Обобщающие задания «В мире существительных»

Черных Мария Вадимовна,

Учитель русского языка и литературы

МБОУ г. Иркутска СОШ № 37

Иркутская область, г. Иркутск

Методическая копилка

Тема: «Имя существительное как часть речи»

Карточка №1: «Найди меня»

Цель: уметь узнавать имя существительное среди других частей речи.

Задание: 1. Прочитай слова в каждой строке.2. подчеркните только те слова, которые отвечают на вопросы «кто?» или «что?».

Пример: бегать, кошка, зеленый, быстро.

- солнце, светит, яркий, тепло;

- ученик, читать, книга, интересно;

- веселый, играть, мяч, друг;

- прыгать, девочка, красивый, платье.

Карточка №2: «Одушевленное или неодушевленное?»

Цель: различать одушевленные и неодушевлённые имена существительные.

Задание:1.Прочитай слова.2.Напиши рядом с каждым словом «одушевленное» или «неодушевленное».

Пример: собака – одушевлённое, стол – неодушевлённое.

Мальчик - ___________________________; стул - ____________________; учитель - __________________________; дом - _______________________; бабочка - ________________________; кружка -_________________________; солнце - _________________________; девочка - ________________________; кошка - ________________________; щенок - ___________________________.

Карточка №3: «Единственное и множественное число»

Цель: уметь определять число имени существительного.

Задание:1.Прочитай слова. 2.Напиши рядом с каждым словом «единственное число» или «множественное число».

Пример: книга – единственное число.

Ручка - ………………….; тетради - ……………………; дерево - ………………; листья - …………………; кошка - ……………….; дети - …………………..; учебники - ……………………; карандаш - …………………; окна - ………………………. .

Карточка №4 «Подбери слово»

Цель: уметь подбирать имена существительные к определенным признакам или действиям.

Задание:1.Прочитай начало предложения.2. Закончи предложение, вставив подходящее имя существительное.

Пример: на дереве растет … (яблоко).

1.В небе светит яркое ………… 2. В школе учится много …………….. 3. Во дворе играет веселый ……………….. 4. В лесу растет высокая ……………….. 5. У кошки есть мягкая …………………. .

Карточка № 5 «Сделай наоборот»

Цель: уметь образовывать формы единственного и множественного числа.

Задание:1. Если слово дано в единственном числе, напиши его во множественном числе. 2. Если слово дано во множественном числе, напиши его в единственном числе.

Пример: книга – книги, столы – стол.

Друг - …………….., яблоки - ……………, дом - ……………, девочки - …………., карандаш - ……..……….., деревья - ………………., тетради - …………., кружка - …………. .

Карточка №6 «Найди лишнее слово»

Цель: уметь отличать имя существительное от других частей речи.

Задание: 1. Прочитай слова. 2. Вычеркни лишнее слово, которое не является именем существительным.

Пример: 1. Стол, стул, книга, красный;

2. белка, лиса, заяц, бежать;

3. красивый, ручка, булочка, книга;

4. клей, вода, ведро, зеленый;

5. кружка, кнопка, улица, чистый;

6. бумага, торт, чайник, читать;

7. доска, мел, пишет, указка;

8. язык, цветок, забор, русский;

9. роза, учить, гвоздь, аптека.

Карточка № 7 «Это кто? Это что?»

Цель: закрепить понимание вопроса, научиться отличать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Задание:1. Прочитай слова. 2. Запиши слова в два столбика: одушевленные (кто?) и неодушевленные (что?).

Слова для работы: картофель, помидор, девочка, учитель, город, улица, дом, мама, ученик, учебник, учитель, телефон, мыло, друг, брат, бабушка, дорога, дым, цветок, щенок, котенок, окно, директор.

Одушевленные (кто?)неодушевленные (что?)
_девочка (кто?)_________________________________картофель (что?)_____ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Карточка № 8 «Собственное или нарицательное»

Цель: уметь различать собственные и нарицательные имена существительные.

Задание:1.Прочитай слова. 2. Раздели слова на две группы: собственные и нарицательные существительные.

Слова для работы: город, мальчик, Анна Ивановна, Москва, озеро, медведь, Ангара, Иркутск, деревня, река, Байкал, Петя, Маша, Наташа, кошка, улица, Мурка.

Карточка № 9 «Род имен существительных»

Цель: уметь определять род имен существительных.

Задание:1. Прочитай слова. 2. Рядом с каждым словом, напиши его род.

Пример: стол – он мой (мужской род), лампа – она моя (женский род), озеро – оно моё (средний род).

Слова для работы: кабинет - ________________, ведро - _______________, ручка - ___________, облако - ________________, дом - ______________,книга- ___________, тетрадь - __________, стул - ____________, небо - __________, клей - __________, чай - ___________, бумага - ____________, телефон - _______, дорога - _________, цветок - _________, роза - ___________, парк - _______, кнопка - _________, огонь - ___________, окно - ________, карандаш - ________, трава -_________, лето - _________, зима - __________, лето - _____

Карточка № 10 «Вставь пропущенное слово»

Цель: уметь подбирать существительные в нужном роде и числе.

Задание: 1. Спиши предложения. 2. Вставь подходящие по смыслу имена существительные.

В саду растет высокое _________. На нем уже созрели ___________. Соседские мальчишки перелезли через __________. Они собрали спелые яблоки с ________ и убежали на _________. На озере __________ играли в _______ и ели ________. Хорошо в деревне летом!

(Слова для справок: яблоки, забор, дерево, земли, забор, мяч, яблоки, озеро, ребята).

Карточка № 11 «Найди существительное»

Цель: уметь находить имя существительное в предложении.

Задание: 1. Прочитай предложения. 2. Выпиши только имена существительные.

Наступила осень. Листья на деревьях пожелтели и начали опадать. В лесу тихо. Слышно как белка грызет орех, и дятел стучит по стволу. Дети собирают грибы и ягоды.

Карточка № 12 «Мой питомец»

Цель: уметь создавать небольшой текст, используя имена существительные.

Задание:напиши небольшой рассказ (3-5 предложений) о своем домашнем питомце. Подчеркни в рассказе имена существительные.

Упражнения для работы в парах.
Карточка № 13 «Что это такое? Кто это такой?»

Цель: уметь описывать предметы, не называя их.

Задание: опишите предмет или живое существо, используя только имена существительные. Задача другого игрока – отгадать, что это?

Например: шерсть, лапы, хвост, когти. (ответ: кот)

Слова для описания: дом, школа, собака, девочка, класс, библиотека.

Карточка № 14 «Игра в ассоциации»

Пара делиться на две группы: существительное и прилагательное. Один участник называет существительное, а другой должен быстро вспомнить прилагательное, которое больше к нему подходит.

Например: 1 участник: «кошка» - 2 участник: «ласковая».

Карточка № 15 «Существительные в категориях»

1. Участники выбирают категорию (фрукты, овощи, животные, школьные предметы).

2. Они по очереди называют существительные из выбранной категории. Проигрывает тот, кто первый не может назвать слово.

Карточка № 16 «Составление предложений»

1.Каждый участник выбирает по три существительных.

2. Участники по очереди составляют предложения, используя существительные друг друга.

Например: 1 участник: «кошка» - 2 участник: «кошка сидит на столе»

Карточка № 17 «Составления рассказа»

1.Участники выбирают 5 случайных существительных.

2.Они по очереди добавляют по одному предложению в общий рассказ, используя эти существительные.

Например: (кошка, диван, дом, мама, книга)

1участник: У меня есть кошка – 2.участник: она любит спать на диване.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/616094-obobschajuschie-zadanija-v-mire-suschestvitel