Консультация для педагогов «Как заложить в ребенке фундамент уверенности?»

Консультация для педагогов старших групп

«Как заложить в ребенке фундамент уверенности?»
Автор: Катаева Юлия Сергеевна

МДОУ «Детский сад № 27 о.в.» г. Магнитогорска

Успех в жизни человека определяется не только объективными обстоятельствами, но и уровнем его самооценки.

Самооценка – это то, как человек воспринимает свои способности, личные качества и свое место среди других людей. Этот внутренний компас начинает формироваться еще в дошкольном возрасте, и на него оказывает значительное влияние окружение ребенка.

Для того чтобы у ребенка развилась позитивная и адекватная самооценка, крайне важны: стремление взрослых понять и поддержать его, искреннее участие и сопереживание, а также ощущение психологической защищенности. Ребенок, чья самооценка завышена, может считать себя всегда правым. Он стремится доминировать над сверстниками, фокусируясь на их недостатках, но не замечая своих. Такие дети часто перебивают, смотрят на других свысока и активно ищут внимания, нередко проявляя агрессию и обесценивая успехи других. Характерным выражением для ребенка с завышенной самооценкой является фраза: «Я самый лучший».

Ребенок с низкой самооценкой, как правило, испытывает повышенную тревожность и не верит в свои силы. Его мышление окрашено негативом: он постоянно ожидает, что его обманут, обидят или не оценят по достоинству, и строит вокруг себя стену недоверия. Это проявляется в стремлении к уединению, обидчивости и нерешительности. Адаптация к новым условиям для таких детей затруднена. Они заранее настраиваются на неудачу в любом деле, видя в нем непреодолимые трудности. Страх не справиться заставляет их отказываться от новых видов деятельности, а собственные достижения обесцениваются на фоне успехов сверстников. Заниженная, негативная самооценка является серьезным препятствием для полноценного личностного роста, способствуя формированию деструктивных убеждений о себе («Я плохой», «Я не способен», «Я неудачник»).

Адекватная самооценка позволяет ребенку строить здоровые отношения с собой и окружающим миром. Он становится честным, ответственным, сострадательным и любящим, чувствуя себя достойным уважения и признания. Он верит в свои силы, но не стесняется обращаться за помощью и признавать свои ошибки. Умея ценить себя, он способен ценить и других, открыто выражая свои чувства и принимая людей такими, какие они есть. Ключевую роль в формировании такой самооценки играет позитивное подкрепление со стороны взрослых. Заинтересованность, одобрение, похвала и поддержка стимулируют развитие ребенка и помогают ему формировать позитивные привычки.

Д.В. Колесов подчеркивает, что похвала, вызывая положительные эмоции, гораздо эффективнее порицания в закреплении желаемого поведения, поскольку способствует подъему энергии и стремлению к сотрудничеству.

Когда ребенок не получает своевременного подтверждения своих действий, это подрывает его уверенность в себе. В то же время, похвала – мощный инструмент, который нужно применять с большой осторожностью. Как отмечает Владимир Леви в своей книге «Нестандартный ребенок», существуют определенные моменты, когда хвалить ребенка не стоит:

• Если успех достигнут не благодаря его собственным усилиям – будь то физическим, умственным или душевным.

• Не подлежат похвале естественные качества: красота, здоровье, природные таланты и даже доброта.

• Не следует хвалить за владение материальными благами: игрушками, одеждой, случайными приобретениями.

• Похвала из жалости или из стремления понравиться также нежелательна.

Это ставит перед нами важный вопрос: за какие именно достижения и качества ребенка стоит хвалить и поощрять?

1. Важно помнить, что абсолютно все дети талантливы по-своему. Важно поощрять любое стремление ребенка к самовыражению и развитию. Ни в коем случае нельзя говорить ребенку, что ему не стать великим певцом, танцором и т.д. Подобными фразами вы не только отбиваете у ребенка стремление к чему-либо, но и лишаете его уверенности в себе, занижаете его самооценку, снижаете мотивацию.

2. Обязательно хвалите детей за любые заслуги: за победу на спортивных соревнованиях, за красивый рисунок.

3. Одним из приемов похвалы может быть аванс, или похвала за то, что будет. Одобрение заранее внушит малышу веру в себя, свои силы: «Ты это сможешь!». «Ты это почти умеешь!», «Ты обязательно справишься!», «Я в тебя верю!», «У тебя все получится!» и т.д. Похвала ребенка с утра — это аванс на весь долгий и трудный день.

Способы развития у ребенка чувства собственной значимости:

1. Вовлекайте его в принятие решений: Спрашивайте у ребенка совета, как у человека, чье мнение имеет вес. Важно, чтобы он видел, что его рекомендации учитываются и реализуются, даже если они не идеальны. Главное – это его развитие и ощущение собственной компетентности.

2. Давайте ему возможность проявить себя: Просите ребенка о помощи, как если бы он был вашим равным или наставником. Это позволит ему почувствовать свою ценность и способность влиять на ситуацию.

3. Создавайте ситуации, где он может быть опорой: Позвольте ребенку почувствовать себя сильным и нужным, когда взрослый (даже всемогущий) нуждается в его поддержке, чувствует себя слабым или беспомощным. Этот метод, применяемый с раннего возраста (5-7 лет), может дать потрясающие результаты, особенно в воспитании мальчиков-подростков, формируя в них ответственность и уверенность.

Воспитание через дисциплину: как правильно применять меры воздействия к ребенку

Помимо похвалы, дисциплинарные меры также играют значимую роль в развитии личности ребенка и его самооценки. Применяя их, родителям стоит следовать определенным принципам:

1. Безопасность и польза: Наказание ни в коем случае не должно наносить вред здоровью ребенка, как физическому, так и эмоциональному. В идеале, оно должно нести в себе обучающий или корректирующий смысл.

2. Осторожность в принятии решений: Если вы сомневаетесь, стоит ли наказывать, лучше воздержаться. Даже если кажется, что вы слишком снисходительны, не стоит применять наказание «на всякий случай» или для профилактики.

3. Одно нарушение – одно последствие: За один проступок должно следовать одно наказание, даже если оно кажется строгим. Не стоит накапливать претензии и применять комплексные меры.

4. Любовь неизменна: Независимо от поведения ребенка, ваша любовь и поддержка должны оставаться безусловными. Никогда не лишайте его вашего тепла и внимания.

5. Ценность подарков: Вещи, подаренные вами или кем-либо другим, не должны становиться предметом наказания. Их нельзя отбирать.

6. Возможность пересмотра: Иногда стоит отменить наказание, даже если проступок серьезен. Например, если ребенок, несмотря на плохое поведение, совершил добрый поступок. Важно объяснить, почему было принято такое решение.

7. Своевременность – ключ к эффективности: Наказание, примененное вовремя, гораздо действеннее. Запоздалые меры могут вызвать у ребенка чувство вины за прошлое и помешать ему двигаться вперед.

8. Завершение и прощение: После того, как наказание применено и ситуация разрешена, старайтесь не возвращаться к прошлым проступкам. Это поможет ребенку не чувствовать себя постоянно виноватым и даст возможность начать с чистого листа.

9. Уважение к личности: Наказание не должно унижать ребенка. Если он чувствует несправедливость, это может привести к обратному эффекту и негативно сказаться на его отношении к вам.

Ситуации, когда наказание неуместно:

1. Когда ребенок испытывает недомогание или болезнь: В такие моменты ребенку нужна поддержка, а не наказание.

2. В моменты естественных потребностей и занятий: Не стоит наказывать ребенка во время еды, сразу после пробуждения или перед сном, а также во время игры или выполнения каких-либо дел.

3. После пережитого стресса или травмы: Если ребенок пережил эмоциональное или физическое потрясение, ему требуется время для восстановления, а не наказание.

4. При искренних попытках справиться с трудностями: Если ребенок старается преодолеть страх, невнимательность, излишнюю подвижность, раздражительность или любой другой недостаток, но у него не получается, наказывать его не следует. Это касается всех случаев, когда ребенок прилагает усилия, но результат пока не достигнут.

2. Когда мотивы поведения неясны: Если причины поступка ребенка остаются для вас непонятными, лучше разобраться в ситуации, прежде чем принимать решение о наказании.

3. Когда вы сами находитесь в нестабильном эмоциональном состоянии: Если вы устали, расстроены или раздражены по личным причинам, лучше отложить воспитательные меры, чтобы избежать необдуманных действий.

Для развития уверенности в себе и чувства собственной значимости:

• Предлагайте ребенку задания, с которыми он справится, чтобы он мог ощутить свою силу и пользу.

• Хвалите ребенка умеренно, но не забывайте отмечать его достижения, когда они действительно есть.

• Важно, чтобы и похвала, и замечания были справедливыми и соответствовали ситуации.

• Поощряйте любые попытки ребенка действовать самостоятельно.

• Показывайте на своем примере, как справляться с успехами и неудачами. Например, вместо «Ужас! Пирог не получился! Никогда больше не буду печь!» скажите: «Пирог не совсем удался, но в следующий раз добавим больше муки, и все получится!»

• Не сравнивайте ребенка с его сверстниками. Лучше сравнивайте его с ним самим – каким он был раньше и каким может стать.

• Критикуйте конкретные поступки, а не самого ребенка.

• Помните, что негативные оценки губительны для интереса к учебе и творческого потенциала.

• Вместе с ребенком анализируйте его ошибки, помогая ему сделать правильные выводы. Делитесь своим опытом, чтобы он чувствовал вашу близость и поддержку.

• Старайтесь принимать ребенка таким, какой он есть, без осуждения.
  
  
  

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/615905-konsultacija-dlja-pedagogov-kak-zalozhit-v-re