Конспект урока литературного чтения по теме: Г. Остер «Будем знакомы»

Тема: Г.Остер «Будем знакомы»

Тип: Изучение нового материала

Задачи:

1. Познакомить учащихся с творчеством Г.Остера;

2. Развивать творческие способности детей, используя чтение по ролям; совершенствовать навыки выразительного чтения; развивать логическое мышление;

3. Учить выбирать из текста слова для подтверждения своих мыслей.

Планируемые результаты урока

Предметные:

• развитие уровня читательской компетенции, общего речевого развития (чтение вслух и про себя, элементарные приёмы анализа текста);

• использование разных видов чтения;

• умение осознанно воспринимать и оценивать содержание текста;

• участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.

Метапредметные:

• формирование умения самостоятельно формулировать тему и цели урока, планировать пути решения поставленной проблемы;

• формировать умение оценивать свою работу на уроке;

• формировать умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Личностные:

• формирование умения осознавать и определять свои эмоции;

• формирование умения осознавать и определять эмоции других людей, сочувствия, сопереживания;

• формирование интереса к чтению, потребности в чтении.

Межпредметные связи: русский язык, окружающий мир(животные)

Ресурсы урока: портрет Г.Остера, учебник, карточки, проектор, ноутбук, презентация

Ход урока

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности учащихся:

Организационный момент

Учебная задача для учителя №1 (У.З. №1): организовать учащихся

Содержание:

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

Приветствуют учителя

Актуализация необходимых знаний

Вид работы: речевая разминка

У.з. №2: актуализировать знания необходимые для изучения нового материала

Содержание задания:

Посмотрите на доску прочитайте скороговорку про себя.

Кукушка кукушонку купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон.

Как в капюшоне он смешон!

Читаем все вместе в пол голоса.

Читаем все вместе полным голосом.

Читаем быстро.

Кто сможет прочитать быстро?

Кто сможет рассказать быстро по памяти.

Читают скороговорку

Мотивация познавательной деятельности

Учебная задача для учителя №2 (У.З. №2): создать мотивацию, познакомить с темой, целями и планом урока.

Содержание:

Мы продолжаем читать произведения в разделе «И в шутку и всерьез».

Ребята, а какие это произведения? А учат ли они чему – то?

Ребята, сегодня к нам на урок заглянули гости

Посмотрите, а знакомы ли вам эти персонажи? (вывешиваю на доску картинку)

Слоненок, мартышка, удав и попугай

Про этих интересных персонажей, один известный и очень хороший человек, написал произведение, а вот кто он?

Сегодня мы познакомимся с замечательным человеком – Григорием Остером.

Посмотрите на портрет

Смешные, веселые

Слоненок, мартышка, удав и попугай

Остер

Организация познавательной деятельности

1. Подготовка к восприятию нового текста

Вид работы: рассказ об авторе

Содержание:

Г. Остер родился в Одессе. А все свое детство провел в Ялте. Однажды, писатель рассказал о себе такую историю: «Когда мне было два или три года, со мной приключилась такая история. Родители были на работе, бабушка отлучилась к соседям. Я проснулся, вылез из кровати и, как был босиком и в рубашонке, пошел на крылечко, но на улице был снег, я надел дедушкины туфли и пошел по улице. Бабушка вернулась, обнаружила ,что в квартире никого нет и с ужасом увидела на крыльце крупные следы огромного мужика, который меня якобы похитил. С криками и толпой соседей она кинулась на улицу и побежала по следам. За углом увидели меня, уходящего вдаль».

Писать он начал еще в детстве – первые стихи писателя были напечатаны в газете, когда он был еще школьником. Его первая детская книга «Как хорошо дарить подарки» принесла автору известность

Написал пьесы для детских кукольных театров – «Человек с хвостом», «Мальчик и девочка». Писал сценарии к кинофильмам, но самую большую известность Григорию Остеру принесли его мультфильмы: «Котенок по имени Гав», «Зарядка для хвоста» и замечательная детская книжка «Вредные советы».

А теперь, ребята, посмотрите на выставку книг.

Выставка

А теперь, ребята, ответьте мне на вопрос, когда говорят: «Будем знакомы»?

Что обозначают эти слова?

А Григорий Остер написал произведение с таким название, которое мы с вами сегодня будем читать.

Вид работы: словарная работа

Содержание:

Перед тем как нам начать читать произведение, давайте разберем непонятные слова, которые нам встретятся в тексте.

Случайно – нечаянно

Нарочно – специально, намеренно

Доброжелательно – дружески

1. Первичное знакомство с текстом

Ребята, сейчас я предлагаю вам внимательно послушать произведение Г. Остера и ответить на такой вопрос: сказка это или рассказ?

Уберите все из рук, сядьте поудобнее и слушайте.

1. Проверка первичного восприятия

Понравилось ли вам произведение? Давайте поделимся своими впечатлениями.

Кто герои этого произведения?

Кто определил сказка это или рассказ? Почему? Докажите.

А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть.

Физминутка

Солнце глянуло в кроватку –

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться – три, четыре,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку.

Немного отдохнули, продолжаем работать

1. Повторное чтение произведения и анализ содержания

А теперь начнем читать эту сказку и делить текст на части.

Откройте учебник на стр. 155

1 часть – «Обращение к ребенку»

К кому обращается писатель?

Как он это делает?

Что можете о нем сказать?

О чем догадывается Г. Остер?

Почему слушать сказки в детском возрасте намного интереснее, чем во взрослой жизни?

Как можем озаглавить эту часть? Можно вот так.

2 часть – «Развлечения друзей»

Где жили герои?

Назовите их?

Чем они занимались, когда собирались вместе?

Почему все удивились, когда мартышка однажды сказала: «Ах, как жаль, что мы знакомы друг с другом?»

Какие лучшие качества подметила в своих друзьях мартышка?

Как можем озаглавить эту часть? Можно вот так.

3 часть – «Игра в знакомства»

Какой выход предложил удав?

Как они должны были это сделать, расскажите?

Какую считалочку говорила мартышка? Зачитайте ее.

Как знакомились друзья, какие слова они говорили при встрече?

Можно ли героев сказки назвать настоящими друзьями?

Почему звери повторяли игру несколько раз?

Как можем озаглавить эту часть? Можно вот так.

(Озаглавленные части вывешиваю на доску, использую разные виды чтения: по рядам, по цепочке, выборочное чтение, чтение в пол голоса, чтение в парах, мальчики читают девочкам и др.)

1. Творческая работа

Сейчас мы поиграем в игру закончи фразу, я начинаю читать, а вы продолжаете, подтверждая словами из учебника.

Ах, как жаль, что мы… (знакомы друг с другом)

Когда мартышка открыла глаза… (никого не было)

Каждый день они собирались вместе и придумывали… (что – нибудь интересное)

Два раза подряд знакомиться… (нельзя)

Ну, это – то как раз не беда… (сказал попугай)

Вид работы: инсценирование

Содержание:

Ребята, а сейчас давайте разыграем сценку.

Мне нужно 4 человека (роль удава, слонёнка, обезьяны, попугая).

Я буду зачитывать строчки из текста, как знакомились друзья, а вы это выполнять.

1. Обобщающая беседа

Понравилась ли вам сказка?

Захотелось ли вам снова познакомиться со своими друзьями?

А хотите вы иметь таких же веселых друзей?

Вспомните и расскажите нам, а как вы познакомились со своими друзьями?

Давайте будем дорожить своими друзьями, чтобы на не приходилось заново заводить знакомства.

Так говорят, когда знакомятся

Словарная работа

Слушают произведение

Объясняют, делятся впечатлениями, объясняют

Выполняют физминутку

Отвечают на вопросы, подтверждая из текста учебника

«Обращение к ребенку»

Отвечают на вопросы, подтверждая из текста учебника

«Развлечения друзей»

Отвечают на вопросы, подтверждая из текста учебника

«Игра в знакомства»

Подведение итогов

Анализ деятельности, рефлексия.

Урок подошел к концу, давайте подведем итоги.

С каким автором мы сегодня познакомились?

А какую сказку мы с вами прочитали?

Какие советы писатель дает непослушным детям?

Надо ли следовать вредным советам?

Чему учат книги Г. Остера?

Кому из вас захотелось прочитать книги Г. Остера и узнать что – то новое?

Ребята, у вас на партах лежит буква «Д» - друзья.

Если сегодня на уроке вы работали, старались, то раскрасьте букву «Д» - зеленым цветом.

Если сегодня на уроке у вас были затруднения, то раскрасьте букву «Д» - синим цветом.

Урок окончен

Г. Остер

«Будем знакомы»

Вредные советы

Нет

Выполняют рефлексию.

Домашнее задание: пересказ сказки