Консультация для педагогов: адаптация малышей в яслях и работа с тревогой

Малыш только родился

Его нервная система еще строится, мозг настраивается на безопасность, телесный контакт и спокойный ритм.

А его уже отдают в шумную группу с чужими людьми, ярким светом, громкими звуками и режимом с 7 утра.

И ТАК….

Миндалинацентр тревоги- активируется ежедневно.

Ребенок плачет не потому, что манипулирует!!!

А потому что, не понимает, где мама и почему каждый день начинается со стресса!!!

Кортизол повышается!

Нейросети обучаются тревоге!!!

Префронтальная кора- область мозга, отвечающая за поведение и контроль еще сырая. Но ее уже просят ждать, слушать, соблюдать правила.

ЭТО как просить сырое тесто держать форму!

Зеркальные нейроны впитывают всё!

Но рядом нет устойчивого взрослого, зато много чужих детей, с разными реакциями.

Мозг подстраивается, что бы «выжить», нужно быть громким, быстрым, хватать первым.

Сенсорные системы перегружаются.

Слишком много звуков, прикосновений, движений. Это приводит к гиперчувствительности, возбудимости, отказам от одежды, еды, сна.

ЭТО НЕ КАПРИЗЫ!!!

ЭТО ПЕРЕГРУЗ!

Мозг ребенка формируется под влиянием среды.

Если среда перегружает, пугает и не дает опоры, нейросети выстраиваются не на развитие, а на выживание.

До трех лет ребенку не нужна коллективная социализация!!

Ему нужны стабильность, ритм, телесная близость и теплая речь.

То на чем строится крепкий мозг, а не тревожный механизм самозащиты.

Мозг как суп- если не доварить и рано подать в стресс, ос свернётся.

И потом, долго будет трудно справиться с тем, что можно было не запускать вообще!!!