Открытый урок английского в 5 классе: изучаем Уэльс и Present Simple

№

Этап

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Организационный этап.

1.Приветствиеучащихся.

Good morning! I’m glad to see you.

What date is it today?

What day of the week is it today?

Who is absent today?

What’s the weather like today?

1.Приветствиеучителя.

Good morning!

Today is the … of December. Today is Tuesday.

..., .... are absent today.

The weather is snowy and cool.

Регулятивные:волеваясамореализация.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивацияучебнойдеятельностиучащихся.

2.Помогает учащимся сформулировать тему урока и цель.

Now look at the blackboard. Try to find the difference between these sentences: 1. Teachers teach children at school. 2. At school children teach teachers.

So today we are going to learn to speak about our weekdays and working days. We need to use correct word order. Why?

3.Составлениепланаурока.

What will be the plan of our work today? Put these points of plan in the right order.

- Brush up the words.

- Brush up the rule about the word order.

- Ask each other questions about weekdays and weekends.

-Speak about your family’s everyday activities.

Great, thank you.

4.Постановкацели

What is the aim of our lesson?

2. По картинкам определяют тему урока. Формулируют цели и задачи урока.

The word order is important because there are no endings in the English Language.

Порядок слов

3. Вместе с учителем составляют план урока.

На слайде пункты плана представлены не по порядку. Ученики должны логически расположить их.

4.We must speak about our family’s everyday activities

Личностные: действия смысловой организации.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи.

Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, сверстниками.

3

Актуализация знаний

5. To speak about your family’s everyday activities we should repeat the words.

Do we the same or different things every day and at weekends?

You have several minutes. Translate these words: go on picnics, fish, ride bicycles, buy souvenirs, walk in the park, walk in the valleys, ride a horse, do homework, have lunch.

6. It’s time to brush up the rule about the word order.

Let’s put the cards in the correct order.

P.56Ex.1 3)

обстоятельство места/времени/ подле-жащее/ наречие/ глагол-сказуемое/ обстоятельство места/времени

5. Учащиеся переводят словосочетания с видами деятельности в будни и на каникулах (кто быстрее и правильно)

6.Учащиеся читают правило о порядке слов в утвердительном предложении и составляют схему предложения: обстоятельство места/времени/ подлежащее/ наречие/ глагол-сказуемое / обстоятельство места/времени

П: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятельности

Р: контроль в форме сравнения способа действия и его результата

К.: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

4

Первичное усвоение новых знаний

7.Let’s do exercise 2, p 57

Work in pairs, please. P1 will say what Paul and Oliver do on weekdays, P2 will say what Paul and Oliver do at weekends

7. Учащиеся составляют предложения используя правило о порядке слов в предложениях и схему

(Работа в парах)

Р: постановка и формулировка проблемы.

К.: умение строить высказыва-ние; умение выражать свои мысли, анализ, синтез

5

Первичная проверка понимания

8. Let's speak about you.

What do you do at weekends and on weekdays?

P.58 Ex.5

Tell about you and ask your partner. What word order will you have?

8. Учащиеся составляют схему вопросительного предложения.

Учащиеся выполняют упражнение, составляют вопросительные предло-жения, используя правило о порядке слов в вопросительных предложениях.

К.: умение осознанно и произвольно строить высказывание

6

Физкультминутка

9.Проводит физкультминутку

9.Выполняют упражнения в разминке, усваивают новую лексику.

Личностные: ценностное от-ношение к своему здоровью.

Смена вида деятельности.

7

Первичное закрепление

10 What do you do on weekdays and weekends (Работавпарах)

Упр.6, стр. 58.

10. Учащиеся составляют вопросы, задают их друг другу и отвечают на них.

К.: управление поведением партнера, коррекция, оценка действий партнера; умение строить речевые высказния

8

Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок

Today I like your work.

Tell me please, what you can do?

Well, children, your marks for today are

I can /know the words

- Learn new words

-Use a rule about the word order

-Speak about my weekdays and weekends.

Р.: рефлексия. Оценка своей работы, определение матери-ала для повторения дома.

Л.: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

9

Информация о домашнем задании.

Your home task for the next lesson is to learn the rule by heart and p. 57 ex.4

Записывают домашнее задание в дневник.

Л: волевая саморегуляция