некоторых насекомых. Формировать умение координировать речь с движениями.
Предполагаемый результат:
1.У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам природы - насекомым.
2.Научатся различать и называть насекомых: бабочку, муравья, жука, пчелу, кузнечика, муравья и т.д.
3.Будут знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям.
4.Научатся составлять описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.
5.Ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к насекомым.
6.У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
7.Дети будут уверенно отличать, и называть характерные признаки разных насекомых.
8. У ребят будет сформировано представление о том, что нельзя делить насекомых на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним.
Продукт проекта:
1. Мастер класс детей «Паутина».
2. Поделки своими руками «Букашечки – таракашечки».
3. Альбом «Насекомые».
4. Инсценировка «Сказка про Комара Комаровича – длинный нос и мохнатого Мишу-косолапого».
План проекта
1этап - подготовительный.
- Выбор темы, постановка целей и задач.
- Обследование уровня знаний детей по данной теме.
- Подбор информации, наглядного материала, дидактических пособий.
2 этап – основной.
День недели | Содержание деятельности |
1 неделя Понедельник | 1.Беседа «Что дети знают о насекомых». 2.Наблюдение за насекомыми на прогулке. 3.Чтение сказки Павлова «Находка». 4.П/и «Медведь и пчелы». 5.Чтение В.Драгунский «Он живет и светится». |
Вторник | 1.Беседа «Таинственный мир насекомых». 2.Пальчиковая гимнастика «Жук». 3.Чтение К.Ушинский «Пчелки на разведках». 4.Д/и «Сложи картинку». 5.Заучивание стихотворения «Трудолюбивая пчела». |
Среда | 1.Беседа с детьми о бабочке. 2.Наблюдение «Бабочки на клумбе». 3.Рисование «Бабочки на цветочках». 4.П/и «День и ночь». 5.Чтение Г.Х.Андерсон «Дюймовочка». |
Четверг | 1.Беседа «Неведомый мир насекомых». 2.Д/и «Соедени точки и узнай, во что превратиться гусеница». 3.Игровое упражнение «Утром бабочка проснулась». 4.Чтение А.Бианки «Паучок – пилот». |
Пятница | 1.Беседа «Из жизни муравьев». 2.Д/и «Кто что умеет делать». 3.Дыхателная гимнастика «На лесной полянке». 4.Наблюдение и поиск муравейника на участке. 5.Чтение В. Бианки «Как муравьишка домой спешил». |
2 неделя Понедельник | 1.Беседа «Как насекомые спасаются от врагов». 2.Раскрашивание раскрасок «Насекомые». 3.Логоритмическое упражнение «Друзья помогли». 4.Чтение К. Чуковский «Муха – цокотуха». 5.Игра – драматизация по произведению В. Бианки «Как муравьишка домой спешил». |
Вторник | 1.Беседа «Какие разные божьи коровки». 2.П/и «Найди свой домик». 3.Чтение В. Зотов из книги «Лесная мозаика» «Божья коровка» 4.Выставка совместных работ детей и родителей «Милые букашечки». 5.Рассматривание альбома «Насекомые». |
Среда | 1.Аппликация «Божья коровка». 2.Логоритмическое упражнение «Насекомые над лугом». 3.Д/и Разрезные картинки «Божья коровка». 4.Чтение Г. Глушев «Кузнечик и кузнечики». 5.Слушание а разучивание песенки «В траве сидел кузнечик». 6.П/и «Бабочки и ласточки». |
Четверг | 1.Беседа «Что знают дети о насекомых». 2.Наблюдение за комаром в разных местах участка. 3.П/и «Поймай комара» 4.Коллективная работа – коллаж «Букашечки – таракашечки». 5.Чтение Ю.Дмитриева «Календарь зеленых чисел» «Рассказ комара о том откуда он пришел». 6. Д/и «Что изменилось». |
Пятница | 1.Беседа «Мы защитники природы». 2.Лепка «Стрекоза» (Пластилин и природный материал). 3.Чтение стихотворений и загадок о насекомых. 4.П/и «Стрекозы, бабочки, пчелы, кузнечики». 5.Словестная игра «Выбери и расскажи». 6.Прослушивание аудиозаписи Н. Римского – Корсакова «Полет шлеля». |
Литература:
Е. А. Алябьева «Тематические дни и недели в детскому саду», Москва 2008г.
В. А. Алексеев «300 вопросов и ответов по экологии», Ярославль.- 1998г.
Ю. Дмитриев «О природе для больших и маленьких», Москва.- 1982г.
Е. И. Золотова «Знакомим дошкольников с миром природы», Москва.- 1992г.
«Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста» Москва.- 1993 г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/614313-logopedicheskij-proekt-volshebnyj-mir-nasekom
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптивная физическая культура в образовательной организации»
- «Изобразительное искусство: содержание и методика преподавания ИЗО по ФГОС»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Разработка и реализация АООП и ООП основного общего и среднего общего образования в соответствии с ФГОС»
- «Обучение по использованию (применению) средств индивидуальной защиты»
- «Подготовка к ЕГЭ по иностранному языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Педагогика и методика преподавания астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.