Рабочая программа воспитания для обучающихся, воспитанников с ТМНР

Пояснительная записка

Данная рабочая программавоспитаниявключаетчетыреосновныхраздела:

1. Раздел«Особенностиорганизуемоговшколевоспитательногопроцесса»,вкоторомкратко описана специфика деятельности школы в сфере воспитания: информация о спецификерасположения школы, особенностях ее социального окружения, источниках положительного илиотрицательного влияния на обучающихся, воспитанников, особенностях контингентаобучающихся, воспитанников.

2. Раздел«Цель и задачи воспитания», где на основе базовых общественных ценностейформулируетсяцельвоспитанияизадачи,которыепредстоитрешать в класседлядостиженияцели.

3. Раздел«Виды, формы и содержание деятельности», в котором показывается,каким образом будет осуществляться достижение поставленных цели и задач воспитания. Данныйразделсостоитизинвариантныхивариативныхмодулей,каждыйизкоторыхориентированна достижение поставленныхзадачвоспитания.

Инвариантнымимодулямиявляются:«Классноеруководство»,«Школьныйурок», «Курсывнеурочнойдеятельностиидополнительногообразования»,«Работасродителями», «Детскоесамоуправление»,«Профориентация».

Вариативные модули: «Ключевые общешкольные дела», «Личностное развитие»,«Охрана здоровья»,«Предметно-эстетическая среда», «Досуг».

1. Раздел«Основные направления самоанализа воспитательной работы», в которомпоказано, каким образом в классе осуществляется самоанализ организуемой в нем воспитательнойработы.Здесьприводитсяанализ воспитательной работы за прошедший учебный год.

Раздел 1. Особенности организуемого в школе воспитательного процесса

Специфика расположения школы. ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 22» расположена по адресу: 357808, Российская Федерация, Ставропольский край, Георгиевский район, ст. Незлобная, ул. Ленина, 224.

Учредителем Учреждения и собственником его имущества является Ставропольский край. Учреждение находится в ведомственном подчинении министерства образования Ставропольского края, которое осуществляет функции и полномочия Учредителя.

Территориальные особенности. ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 22» расположена вдоль главной дороги ст. Незлобной. В станице имеются детские сады, общеобразовательные школы.

В школу принимаются дети из других общеобразовательных учреждений, неусваивающие программы, которым территориальной психолого-медико-педагогической комиссией рекомендовано обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), а также дети с ТМНР.

Вшколе созданы все необходимые условия для обучения и воспитания детей с ОВЗ: всоответствиистребованиямиФГОСобустроеныиоснащенысовременнымучебнымоборудованием и компьютерной техникой с доступом в интернет учебные кабинеты, имеетсяоборудованиевкабинетахдляспециалистовдляпроведения коррекционо - развивающих занятий, спортзал, спортивнаяплощадка, организован подвоз обучающихся, воспитанников на учебные занятия.Необходимыемерыдоступностиибезопасностиобеспеченывсоответствииснормативнымитребованиями.

Особенности социального окружения школы. В ближайшем окружении школы расположены организации,полезные для проведенияэкскурсионныхмероприятийсобучающимися: Незлобненская детская библиотека №7 им. А. А. Лиханова, районная детская библиотека ст. Незлобной, Дом культуры, а также МБОУ СОШ № 12 и МБОУ СОШ № 13.

Значимые партнеры школы. Это подрядные организации, которые на договорной основеобеспечиваютохрануиантитеррористическуюзащищенностьзданияшколы,содержаниеижизнедеятельность здания, питание в школьной столовой.

Источникиположительногоилиотрицательноговлияниянадетей.Источниками положительного влияния на обучающихся, воспитанников можно считать: команду администрации, которая имеет большой управленческий опыт, наличие в школе большого количества педагогов с высшей квалификационной категорией, узких специалистов (учитель-логопед, учитель-дефектолог, психолог), молодыхпедагоговсдостаточновысокимуровнемтворческойактивностиипрофессиональнойинициативы.

Возможные отрицательные источники влияния на детей – социальные сети, компьютерныеигры, а также отдельные родители с низким воспитательным ресурсом, неспособные грамотноуправлять развитиемиорганизациейдосугасвоегоребенка.

Особенностиконтингентаобучающихся, воспитанников. В 8-б классе обучаются дети с ТМНР: синдром Дауна, ПРОП ЦНС, ДЦП, симптоматическая эпилепсия, РДА, системное недоразвитие речи тяжелой и средней степени.

Состав обучающихся классанеоднородениразличается:

- по учебным возможностям, которые зависят от общего развития ребенка и его состояния здоровья;

- по социальному статусу, который зависит от общего благополучия семьи или уровнявоспитательного ресурса отдельных родителей.

Принципы и традиции воспитания. Принципы и традиции воспитания в классе основываются на следующем:

- Обязательное соблюдениезаконностииправсемьииребенка,соблюденияконфиденциальностиинформацииоребенкеисемье,приоритетабезопасностиребенкапринахождениивобразовательнойорганизации;

- Создание во время учебно-воспитательного процесса комфортной среды для каждого ребенка безкоторойневозможноконструктивноевзаимодействиешкольников ипедагогов;

- Реализация процесса воспитания через создание во время учебно-воспитательного процесса детско-взрослых отношений,которыемогут объединитьдетейипедагогаяркимиисодержательнымисобытиями,общимипозитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу при активном привлеченииродителейобучающихся, воспитанников;

- Организация основных совместных дел школьников, педагога и родителей.

Раздел 2. «Цель и задачи воспитания»

Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) в рабочей программе воспитания формулируется общая в ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 22» цельвоспитания – личностное развитие школьников, проявляющееся:

1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);

2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);

3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Конкретизацияобщейцеливоспитанияприменительноквозрастнымособенностямшкольниковпозволяетвыделитьвнейследующиецелевыеприоритеты в воспитании детей подросткового возраста – создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:

- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

- к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

- к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Задачи воспитания классного коллектива:

1) реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классного коллектива в жизни школы;

2) использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с обучающимися, воспитанниками;

3) вовлекать школьников в кружки, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;

4) организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей;

5) организовать профилактическую работу с несовершеннолетними обучающимися, воспитанниками, направленную на воспитание негативного отношения к вредным привычкам и направленности на здоровый образ жизни;

6) инициировать и поддерживать ученическое самоуправление;

7) организовывать профориентационную работу с обучающимися, воспитанниками;

8) реализовыватьвоспитательныевозможностиобщешкольныхключевыхдел,поддерживатьтрадицииихколлективногопланирования,организации;

9) формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально-ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм;

10) приобщать обучающихся, воспитанников к правильному питанию, соблюдению режима дня и подвижному образу жизни, закреплять знания о гигиенических нормах, воспитывать у детей потребность в здоровом образе жизни, ценностному отношению к своему здоровью;

11) развиватьпредметно-эстетическуюсредуклассного коллективаиреализовыватьеевоспитательныевозможности;

12) развивать творческие способности обучающихся, воспитанников, создавать условия для их самореализации.

Раздел 3. «Виды, формы и содержание деятельности»

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующихнаправлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующеммодуле.

3.1. Инвариативные модули

3.1.1. Классное руководство

Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с обучающимися, воспитанниками вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учеников или их законными представителями.

Классное руководство

Работа

с классным коллективом

Индивидуальная работа

с обучающимися, воспитанниками

Работа

с учителями-предметниками

Работа

с родителями (законными представителями)

Циклограмма деятельности классного руководителя

Ежедневно:

1. Профилактика опозданий и выяснение причин отсутствия обучающихся, воспитанников;

2. Организация питания обучающихся, воспитанников;

3. Организация дежурства в классном кабинете;

4. Индивидуальная работа с обучающимися, воспитанниками.

Еженедельно:

1. Классный час (по плану);

2. Проверка дневников обучающихся, воспитанников;

3. Проведение мероприятий в классе (по плану);

4. Работа с родителями;

5. Работа с учителями-предметниками;

6. Встреча со школьной медсестрой.

Ежемесячно:

1. Посещение уроков в своем классе;

2. Консультации у школьного психолога;

3. Встреча с родительским активом;

4. Совещания по планированию работы (по графику);

5. Сдача отчета о посещаемости занятий (1 раз в месяц).

Один раз в четверть:

1. Оформление классного журнала по итогам четверти;

2. Семинары, участие в работе МО;

3. Анализ выполнения плана за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть;

4. Проведение родительского собрания;

5. Заполнение дневников наблюдений за обучающимися, воспитанниками. Один раз в год:

1. Проведение открытого мероприятия;

2. Оформление личных дел обучающихся, воспитанников;

3. Анализ и составление плана работы класса.

Документация и отчетность:

1. Классный журнал.

2. План воспитательной работы с классным коллективом.

3. Личные дела обучающихся, воспитанников.

4. Дневники наблюдения за обучающимися, воспитанниками.

5. Анализ воспитательной работы с классом.

Перечень дел, систематически проводимых с классом

в течение года:

• Текущая организационная и контролирующая работа.

• Участие в общешкольных мероприятиях (по общешкольному плану).

• Экскурсии в природу (осень, зима, весна).

• Организация и проведение классных часов (1 раз в неделю).

• Текущие акции, выставки, конкурсы.

• Дни здоровья, труда.

• Оформление дневника интересных дел «Нам вместе весело, нам вместе интересно».

• Индивидуальная и групповая работа с учащимися и родителями.

Текущая работа в классе за неделю:

• Классный час (пятница).

• Дежурство по классу (ежедневно).

• Уход за цветами (понедельник, пятница).

• Учет посещаемости, опозданий (ежедневно).

• Состояние внешнего вида (ежедневно).

3.1.2. Школьный урок

Структура учебно-воспитательного процесса

Преподаватели (классный руководитель, логопед, дефектолог, психолог)

Классный

руководитель

Обучающиеся,

воспитанники

План работы с педагогами и специалистами школы

3.1.3. «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»

Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности и дополнительного образования происходит в рамках следующих видов деятельности:

3.1.4. «Работа с родителями»

Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

- родительские собрания;

- организация работы родительского комитета;

- индивидуальные консультации педагога;

- посещения на дому;

- родительские лектории.

Состав родительского комитета 10 класса

Работа с семьями и родительским комитетом

3.1.6. «Самоуправление»

Основная цель модуля «Самоуправление» в 10 классе – воспитание в детях чувства ответственности, развитие мотивации к саморазвитию, формирование активной жизненной позиции, помощь в определении и развитии новой роли в социуме. Получая какое-либо поручение, ребенок испытывает новые, необычные для него ощущения – он чувствует себя нужным, важным, так как он чем-то полезен. Данное ощущение помогает развиваться, не останавливаться перед трудностями. Данный модуль подразумевает формирование и развитие организаторских способностей, коммуникативных навыков, ответственности и уважения к окружающим.

Распределение поручений в 10 классе

1. 1. Вариативные модули

3.2.1. Ключевые общешкольные дела

Ключевые общешкольные дела – это главные традиционные дела в школе, в которых принимает участие большая часть обучающихся, воспитанников и которые планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми.

Коллективная творческая деятельность с классом

3.2.2. «Личностное развитие»

Модуль «Личностное развитие» предусматривает решение следующих задач:

- становление ребенка в группе;

- формирование у обучающихся, воспитанников дополнительных навыков коммуникации;

- развитие межличностных отношений;

-повышение уровня воспитанности;

- воспитание толерантности.

3.2.3. «Охрана здоровья»

Модуль «Охрана здоровья» предусматривает решение следующих задач:

- укрепление нравственного, физического, психического и социального здоровья обучающихся, воспитанников;

- формирование ответственного отношения к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

- формирование представлений о важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

- формирование знаний о санитарно-гигиенических правилах;

- формирование первоначальных представлений о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения на здоровье человека.

Мероприятия

по профилактике дорожно-транспортного травматизма в

10 классе

Мероприятия

по профилактике безопасности жизнедеятельности в

10 классе

Ежедневно – проведение минуток безопасности

3.2.4. «Трудовое воспитание, профориентация»

Модуль «Трудовое воспитание, профориентация» предусматривает решение следующих задач:

- осознание необходимости трудовой деятельности;

- формирование уважительного отношения к труду и творчеству старших и сверстников;

- формирование элементарных представлений об основных профессиях;

- формирование бережного отношения к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

- формирование навыков самообслуживания, учебных умений.

3.2.5. «Образ жизни»

Модуль «Образ жизни» предусматривает решение следующих задач:

- развитие механизмов творческого мышления, продуктивного общения;

- профилактика правонарушений, трудновоспитуемости

- развитие гражданско-патриотических и нравственных качеств обучающихся, воспитанников;

- воспитание представлений о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, на природе;

- создание атмосферы дружбы, взаимопонимания и сотрудничества в классном коллективе.

3.2.6. «Досуг»

Модуль «Досуг» предусматривает решение следующих задач:

- воспитание любви к родному краю, бережного отношения к природе;

- воспитание интереса к чтению;

- развитие познавательной активности и учебных навыков обучающихся, воспитанников;

- формирование условий для проявления и развития индивидуальных

творческих способностей.

3.2.7. «Профилактика»

Совместная деятельность классного руководителя, обучающихся, воспитанников и родителей по направлению «Профилактика» включает в себя развитие коммуникативных навыков детей, формирование здорового образа жизни, воспитание культуры поведения.

Организация психолого-педагогической помощи детям и их родителям

Работа с семьями, попавшими в трудную жизненную ситуацию

Профилактика правонарушений.

Защита прав детства.

Выявление детей и семей группы риска

Психодиагностика и психопрофилактика

Работа по профилактике правонарушений, работа с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации

Текущая, индивидуальная работа с обучающимися,

воспитанниками и родителями (законными представителями)

Раздел 4. «Основные направления самоанализа воспитательной работы класса»

- Уровень сплоченности класса;

- Уровень воспитанности класса;

- Анализ работы органов самоуправления класса;

- Участие класса в общешкольных и классных делах;

- Анализ работы с детьми «группы риска»;

- Анализ работы с родителями;

- Основные достижения обучающихся, воспитанников за прошедший учебный год.

Анализ

воспитательной работы в 9-б

за 2023/24 учебный год

Количество обучающихся, воспитанников в классе на начало учебного года – 8 человек (мальчиков - 5, девочек - 3);

- на конец учебного года – 8 человек;

- выбыло – нет;

-прибыло – нет;

-индивидуальное обучение на дому – 2 человека (Кириллов Александр, Стрельникова Елена).

В 9-б классе в 2023/24 учебном году обучались обучающиеся, воспитанники с ТМНР. Ребята обучались по программам, разработанными в соответствии с ФАООП их индивидуальными возможностями.

Имеют инвалидность: 8 человек.

Все обучающиеся, воспитанники решением педагогического совета переведены в 10 класс.

В течение 2023/24 учебного года обучающимися, воспитанниками 9-б класса всего пропущено 188 уроков:

- по болезни – 24;

- по уважительной причине – 164;

- без уважительной причины – нет.

Обучающиеся, воспитанники, пропустившие занятия без уважительной причины и формы работы с ними:

В 2023/24 учебном году пропусков уроков без уважительной причины в 9-б классе не зафиксировано.

Обучающиеся, воспитанники 9-б класса принимали активное участие в мероприятиях различного уровня.

Особенно хочется отметить такие коллективные дела класса как:

Школьный уровень:

- Обучающиеся, воспитанницы 9-б класса Лебедева А. и Алёшкина М. приняли участие в выставке поделок из природного материала «Подарок учителю» (октябрь, 2023 г.);

- Подготовка праздника по ПДД (ноябрь, 2023) и праздника «День спорта и здоровья» (апрель, 2024).

Районный уровень:

- Обучающиеся, воспитанники 9-б класса приняли участие в XXVIII фестивале художественного творчества детей с ограниченными возможностями здоровья в Георгиевском городском округе Ставропольского края (февраль, 2024);

- К дню Космонавтики ребята приняли участие в дистанционной акции совместно с ГКДОУ «Детский сад № 4 «Берегея» г. Георгиевска. Была изготовлена поделка и передана ребятам детского сада (апрель, 2024 г.).

Краевой уровень:

- Обучающиеся, воспитанники 9-б класса приняли участие в краевом конкурсе-фестивале художественного творчества «Восхождение к истокам» (ноябрь, 2023).

Федеральный уровень

- Обучающиеся, воспитанники 9-б класса приняли участие во Всероссийском конкурсе «Изумрудный город», номинация «Юный музыкант», 1 место.

- Обучающиеся, воспитанники 9-б класса приняли участие во Всероссийской олимпиаде «Безопасные дороги» для 1 – 9 классов на платформе Учи.ру (ноябрь, 2023).

Кроме того, для обучающихся, воспитанников в течение учебного года были организованы экскурсии в детскую библиотеку ст. Незлобной.

Международный уровень

Обучающаяся, воспитанница 9-б класса Лебедева А. приняла участие в международном конкурсе «Солнечный свет», номинация «Поделки к Новому году», 1 место.

Правонарушения в классе. В течение 2023/24 учебного года правонарушений в классе не зафиксировано.

Работа с родителями. Обязательным условием для становления воспитательной системы в классе является взаимодействие с родителями.

В течение учебного года проводилась следующая работа с семьями обучающихся, воспитанников и родительским комитетом:

- изучение семей обучающихся, воспитанников, условий их жизни;

- родительские собрания с привлечением психолога социального педагога, медсестры;

- индивидуальные консультации для родителей (по необходимости);

- члены родительского комитета привлекались к сотрудничеству по всем направлениям деятельности в школе и к организации ремонта в классе.

Хочется отметить, что все родители принимали активное участие в жизни класса:

- Родители Еременко Д., Алешкиной М., Лебедевой А. оказывали помощь в подготовке школьных мероприятий;

- Лебедева Г. В. совместно с дочерью изготовила поделку из природного материала для выставки «Подарок учителю» (октябрь, 2023), ёлочные украшения для участия в конкурсе «Изумрудный город» (декабрь, 2023).

- Лебедева Г. В. регулярно оказывает помощь в подготовке костюмов для выступлений обучающихся, воспитанников.

Особое внимание в 2023/2024 учебном году уделялось коррекции здоровья обучающихся, воспитанников.

Для этого проводились подвижные перемены, беседы медработника с детьми и их родителями на различные темы по охране здоровья. Обучающиеся, воспитанники принимали активное участие в школьных днях здоровья. В апреле 2024 года был проведен классный час «Будь здоров!». Кроме того, на классных часах с использованием интерактивной доски рассматривались вопросы по профилактике ДДТТ, ОБЖ, ЗОЖ.

Структура класса, характеристика взаимоотношений.

В 2023/24 учебном году в классе обучалось 5 мальчиков, 3 девочки.

- многодетных семей – нет;

- малообеспеченных семей – 2;

- неполных семей – 3.

В целом, считаю, сложился неплохой детский коллектив. Ребята дружелюбны, принимают посильное участие в мероприятиях различного уровня.

Наряду с успехами существуют в нашем классе инедостатки:

- не все обучающиеся, воспитанники достаточно социализированы и адаптированы к детскому коллективу;

- низкие учебные умения, не всегда адекватное ситуации поведение.

Таким образом, в 2024/25 учебном году, в работе с классным коллективом необходимо предусмотреть деятельность, направленную на устранение отмеченных недостатков и решение следующих задач:

• Дальнейшая социализация и адаптация детей в обществе;

• Формирование умений жить в коллективе, вносить свой посильный вклад в общее дело;

• Воспитание культуры поведения и общения;

• Развитие творческих способностей детей на уроке и во внеурочное время.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/615259-rabochaja-programma-vospitanija-dlja-obuchaju