Изобразительное искусство в начальной школе

Нутрякова С.В.

учитель начальных классов

МБОУ « СОШ № 14»

имени А.М.Мамонова

Изобразительное искусство в начальной школе

Изобразительное искусство в начальных классах имеет целью дать детям всестороннее развитие.

Обучая детей основам изобразительной грамоты, учитель направляет своё внимание на развитие у учащихся наблюдательности, понятий о предметах изображения и присущих им типичных особенностей.

В процессе обучения рисованию у детей развиваются пространственные представления.

Рисование является также одним из важнейших средств воспитания творческих способностей и художественного вкуса у детей. Оно развивает у детей интерес к изобразительному искусству и любовь к художественной культуре своей родины.

Изобразительная грамота в начальной школе складывается из умения наблюдать, анализировать и переносить на бумагу видимую форму предмету;

Знания правил рисования и умения применять их во время работы; технических навыков пользования материалом и принадлежностями для рисования.

В курс обучения рисованию в начальных классах входят: рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на темы и беседы об искусстве.

С первого класса ставится задача развить у детей необходимое умение рассматривать предметы, формы и передавать в рисунке форму и цвет этого предмета. В 1 и 2 классе учащиеся должны  показывать в рисунке два измерения (длину и ширину). В 3-4 классах учащиеся показывают  трехмерность предметов.

Методы и приемы обучения рисованию:

Чтобы ребенок не отвлекался и не скучал на уроке, нужно разнообразить учебный процесс, используя различные методы обучения – словесные, наглядные, игровые.

Из словесных на уроках живописи чаще всего используется беседа.

Беседа – организованный преподавателем разговор, во время которого через вопросы к учащимся, их ответы и уточнения со стороны преподавателя у них формируется представление об изображаемых предметах, явлениях. 

Рисование с натуры является основным видом работы. В основе рисования с натуры должно быть наблюдение самого предмета. Дети рисуют с натуры предметы, форма которых приближается к пятиугольнику.

При этом учитель должен обращать внимание на характерную форму предмета и форму его частей и на цвет предмета.

При использовании игровых моментов учитель не должен превращать весь процесс обучения в игру, так как она может отвлечь детей от выполнения учебной задачи, нарушить систему в приобретении знаний, умений и навыков.

Игровые моменты могут применяться во всех методах обучения.

Рисование на темы имеет большое учебное и воспитательное значение: оно развивает творческие способности детей, приучает их активно воспринимать окружающую действительность. Изображение предметов развивает наблюдательность – умение видеть сравнительные размеры предметов, характерные особенности их формы, строения и цвета, видеть особенности различных явлений природы. Темами для рисования могут быть явления природы, которые дети наблюдают во время прогулок и экскурсий в природу, а также рассказы и стихи.

Уроки изобразительного искусства как дает школьникам знание элементарных основ изобразительного искусства, что играет большую роль в их эстетическом воспитании. В процессе занятий изобразительным искусством у школьников воспитывается культура эмоций – умение видеть красоту, понимать своеобразие в различном состоянии природы, уметь ценить красоту суровой зимы и весеннего пробуждения, бурного цветения весны и осеннего увядания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/615715-izobrazitelnoe-iskusstvo-v-nachalnoj-shkole