А. А. Фет «Ласточки пропали»

Конспект урока по литературному чтению

Тема урока: А.А. Фет «Ласточки пропали»

Тип урока: Урок открытия нового знания

Цель урока: Формирование читательской компетентности учащихся посредством осмысления поэтического текста А.А. Фета, развитие умения анализировать стихотворение, выразительно читать и чувствовать красоту природы через поэзию.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

• Проявляют интерес к изучению литературы и русского языка.

• Демонстрируют уважительное отношение к культурному наследию и традициям русской словесности.

• Способствуют формированию эстетической восприимчивости, эмоциональной отзывчивости на художественное слово.

• Формируют основы нравственного сознания и поведения.

Метапредметные результаты:

• Овладевают основами анализа художественных произведений, включая выделение главной мысли, определение настроений и образов.

• Совершенствуют навыки смыслового чтения, учатся осознанно интерпретировать содержание текста.

• Повышают уровень коммуникативной компетенции: участвуют в диалогах, аргументируют собственное мнение, воспринимают чужие точки зрения.

• Создают собственные творческие продукты (иллюстрации, рисунки), развивая воображение и художественный вкус.

Предметные результаты:

Читают тексты хрестоматийных русских писателей выразительно, передавая характер героев и атмосферу произведения.

Обладают первичными знаниями о жизни и творчестве А.А. Фета.

Усваивают понятия, характеризующие природу родного края (осень, её приметы).

Анализируют образы природы, отражённые в поэтическом тексте, осознавая символическое значение природных явлений.

Ход урока

I. Организационный этап

Учитель приветствует детей, настраивает их на работу. Используется метод релаксации: дети слушают спокойную музыку («Шёпот дождя», звуки леса), закрыв глаза и представляя природу осени.

II. Мотивация учебной деятельности

Учитель: Почему исчезли ласточки?

Дети высказывают предположения, создают проблемную ситуацию: почему птицы улетели осенью?

III. Актуализация опорных знаний

Ученики вспоминают изученное ранее — сезонные изменения в природе. Учитель просит назвать признаки осеннего сезона, используя прием смыслового чтения. Дети читают отрывки из стихов известных авторов, сравнивают и обобщают наблюдения над природой.

Сообщение о ласточке подготовленного ученика

Ласточки — маленькие изящные птицы, известные своей стройностью, быстрым полётом и очаровательной внешностью. Эти птицы распространены практически повсеместно, кроме полярных регионов, и часто становятся символом весны и начала тёплого времени года. Птицы активны днём, отдыхают ночью. Они любят селиться рядом с людьми — устраивают гнёзда под крышами домов, мостов, гаражей. Основу рациона составляют мелкие насекомые, пойманные прямо в воздухе. Благодаря своему быстрому и манёвренному полёту, ласточки легко охотятся на мух, комаров, мошек. Для многих народов мира ласточки символизируют счастье, удачу и благополучие. Например, считается хорошей приметой, если ласточка свила гнездо возле вашего жилища.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

IV. Изучение нового материала

Этап знакомства с произведением

Учитель вводит новую тему, объявляет автора произведения. Рассказывает о поэте:

Афанасий Афанасьевич Фет родился в ноябре 1820 года недалеко от города Орёл. Его детство прошло среди живописных полей и лесов средней полосы России, что оказало большое влияние на творчество будущего поэта.

Фет рос мечтательным мальчиком, любил наблюдать за природой, слушать шелест листьев и журчание ручьёв. Именно природа стала главным источником вдохновения для его творчества. Уже в юности он начал писать красивые стихи, полные нежности и любви к окружающему миру.

Стихи Фета отличаются особой музыкальностью и способностью передать тонкие оттенки чувств.

Фет прожил долгую жизнь, полную ярких впечатлений и глубоких переживаний. Он умер в Москве в декабре 1892 года, оставив потомкам богатое наследие — сотни удивительных стихов, наполненных любовью к Родине и природе.

Затем ученики прослушивают аудиозапись стихотворения, звучащую голосом профессионального чтеца. После учитель организует обсуждение: Что услышали? Какие чувства возникли?

Анализ содержания стихотворения

Вопросы: — Какое настроение передаёт автор?

— Чем отличается осень в стихотворении от наших наблюдений?

Далее проводится беседа по содержанию:

— О чём пишет А.А. Фет?

— Почему грустят ласточки?

— Кто ещё страдает от наступления холодов?

Детям предлагается сравнить своё восприятие природы с образом, предложенным автором.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

V. Работа над выразительным чтением стихотворения

1. Подготовительный этап:

• Прочитайте стихотворение сами, обратите внимание на настроение, которое оно вызывает. Постарайтесь представить себе пейзаж, созданный поэтом.

• Проведите беседу с детьми о картине поздней осени, спросите, какие ассоциации возникают у них при чтении первых строчек стихотворения.

• Объясните незнакомые слова (например, "листья съёжились").

2. Выделение ключевых моментов:

Определите главные идеи каждой строфы:

• Первая строфа описывает конец лета и начало осени.

• Вторая строфа рассказывает о приходе зимы.

• Третья строфа создаёт контраст между теплыми воспоминаниями о лете и холодной суровой действительностью.

Подчеркните ключевые строки, такие как "грустно шепчет ветер", "холодно, темно", чтобы дети могли уловить изменение настроения.

3. Работа над техникой чтения:

• Обратите внимание на темп речи: начальная часть должна быть плавной и медленной, постепенно ускоряясь ближе к концу.

• Покажите, как важно выдерживать паузы там, где они необходимы, особенно перед словами, подчёркивающими смену времен года.

• Продемонстрируйте важность правильного дыхания и чёткости произношения звуков.

4. Практическая работа:

Пусть дети попробуют прочитать стихотворение сначала медленно, затем быстрее, экспериментируя с интонациями и акцентами.

5. Итоговая проверка:

Организуйте совместное выразительное чтение всего стихотворения.

VI. Итоги урока

Обобщаются выводы урока:

— Осень прекрасна своей особенной красотой, несмотря на печальные моменты.

— Поэзия помогает нам лучше понимать мир и самих себя.

Подводится итог занятия, отмечаются успехи каждого ученика.

VII. Рефлексия

Учащиеся делятся впечатлениями от урока. Используются приём самооценивания ("Солнышко улыбается"), где дети показывают свое настроение после урока.

VIII. Домашнее задание

Выразительное чтение стихотворения дома родителям.

Начало формы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/615668-aa-fet-lastochki-propali