Комплексно-тематическое планирование в старшей группе по теме «Знакомство с народной культурой и традициями»

Тема. Знакомство с народной культурой и традициями.

Продолжительность: 10.03-28.03

Цель и задачи. Знакомить детей с народными традициями, обычаями. Расширять представления о народной игрушке, художественных промыслах. Продолжать знакомить с народными песнями, плясками, устным народным творчествам. Рассказывать о русской избе, ее внутреннем убранстве, предметах быта, одежды. Знакомить с искусством родного края. Воспитывать интерес и бережное отношение к произведениям искусства.

Итоговое мероприятие: создание альбома и презентации«Как жили наши предки».

Дни недели

НОД

Образовательная деятельность во время режимных моментов

Индивидуальная работа

10 марта

Понедельник

11 марта

Вторник

12 марта

Среда

13 марта

Четверг

14 марта

Пятница

17 марта

Понедельник

18 марта

Вторник

19 марта

Среда

20 марта

Четверг

21 марта

Пятница

24 марта

Понедельник

25 марта

Вторник

26 марта

Среда

27 марта

Четверг

28 марта

Пятница

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема.«Чудо – чудное, диво – дивное! (русские народные игрушки)

Программное содержание. Познакомить с разнообразием русских народных игрушек; учить детей различать игрушки, знать характерные особенности разных промыслов; воспитывать добрые чувства к русскому народному творчеству, желание научиться рисовать народные игрушки.

Занятие №2, стр.44, В.Н.Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада»

2.Лепка

Тема. Олешек

Программное содержание. Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству

Занятие №30, стр. 49, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».

3.Музыкальное

1.ФЭМП

Программное содержание. Закрепить умение видеть равное количество разных предметов и отражать это в речи.Упражнять в счете звуков. Повторить цифры.Закрепить представления о шаре, кубе, цилиндре.Учить детей находить местоположение (впереди, сзади).

Л. С. Метлина, №1, стр. 105

2.Физическая культура

Задачи. Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в ползании по гимнастической скамейке, в равновесии и прыжках.

Занятие № 8, стр. 81, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

1.Развитие речи

Тема. Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…»

Цель. Учить детей составлять подробные и интересные рассказы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать.

Занятие №3, стр.86, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи».

2.Рисование

Тема.Роспись олешка.

Программное содержание. Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.

Занятие №36, стр. 54, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».

2.Физическая культура (на улице)

Задачи. Упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом.

Занятие №9, стр.82, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду».

2.Музыкальное

2.Обучение грамоте

Программное содержание. Развитие способности проводить звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки; выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

Занятие №27, стр.69, Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте»

1.Физическая культура

Задачи. Упражнять в ходьбе с перестроением в колонны по два (парами) в движении; в метании в горизонтальную цель; в лазанье, в равновесии.

Занятие № 10, стр. 82, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду».

2.Рисование

Тема.Декоративное рисование «Роспись деревянной доски»

Программное содержание. Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции.

Занятие №42, стр. 59, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема.Эти мудрые сказки

Программное содержание. Познакомить с с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть, самостоятельно сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями.

Занятие №3, стр.45, В.Н.Волчкова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада»

2.Аппликация

Тема. Сказочная птица

Программное содержание. Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги. Сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

Занятие №81, стр. 87, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».

3.Музыкальное

1.ФЭМП

Программное содержание. Познакомить детей со способами деления целого на 2 и 4 части. Дать представление о половине.

- Закрепить умение видеть равное число разных предметов, делать обобщение.Закрепить знание геометрических форм.Совершенствовать навык прослеживающей функции глаз.

Л. С. Метлина, Занятие №2, стр. 105)

2.Физическая культура

Задачи. Упражнять в ходьбе с перестроением в колонны по два (парами) в движении; в метании в горизонтальную цель; в лазанье, в равновесии.

Занятие № 11, стр. 83, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

1.Развитие речи

Тема. Пересказ рассказов из книги Г,Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение».

Цель. Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказать эпизоды из книги Г.,Снегирева «Про пингвинов».(по своему выбору)

Занятие №4, стр.87, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

2.Физическая культура (на улице)

Задачи. Упражнять в беге на скорость; разучить упражнения с прокатыванием мяча; повторить игровые задания с прыжками.

Занятие №12, стр.84, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду».

Рисование

Тема. Городецкая роспись.

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.

Занятие №55, стр. 67, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».

1.Музыкальное

2.Обучение грамоте

Программное содержание. Развитие способности проводить звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

Занятие №28, стр.69, Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте»

1.Физическая культура

Задачи. Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании.

Занятие № 13, стр. 85, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

2.Рисование

Тема.Знакомство с искусством гжельской росписи.

Программное содержание. Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.

Занятие №84, стр. 89, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема. Традиции и быт русского народа.

Цель. Познакомить детей с жизнью и бытом русского народа, с избой-жилищем крестьянской семьи, с предметами русского быта (печь, прялка, люлька и т.д.). Познакомить с «бабьим» кутом и кухонными принадлежностями, которые там находились: кочерга, ухват, чугунок, горшок, крынка, сито, самовар, «красным» углом. Обогащать словарь детей народными пословицами, поговорками, загадками, активизировать в речи детей слова – сени, горница, бабий кут, ухват, чугунок и т.п.. Развивать художественно-творческие способности дошкольников в изобразительном творчестве. Воспитывать любознательность, интерес к истории и традициям своего народа, расширять кругозор детей.

2.Аппликация

Тема. Петух.

Программное содержание. Учить детей передавать в лепкехарактерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска глины, какие части можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления.

Занятие № 87, стр. 91, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».

3.Музыкальное

1.ФЭМП

Программное содержание. Закрепить умение делить целое на 2 и 4 равные части путём складывания. Закрепить представление о том, что половиной называют одну из двух равных частей. Активизировать в речи детей слова: пополам, половина, одна из четырёх (двух) частей.

Л. С. Метлина, занятие №3, стр. 107

2.Физическая культура

Задачи. Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании.

Занятие № 14, стр. 86, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду».

1.Развитие речи

Тема. Звуковая культура речи: дифференциация звуковл - р

Цель.Упражнять детей в различении звуков л-р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

Занятие №1, стр.90, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи».

2.Рисование.

Тема. По мотивам городецкой росписи.

Программное содержание. Продолжать развивать представления детей о городецкой росписи, умение создавать узор по ее мотивам, используя составляющие ее элементы и колорит. Закреплять приемы рисования кистью и красками. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение составлять оттенки цветов, смешивая гуашь с белилами. Занятие № 60, стр. 71, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».

3.Физическая культура (на улице)

Задачи.Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега;

повторить игру с бегом «Ловишки-перебежки», эстафету с большим мячом.

Занятие №15, стр.86, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

1.Музыкальное

2.Обучение грамоте

Программное содержание. Развитие способности проводить звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

Занятие №29, стр.70, Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте»

1.Физическая культура

Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей.

Занятие № 16, стр. 87, Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

2.Рисование

Тема. Нарисуй какой хочешь узор.

Программное содержание. Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавая ее колорит, элементы; закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги; развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество; воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам

Занятие № 85, стр. 90,

Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».

Утренняя гимнастика –

комплекс №14, №15

Гимнастика пробуждения –

комплекс №14, №15

Беседы

«Масленица» - знакомить с традициями русского народа. Дать представление о празднике «Масленица» (проводы зимы, игры, встреча весны, выпечка блинов).

«Народные игрушки» - закреплять представления об игрушках, их использовании и материалах, используемых при их изготовлении. Познакомить с игрой на деревянных ложках.

Рассматривание картин, альбомов, иллюстраций

Иллюстрации «Работа мастеров русских»

Иллюстрации «Русская игрушка»

Набор картинок «Красавицы – матрешки»

Набор картинок «Посуда»

Альбом «Народные умельцы»

Альбом «Филимоновская игрушка»

Альбом «Русские народные сказки»

Театрализованные игры

1. Проговаривание диалога с различной интонацией «Мед в лесу медведь нашел,

Мало меду, много пчел»

Цель: развивать дикцию, память, выразительность речи.

2. Драматизация «Как волк в армию ходил»

Цель: научить детей владеть своим телом, свободно и непринуждённо пользоваться движениями своих рук и ног. Формировать простейшие образно-выразительные умения.

3. Игра – пантомима «Был у зайца огород»

Цель: развивать воображение и пантомимические навыки.

4. Театр би-ба-бо «Три поросенка»

Цель: развивать детское воображение.

Проектная деятельность

«Игрушки из русской избушки»

Экспериментальная деятельность

«Состояние почвы в зависимости от температуры»

Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.

«Свойства мокрого песка»

Цель: познакомить со свойствами песка.

«Ходит капелька по кругу»

Цель: дать детям элементарные знания о круговороте воды в природе.

ОБЖ

«Игры на модулях» - учить детей безопасному поведению во время игр на модулях.

«Знает каждый гражданин этот номер 01» - знакомить детей с правилами пожарной безопасности; формировать представление о поведении при угрозе пожара; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему. Познакомить с профессией «спасатель».

Дидактические игры

Угадай и расскажи» - закрепить знания детей о народной игрушке, как об одной из форм народного декоративно-прикладного искусства; узнавать игрушку по изображению, уметь объяснить свой выбор, выделять элементы росписи, её колорит и композицию узора на изделии. Развивать эстетический вкус.

«Городецкие узоры» - закреплять умение детей составлять Городецкие узоры, узнавать элементы росписи, запомнить порядок выполнения узора, подбирать самостоятельно цвет и оттенок для него, развивать воображение, умение использовать полученные знания для составления композиции.

«Распиши платок для мамы» - закрепить знания детей об искусстве русской шали. Развивать у детей эстетический вкус, учить составлять простейшие узоры из различных декоративных элементов (цветов, листьев, бутонов, веточек и т.д.), умение подбирать цветовую гамму узора.

«Собери гжельскую розу» - закреплять умение детей составлять гжельскую розу способом аппликации по мотивам гжельской росписи, поддерживать интерес е гжельскому промыслу.

«Дорисуй узор» - развивать внимание и память детей, развивать чувство симметрии с последующим разрисовыванием.

«Найди друзей среди красок» - обнаружить уровень знаний детей в выборе краски, которая отвечает цвету предмета; выполнить рисунок в цвете.

«Составь натюрморт» - совершенствовать композиционные навыки, умение создавать композицию на определенную тему (натюрморт), выделять главное, устанавливать связь, располагая изображение в пространстве.

«Закончи картинку» - обнаружить уровень формировать восприятия и определения предмета за его частями, уметь его дорисовать; развивать фантазию, воображение.

«Художественные промыслы» - закреплять знания детей о народных художественных промыслах; находить нужный промысел среди других и обосновать свой выбор.

«Найди лишнее» - учить находить предметы определенного промысла среди предложенных; развивать внимание, наблюдательность, речь.

«Узнай элементы узора» - уточнить и закрепить представление об основных элементах какой-либо росписи, учить вычленять отдельные элементы узора, развивать наблюдательность, внимание, память и быстроту реакции, вызвать интерес к росписи.

«Составь узор» - учить составлять декоративные композиции – располагать элементы, подбирая их по цвету, - на разнообразных силуэтах в стиле определенного промысла, развивать чувство симметрии, ритма, наблюдательность, творчество.

«Собери матрешку» - закреплять знания детей о народной игрушке – матрешке, умение собирать матрешку из частей по способу мозаики, выделять элементы украшения. Воспитывать уважение и любовь к народному творчеству.

«Найди свою сказку» - закреплять знания сказок.

«Кто за кем?» - закреплять знания сказок. Развивать грамматический строй речи, знакомить детей с предлогами: за, перед, до, после, между; учить ориентироваться в пространстве, развивать наглядное мышление. Развивать элементарные математические представления: сначала, потом, первый, второй, последний.

«Разноцветные шарики» - получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

«Из чего сделано?» - закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.

Наблюдения

Наблюдение «Пришла весна» - закрепить представления о весне, обратить внимание на изменения в природе.

Наблюдение за ручейками - учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими; развивать наблюдательность.

Наблюдение за почками тополя - продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка - домик для листочка.

Наблюдение за трудом шофера - продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к труду взрослых.

Наблюдение за трудом дворника - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

Наблюдение за ветром - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Наблюдение за птицами - формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Наблюдение за сорокой - расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.

Наблюдение за погодой - закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Наблюдение за почками - продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года; закреплять представления о сезонных изменениях в природе.

Трудовая деятельность на прогулке

-Подарок птицам (кормление птиц) -воспитание чувства сопереживания и желания помочь объектам природы: птицам.

Сбор мусора на участке - формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок.

Чистые дорожки - учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, работать аккуратно, самостоятельно проверять и оценивать качество работы.

Уборка мусора на участке – совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции, учить получать удовлетворение от проделанной работы.

Уборка участка от мелких веточек - учить детей самостоятельно выполнять соответствующие трудовые операции.

Найди себе работу - формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок.

Сюжетно – ролевые игры

«Мы в театре» -учить детей выразительно играть небольшие роли, выступать перед сверстниками; побуждать к творческой

импровизации.

«Сроим зоопарк»

«Мы пришли в зоопарк»

«Мы ухаживаем за животными»

«Мы лечим животных» - продолжать формировать умение устанавливать множественные ролевые связи в игре: гибко реагировать на ролевое поведение партнёра, менять роли в ходе игры.

Проблемные ситуации

«Мама забыла закрыть окно в квартире. Что вы будете делать?»

«Мама пришла с работы и легла отдохнуть. Как вы будете себя вести?»

«Незнакомец на улице предлагает вам угощение. Как вы откажетесь?»

«Как помириться с товарищем?»

Просмотр презентаций

«Народные промыслы»

«Как жили наши предки»

Художественная литература

Чтение русской народной сказки «Царевна лягушка».  (Ушакова,136; Гавриш 156). Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна лягушка».

Заучивание стихотворения А. С. Пушкина «У Лукоморья дуб зеленый…» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»).  (Затулина, 50). Учить выразительно рассказывать небольшое стихотворение, активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом.

Чтение глав из книги Т. Александровой «Домовёнок Кузя». Развивать у детей интерес к художественной литературе, стимулировать желание слушать произведение. Предложить ребятам придумать новые приключения домовенка, развивать фантазию, вербальное воображение, активизировать словарь.

Чтение А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Учить детей видеть особенности построения произведения, предугадывать повторяющиеся события. Формировать художественный вкус, развивать воображение.

Рассказывание русской народной сказки «Сивка-бурка». (Ушакова ,138; Затулина,26; Гавриш, 160). Учить детей внимательно слушать произведение, пересказывать понравившиеся фрагменты. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Конструктивная деятельность

Тема. Метро

Цель.Упражнять детей в построении схем; развивать пространственное мышление, фантазию, воображение; формировать конструкторские навыки, элементарную учебную деятельность (понимание задачи. Самостоятельность выполнения, самоконтроль, определение способов действия, установление логических связей).

Тема №7, стр.43-46, Л.В.Куцакова «Конструирование из строительного материала».

Игровые упражнения

Бросание мяча о стену

Забрасывание в кольцо

Перебрасывание друг другу

Проползи - не задень

Прыжки, продвигаясь вперед

Прыжки с ноги на ногу

Подвижные игры

«Ласточка без гнезда»

«Охота на зайцев»

«Поймай комара»

«Запомни фигуру»

«Горячее место»

«Линеечка»

«Рыбаки и рыбки»

«Мы – весёлые ребята»

«Выше ноги от земли»

«Хитрая лиса»

«Солнце и луна»

Пальчиковые игры

«Птички-невелички»

«Матрешка»

«Мы игрушки расписные»

Региональный компонент

Пальчиковая гимнастика «Букет для мамочки»-

развитие мелкой моторики и координации движений рук.

Формировать представления о числовом отрезке, приемах присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка.

Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на тему из личного опыта.

Продолжать учить рисовать элементы городецкой росписи, развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного.

Учить передавать в лепке характерные особенности строения. Развивать эстетическое восприятие.

Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказать эпизоды из книг.

Упражнение «На что похож шар?» продолжать учить находить предметы, похожие на геометрические тела в окружающей среде.

Игровое задание: «Донеси мешочек корма» - упражнять в соблюдении равновесия.

Упражнение «Мама сыну говорит»-

развитие мимических мышц.

Закрепить правильное произношение звуков «Ч» и «Ц» - упражнять в различение этих звуков и отчётливом произношении слов со звуками.

Игра «Дудочка». Развитие дыхания и голоса.

Упражнение «Сравни» - закрепить у детей представление о шаре, кубе, цилиндре; упражнять в воссоздании фигур, больших и меньших по образцу.

Развитие движений - закреплять умение бросать мяч в цель.

Артикуляционная гимнастика «Окошко», «Заборчик» - развитие артикуляционной моторики.

Упражнять в подборе определений к заданным словам.

Упражнение «Снег растает в поле чистом…». Развитие координации между движением и словом.

Игровое задание: «Не сбей флажок»-

продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

Упражнение «Чашечка», «Раз, два, три, четыре…».

Развитие артикуляционной моторики.

Добиваться чёткого произношения слов. включающих звуки «Ц» и «Ч». Развивать умение разделять на слоги трёхсложные слова.

Артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Кошка сердится».

Развитие артикуляционной моторики.

Упражнение с мячом -упражнять в ловле и броске мяча.

Упражнение «Слушай бубен» -развитие слухового внимания и преодоления двигательного автоматизма.

Пальчиковая гимнастика «Раз, два – Москва» - развитие мелкой моторики и координации движений рук.

Упражнение «Измерь» -упражнять в измерении длины с помощью условной мерки; закреплять умение детей отвечать распространенными предложениями.

Игровое задание «Сбей кеглю»- развивать меткость, внимание.

Упражнение «Что я вижу на картинке?» - развивать умение составлять предложения.

Упражнение «Собери фигуру»

- продолжать учить собирать разные геометрические фигуры; развивать мелкую моторику пальцев рук.

Игровое задание: «Попади в цель» - развивать глазомер и силу броска.

Закреплять знания о слоге и ударении

Упражнение «Моем, чистим зубы» - развитие умения действовать по представлению, согласовывая свои движения с текстом, умения контролировать движения.

Упражнение на дыхание «Воздушный шарик» - упражнять в укреплении верхних дыхательных путей.

Упражнение «Шапка» -

развивать координацию.

Упражнение «Подбери слово» - упражнять в подборе определений к заданным словам.