Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников на метеорологической станции

С самого рождения ребёнок является исследователем окружающего мира. Я работаю с детьми средней группы, а всем хорошо известно, что пятилетних детей называют «почемучками». Самостоятельно ребёнок еще не может найти ответ на все интересующие его вопросы, ему необходима помощь педагога. В этом возрасте становится актуальной проблема не только вызвать интерес, но и поддержать желание ребят узнавать что-то новое.

Для организации любой деятельности с детьми необходимо, прежде всего, создать условия в групповом помещении и на игровом участке. Для этого обратимся к ФГОС: «Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря должны обеспечивать игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами».

Одним из компонентов развивающей среды в нашем ДОУ стала специально созданная на территории учреждения «Метеоплощадка».

Метеоплощадка позволяет детям в доступной форме, при помощи воспитателя, вести наблюдения за изменением погоды, сезонными явлениями в окружающей среде, проведения экспериментальной и проектной деятельности. Дети получают возможность определять погоду с помощью специального оборудования, что вызывает у них большой интерес.

Цель: сформировать у детей элементарные представления об изменениях в состоянии погоды.

Задачи:

1. Познакомить детей с природными явлениями.

2. Познакомить детей с приборами, предназначенными для наблюдений

за температурой, осадками, ветром, давлением, разновидностью облаков.

3. Формировать элементарные экологические знания и представления через проектную и исследовательскую деятельность.

5. Развивать экологическое мышление в процессе проведения элементарных опытов.

6. Развивать познавательную активность и любознательность.

7. Помогать детям последовательно излагать свои мысли, анализировать и делать выводы.

8. Расширять у детей словарный запас.

Работа на метеоплощадке включена в образовательную деятельность воспитанников (наблюдения, экскурсии, экспериментальная деятельность).

Особый интерес к объектам метеоплощадки дети среднего дошкольного возраста стали проявлять после экскурсии на Тисульскую метеорологическую станцию и после знакомства с профессией метеоролог. Ребятам рассказали, как измеряются различные метеорологические параметры и на основе полученных данных составляется прогноз погоды.

Метеорологическая площадка в детском саду оборудована необходимыми измерительными приборами для наблюдений за погодой и природными явлениями.

Психометрическая будка – в будке устанавливается горизонтально термомерт для измерения температуры воздуха. Психрометрическая имеет специальные жалюзи, что нужно для лучшей вентиляции помещения.  

Термометры - используется для измерения температуры воздуха и поверхности почвы.

Ветряной рукав - прибор для определения направления и силы ветра.

Осадкомер - служит для измерения количества выпавших осадков.

Барометр - прибор для измерения атмосферного давления, изменение которого предвещает перемену погоды.

Ловец облаков- помогает определить какого вида облака на небе, ориентируясь на картинку- образец

Солнечные часы - помогают определить время по тени, отраженной солнцем при помощи гномона (стрелки ) на круглом циферблате с делениями.

Доска – для фиксирования результатов наблюдений.

Наблюдая за погодой, дети учатся выделять отдельные явления,

степень их интенсивности и другие характеристики. Дети наблюдают не

только сами явления погоды, но и их воздействие на окружающие

предметы. Наблюдения за погодой состоят из определения состояния неба,

наличия или отсутствия осадков и ветра, степени тепла и холода.

Результаты наблюдений отражаются детьми на доске и заносятся в «Лист наблюдения за погодой» и в групповых календарях природы и погоды.

На метеоплощадке кроме каждодневных наблюдений за погодой мы проводим такие дидактические игры как: «Что лишнее?», «Воздух, земля, вода», «Изобрази погоду», «Ветер, ветерок и ураган», «Синоптики», «Прогноз погоды», «Живое-неживое», «Когда это бывает?».

Дидактические игры экологического содержания развивают кругозор, кроме того позволяют формировать представления об окружающем мире природы: взаимосвязи живого и неживого, многообразии форм жизни, нормах и правилах поведения в природе.

С воспитанниками мы используем элементарные опыты, которые развивают способность детей выделять свойства предметов и знакомят их с тем, что некоторые вещества могут менять состояние в зависимости от внешних условий. «Почему снег мягкий?», «Снег и лед», «Замёрзшая вода», « Глубина снега», «Как образуется тень» и т.д.

Так же мы используем народные приметы, связанные с природными явлениями, которые ребенок может самнаблюдать.

Ласточки высоко летают - солнышко ожидают. Низко ласточки летают  – о дожде предупреждают. Одуванчик раскрывается – солнышко ожидается. Облака высоко плывут – хорошую погоду несут. Гуси улетают  – зимушку поджидают. Кошка нос прикрывает – мороз ожидает. Птицы на верхушках деревьев сидят – о морозе говорят. Дым столбом – мороз за окном. Звезды сверкают – о морозе предупреждают. Дым по земле – оттепель на дворе. Иней пушистый висит – о морозной погоде  говорит. Синички к дому подлетают – зиму встречают.

Включение детей в познавательно-исследовательскую деятельность на метеорологической площадке, позволяет значительно повысить образовательный эффект, способствует развитию любознательности, внимания и  логического мышления, а так же воспитывает  у дошкольников гуманно - ценностного отношение к природе.

Вывод, что деятельность детей на метеоплощадке повышает уровень их познавательного развития: они более наблюдательны, любознательны, будут больше задавать вопросов, интересоваться причинно-следственными связями, пытаться самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы. Так же эта работа улучшает практические навыки пользования метеорологическими приборами и фиксации результата наблюдений. Таким образом, метеоплощадка обладает большими образовательными возможностями для развития познавательно-исследовательской деятельности дошкольников.

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/616078-poznavatelno-issledovatelskaja-dejatelnost-do