Планирование в раннем возрасте «Урожай»

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

УГГ комплекс № 2

Формирование словаря (пассивный, активный)

«Чудесная корзинка»

Задачи: Выделять характерные признаки предметов, находить фрукты (овощи) по характерным им признакам (форма, цвет, тактильные ощущения, вкус); активизация словаря прилагательных.

Педагог достаёт из корзинки овощ, дети отвечают на его вопросы: что это? (Это помидор) Какой помидор? (Помидор красный, круглый). Аналогично с другими овощами.

Игры на развитие моторики (с пластилином)

« Пластилиновый салат»
Задачи: развитие у ребенка умения отрезать стекой маленькие кусочки от большого бруска пластилина; формирование координации движений; развитие умения регулировать силу нажатия на стеку, правильно держать стеку; развитие воображения ребенка.

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

«Урожай собирай» муз. А Филипенко.

Задачи: заложить основы гармонического развития (слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодии; развивать творческие, коммуникативные способности; воспитать музыкальную, речевую, двигательную культуру.

Игры с предметами

«Угостим медведя ягодой»

Задачи: учить детей выбирать предметы данного цвета из нескольких

предложенных, развивать координацию рук и мелкую моторику пальцев.

Коробка с мозаикой, где помещены десять элементов

красного цвета и по пять элементов желтого и зеленого цвета.

Беседы (социальный мир)

«Овощи и фрукты»

Задачи: формирование представлений об овощах и фруктах ( огурец, помидор, морковь, репа, яблоко, груша); формирование первичных представлений о труде людей по сбору урожая.

Самообслуживание (умывание)

«Чистые ладошки»

Задачи: формировать положительное отношение к мытью рук после прогулки и перед едой, проверять результат, насухо вытирать индивидуальным полотенцем.

Произношение звуков

«Как рычит медведь» Задачи: развитие координации речи ребёнка.()

РЭМП

(величина)

Ориентировка в величине

«Большой, маленький »

Задачи: учить группировать по величине овощи и фрукты ( огурец большой-маленький, яблоко : большое-маленькое) и т. д.().

ФПП (память)

«Что пропало?»

Задачи: развивать зрительное запоминание.

Перед ребенком выкладывается от трех до пяти овощей. Взрослый объясняет, что овощам скучно, они хотят поиграть в прятки. Ребенку предлагается рассмотреть и назвать каждый овощ. По команде взрослого он закрывает глаза или отворачивается, а взрослый прячет один из овощей. Открыв глаза, ребенок должен назвать, что пропало.

Формирование ОД (ходьба)

«Пройдём по дорожке»

Задачи: формировать умение двигаться в одном направлении, ходить друг за другом. ().

Внесение картин, книг алгоритмов, схем, моделей иллюстраций по теме

Обновление стендов согласно теме

Подготовка материалов для

индивидуальной деятельности:

Набор муляжей «Овощи и фрукты»

Внесение дидактических игр по теме (перечень)

Корзинка, фрукты, овощи (помидор, огурец, яблоко, груша).

Пластилин (красный, зелёный), игрушечная миска для салата; игрушечные заяц, медведь («гости»); дощечка для лепки;

Коробка с мозаикой, где помещены десять элементов

красного цвета и по пять элементов желтого и зеленого цвета.

Анкетирование (для решения целесообразных педагогических проблем)

Индивидуальная работа по запросам родителей

Беседы с родителями по теме недели. Консультация на тему. «Как приучить ребёнка есть овощи и фрукты».().

Папка-передвижка для родителей «Здоровье всему–голова». Лук от семи недуг.»

Рекомендации родителям по выбору художественной литературы для детей.

Изготовление вязаных игрушек родителями «Овощи и фрукты» Предложить детям совместно с родителями посредством изобразительной деятельности передать свои впечатления, полученные  за урожайную неделю

Памятка «В каких продуктах живут витамины»

Спектакль для родителей. Театр рук «Репка».

Занятия

Художественно-эстетическое развитие Музыка ( по плану музыкального руководителя).

Познавательное развитие. Сенсорные эталоны и познавательные действия(15.00-15-10)

«Цветные парочки»

Задачи: учить сравнивать цвета по принципу «такой — не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов.

«Я.А Янушко, Сенсорное развитие детей раннего возраста, страница 11.

Закрепление знаний полученных в ходе НОД«Разложи предметы парами» Задачи: закрепить умение группировать предметы парами.().

Создание условий для успешной мотивации воспитанников

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Пары одинаковых по цвету предметов (кубики, пирамидки, шарики и др.), коробка.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд). Картинки «Парные предметы»

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями)

Наблюдения за небом. (за тучами)

Задачи: закреплять умение видеть красоту осенней природы; расширять словарный запас; воспитывать интерес к осенним наблюдениям.

Экспериментирование (песок, глина)

«Песочные прятки»

Задачи: развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, произвольности.

Игрушки хотят поиграть с тобой в песочные прятки. Выбери понравившиеся тебе игрушки. Ты закроешь глаза, а они спрячутся в песок, а после того как я скажу: «Открываются глаза, начинается игра», ты должен их найти в песке. Ты можешь раздувать песок, раскапывать пальчиками, использовать палочки, кисточки.

Труд (хозяйственно-бытовой)

«Наведём порядок на нашем участке»

Задачи: учить детей самостоятельно определять направление деятельности (например, надо собрать старые ветки. Желание убрать лишний мусор с участка; приучать ребят к чистоплотности.

П/игры (общая)

«По ровненькой дорожке»

Задачи: упражнять в ходьбе в колонне по одному, прыжках с продвижением вперёд; развивать чувство равновесия; ориентировке в пространстве.

П/игры (подгрупповая)

«Зайка серенький сидит»

Задачи: развивать у детей умение согласовывать движение со словами; упражнять в беге, в подпрыгивании на двух ногах; способствовать развитию речи..

(по содержанию картотеки)

СХД «Картинки на песке».

Задачи: вызвать интерес к рисованию на песке палочкой( на сухом)

СДД

«Поскачем как зайчики».

Задачи: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.()

Внести материалы для

СХДДеревянные палочки, песок.

СДД

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Детская песочница, палочки , кисточки, различные мелкие игрушки;

Ведёрки, лопатки, грабли, веник.

Закрепление пройденного материала по результатам НОД (через наглядную информацию) Поиграйте с детьми:

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 2_)

Рисование по мотивам литературного произведения (подгруппа)

«Раскрасим репку».

Задачи: учить правильно держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть желтый цвет; формировать правильную позу при рисовании.

Наступила осень. Пришла пора собирать урожай. Вот и герои сказки, которую я вам расскажу, тоже собрались в огороде.

Труд в природе (поручения)

Пение (произведение, автор)

«Урожай собирай» Филипенко А.

Задачи: приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.

Разные виды театра.

Театрализованная игра «Есть у нас огород»

Задачи: формировать представления о овощах и фруктах, умения и навыки необходимые для поддержания здоровой жизнедеятельности; воспитывать желание помогать в уборке урожая.

Конструирование из строительных материалов

«Разноцветная башенка из кубиков»

Задачи: упражнять детей в умении накладывать кубик на кубик по цвету.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Корзина с овощами»

Задачи:совершенствовать умение действовать по сигналу взрослого, развивать внимание, память, устную речь

С большой корзиной иду в огород     (Дети идут по кругу, взявшись за руки)

На грядках растет разноцветный народ.

(Останавливаются лицом в круг, загибают по одному пальцу сначала на левой, потом – на правой,  на каждое название овощей)

Тут красный, пузатый сеньор помидор.

А там кабачок, оседлавший забор.

Румяный редис принакрылся листком.

Зеленый лучок дружно всходит рядком.

Как солнышко желтая репка горит.

И с черною редькой, смеясь, говорит.

Лиловый атласный висит баклажан.

Он здесь словно гость из диковинных стран.

Вот рыжей лисицей крадется морковка.

А тут чеснока две седые головки.

И сочный, кудрявый, хрустящий салат.

Все дружно в корзине горою лежат. (Вновь идут по кругу, взявшись за руки)

Заучивание (автор)

«Как капусту мы растили», С. Миха

Задачи: воспитывать желание слушать стишки формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения.().

Обогащение атрибутов к сюжетно- ролевым, режиссерским играм (перечень)

Подготовка материалов для совместной деятельности Иллюстрации к сказке «Репка», игрушечная мышка, кисточка, краски, мольберт, стакан с водой, листы бумаги с нарисованной репкой, салфетки.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Чтение, закрепление пройденных стихотворений, обыгрывание и постановка домашних спектаклей

Рекомендации специалистов (индивидуально) ( музыкальный руководитель) Советы родителям: Прочитать детям

«Как капусту мы растили», С. Миха.

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

УГГ комплекс № 1

Артикуляционная гимнастика

«Улыбка»

Задачи: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы; укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удержать мышцы губ в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

Широка Нева-река,

И улыбка широка.

Зубки все мои видны –

От краев и до десны.

Аппликация декоративная (выкладывание из геометрических фигур)

«Вот какие у нас картинки".

Задачи: знакомить детей с силуэтными картинками как видом изображения предметов; учить рассматривать силуэтные картинки, узнавать, обводить пальчиком, обыгрывать.

Музыкально -ритмические движения (музыкальные игры), (название игры)

«Во саду ли, в огороде»

Задачи:  создание радостного настроения, формировать знания об осеннем огороде (овощи – фрукты) ; учить выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя, начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончание; приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова; воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, игру.

Игры с правилами (словесные)

«Осенняя ярмарка»

Задачи: развитие речи, формировать умения взаимодействовать со взрослым, выполнять его просьбы, включаться в совместную деятельность; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

воспитывать культуру общения.

Организатор ярмарки должен рассказывать о том, какие овощи и фрукты и как заготовлены на зиму. Продавец должен предлагать свой товар и отпускать его, покупатель — называть товар, который хочет купить, и способ его заготовки.

Беседа (ОБЖ)

«Овощи и фрукты полезные продукты»

Задачи: расширять знания детей о овощах и фруктах, закрепить обобщающее понятие–овощи, фрукты.

Самообслуживание (одевание, раздевание)

«На прогулку выходи»

Задачи: учить детей организованно выходить в раздевалку, снимать некоторые предметы одежды, располагать их в шкафчике на своих местах, помогать сверстникам, проявлять самостоятельность и инициативу.

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное)

« Чего не стало» Задачи: помогать употреблять в речи форму множественного числа существительных в родительном падеже (Огурцов, помидор, яблок, груш, репы, моркови).

ФЭМП (формы)

«Какой формы овощи»

Задачи: познакомить с формой предметов; учить подбирать фигуры соответствующих форм.

Попросите малыша разобрать вкладыши и перемешать их.

ФПП (внимание) «Собери картинку(помидор, репка, огурец).

Задачи: учить собирать картинку из двух частей.

Формирование ОД (бег)

«Догоните меня»

Задачи: сохранять направление бега, не наталкиваясь.().

Внесение нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД

Подготовка материалов для совместной деятельности

Магнитная доска, картонные герои героев сказки ( лиса, зайка, 2 ёжика); Магнитная доска, карточки с изображениями персонажей рассказа Н. Калининой «На машине», корзина, надувные мячи среднего размера, рули разных цветов (по количеству детей,).

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности : Магнитная доска , картинки( на магнитах_ огурец, помидор, репа, морковь, яблоко, груша).

Привлечение родителей к изготовлению нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД «»

Консультирование родителей по спортивной тематике «».

Занятия

Физическое развитие 1.Разучить технику ходьбы врассыпную.

2.Разучить технику бега стайкой на расстояние до 10 м.

3.Развивать ловкость.

4. Воспитывать внимание, учить дружно играть.

Особенности планирования физкультурной деятельности детей раннего возраста страница 18.

Познавательное развитие (окружающий мир)

«Целевая прогулка в теплицу»

Задачи:расширять представления о труде взрослых в теплице; показать результат их труда – выращенные овощи ( огурец, помидор, перец); научить узнавать и называть их; формировать понятие овощи.

Павлова Л.Н страница 211.

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

«Пойдём гулять»

Задачи: развивать ориентировку в пространстве, внимание.

« Рассматривание предметных картинок» Задачи: научить узнавать овощи в натуральном виде и на картинке, обращать внимание на их цвет

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Предметные картинки « Овощи»(огурец, помидор, перец);

Закрепление пройденного материала по результатам НОД

Содержание: выставки работ, фотографии, детские высказывания и т.п.

Выставка «Как мы занимаемся физкультурой»;

« Как мы ходили в теплицу».

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, животный мир)

«За птицами»

Задачи: формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей; замечать как передвигаются (ходят, прыгают, летают); расширять представления о поведении птиц осенью; воспитывать доброе отношение к миру природы.

Трудовая деятельность

«Подметание веничком беседки»

Задачи: правильно пользоваться веничком, доводить начатое дело до конца. трудовые поручения.. ..

Экспериментирование (вода)

Опыт с предметами «Тонут – не тонут, плавают».

Задачи: учить детей различать резиновые, пластмассовые, деревянные игрушки. Познакомить со свойством резиновых мячей, не тонут в воде, плавают.

П/ игры

«Зайчики и лисичка»»

Задачи: развивать у детей умение согласовывать движение со словами.

СХД

«Нарисуем на песке»

Задачи: вызвать интерес к рисованию на песке палочкой. развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие

СДД

Упражнение «Идём за мной

Задачи: сохранять направление ходьбы голову держа прямо.

Внести материалы для

СХД песочница, палочки, салфетки влажные.

СДД:

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Маски зайчиков и лисички.

Материалы для экспериментирования

Различные резиновые, пластмассовые, деревянные игрушки.

Вовлечение родителей в работу по созданию и реализации проекта (согласно тематике)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 2)

Работа над диалогической речью

«Что это?»
Задачи: нахождение обобщающего слова к заданному ряду слов.

Аппликация (обрывание) : «Вот какой помидор».

Задачи: украшать предмет с помощью бумажных салфеток красного цвета, закреплять приемы аккуратного наклеивания; воспитывать отзывчивость и доброту.

Задачи: продолжать воспитывать отзывчивость у детей, вызывать желание помогать сказочным героям; развивать творческую активность, умение располагать фигуры на бумаге.«Петушканакормлю,дамязернышекему».

Программное содержание(целиизадачи): пользоваться

изобразительным материалом (красками), применять способрисования

пальцем,ритмично наносить отпечаток на бумагу.

Предварительнаяработа:

Воспитатель.Отгадайте, кто пришел к нам на занятие? У нашего гостя

есть гребешок, бородка, клюв и красивый хвост. А еще он по утрам всех

будит,громкоголосит:«Ку-ка-ре-ку!». Догадались? Это

петушок.(Показываетигрушку.)

Оборудование:игрушка петушок, краски в коробке, мольберт, листы

белой бумаги, салфетки, зерно, краски желтого цвета, баночки с водой.

Содержаниеобразовательнойдеятельности:

Воспитатель.Чем кормят петушков? Конеч

«Петушканакормлю,дамязернышекему».

Программное содержание(целиизадачи): пользоваться

изобразительным материалом (красками), применять способрисования

пальцем,ритмично наносить отпечаток на бумагу.

Предварительнаяработа:

Воспитатель.Отгадайте, кто пришел к нам на занятие? У нашего гостя

есть гребешок, бородка, клюв и красивый хвост. А еще он по утрам всех

будит,громкоголосит:«Ку-ка-ре-ку!». Догадались? Это

петушок.(Показываетигрушку.)

Оборудование:игрушка петушок, краски в коробке, мольберт, листы

белой бумаги, салфетки, зерно, краски желтого цвета, баночки с водой.

Содержаниеобразовательнойдеятельности:

Воспитатель.Чем кормят петушков? Коне

Гендерное воспитание (ручной труд) Девочки

«Для чего нам это?»

Задачи: формировать элементарные представления о теле и организме человека. Учить правильно, называть части тела и какую функцию они выполняют. Воспитатель спрашивает: «Что это? (рот). Зачем нам рот? Для чего нам глаза? и т.д.»

Мальчики

«Кто это?»

Задачи: учить мальчиков сравнивать себя со взрослыми своего пола (находить общее: у мальчиков с мужчинами, у девочек с женщинами) и с персонажами сказок (по картинке).

Воспитатель предлагает рассмотреть картинку, затем спрашивает: «Кто это? Где нарисован мальчик? Где изображен мужчина?» или «Из какой это сказки? Назови, кого ты видишь? Кто у нас Машенька?»

Этикет (культура общения)

Беседа «В гости к нам пришли игрушки»

Задачи: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании. Д/игры «Поучим мишку знакомиться», «Подскажем мишке, как надо прощаться»

Элементы спортивных игр

«Бегите ко мне»

Задачи: учить детей действовать по сигналу; упражнять детей в беге в прямом направлении.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Есть у нас огород»

Задачи: умение передавать эмоции персонажей по тексту песни.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (речевой этикет) «Назови овощи и фрукты

Задачи: учить умению детей называть овощи и фрукты.

Внесение дидактического материала, игр на развитие логического мышления (перечень)

Подготовка материалов для совместной деятельности

Картон белого цвета, красные бумажные салфетки, клей пва , кисточки для клея, тряпочки, клеёнки;

Иллюстрации ( части тела человека);

Скамейка;

Аудиозапись песни «Огородная- хороводная».

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Иллюстрации с изображением овощей и фруктов.

Совместная трудовая деятельность родителей с детьми

Выставка рисунков Выставка работ «Тучка». Приобщение детей к социально - бытовым навыкам

Посещение на дому / общее родительское собрание

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

УГГ комплекс № 2

Развитие фонематического слуха
«Постучим, погремим!»

Задачи: развитие слухового внимания, восприятие на слух звуков, которые издают различные предметы.

Игры на развитие моторики (с сыпучим материалом)

«Юный сортировщик»

Задачи: знакомить со свойствами различных круп;  совершенствовать сенсорное познание предметов и веществ; развитие чувственного восприятия; развитие фантазии и воображения; развивать мелкую моторику рук.

Сортировать горох и фасоль. Для этого насыпаем в большую ёмкость горох и фасоль, а затем просим ребенка их отсортировать и разложить в отдельные коробки.

Музыкально-дидактические упражнения

«Музыкальный ёжик»

Задачи: развивать представления детей о ритме, учить приёмам игры на барабане одной и двумя палочками, ладошками, пальчиками.

Ребёнок играет на барабане по тексту стихотворения (бум-бум-бум) одной палочкой.

С барабаном ходит ёжик бум, бум, бум!

Целый день играет ёжик бум, бум, бум!

С барабаном за плечами бум, бум, бум!

Ёжик в сад забрёл случайно бум, бум, бум!

Очень яблоки любил он бум, бум, бум!

Барабан в саду забыл он Бум, бум, бум!

Ночью яблоки срывались бум, бум, бум!

И удары раздавались бум, бум, бум!

Ой, как зайчики струхнули бум, бум, бум!

Глаз до зорьки не сомкнули бум, бум, бум!

Игры с правилами (настольно-печатные)

«Половинки: Овощи и фрукты»

Задачи: закрепить названия овощей и фруктов.

Беседы (этикет)

Задачи: закреплять знания детей об овощах и фруктах.

обогащать словарный запас; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, бережное отношение к природе.

Задачи: закреплять умение давать оценку своим поступкам.

Самообслуживание (столовый этикет)

«Послушная ложка»

Задачи: формировать умение правильно держать ложку, брать пищу небольшими порциями, наклоняться над тарелкой, пищу тщательно пережевывать.

Формирование грамматического строя речи (падежи с предлогами)

«Любимые овощи и фрукты»

Задачи: тренировать детей в словообразовании (использование уменьшительно-ласкательных форм существительных, обобщении предметов.

Игра на музыкальны инструментах (неозвученных)

«Игра с бубном»

Задачи: вызывать у детей радость и желание играть на шумовых инструментах.

Педагог играет ритм мелодии, дети повторяют, хлопая в ладоши или на шумовом инструменте.

Любой музыкальный шумовой инструмент.

ФЭМП

(ориентировка в пространстве)

«Ищем яблочко для ёжика»

Задачи: умение ребёнка находить спрятанный предмет («яблоко») под перевёрнутой формочкой, ориентируясь на определение её цвета.

ФПП

(воображение)

Формирование ОД (прыжки)

«Попрыгаем как зайки».

Задачи: учить детей прыгать на двух ногах.().

Внесение новых, нетрадиционных материалов для СХД (ИЗО) Ватные палочки

Подготовка материалов для совместной деятельности

Различные предметы - бумага, полиэтиленовый пакет, ложки, палочки и другие;

Крупы : горох и фасоль), 2 миски. Барабаны;

Дидактическая игра «Половинки»; Альбомы «Овощи», «Фрукты», домик, письмо, автобус, руль, корзинки, овощи, ягоды, фрукты, кастрюля, сахар, половник, шапочки птиц.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Муляжи (овощи и фрукты);

Бубен;

Разноцветные формочки ( из под йогурта (две- три синие и одна жёлтая), стол, стульчики, Яблоко- игрушка, ёжик-игрушка).

Привлечение родителей:

- к изготовлению совместно с детьми пособий, игрушек, газет, плакатов, атрибутов по теме

- к оформлению выставок Выставка

рассматриванию открыток, иллюстраций Рекомендации для родителей:

Консультация» «Овощи и фрукты- полезные продукты. Памятка для родителей» «Витамины с грядки»

Занятия

Художественно-эстетическое развитие Музыка ( по плану музыкального руководителя)

Речевое развитие ( развитие речи) ( 15.00 – 15.10)

«Курочка-рябушечка»

Задачи: вызвать интерес к рассматриванию картинок и установление соответствий между реальным предметам и его изображением; учить слышать вопросы воспитателя и отвечать на них.

О. С Ушакова, страница 35.

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

«Кто это»

Задачи: учить слушать вопросы и отвечать на них.

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Картинка « Курочка рябушечка» из пособия О. С Ушаковой и И. А Лыковой « Кисонька- мурысонька.

Закрепление пройденного материала по результатам НОД Прочитать детям потешку

«Курочка-рябушечка»

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, растительный мир)

Целевая прогулка (в теплицу детского сада).

Задачи: продолжать учить детей замечать изменения, который происходят в природе; развивать наблюдательность, интерес к окружающему миру.

Экспериментирование (воздух)

«Движение воздуха».

Задачи: показать, что можно почувствовать движение воздуха. Продолжать развивать логическое мышление, воображение. Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности, любовь к природе.

Предложить детям помахать рукой у лица. Каково ощущение? Подуть на руки. Что почувствовали?

Вывод: воздух невидим, но его движение можно почувствовать, обмахивая лицо.

Труд

«Уберёмся на участке»

Задачи: продолжать приучать детей соблюдать порядок, убирать игрушки на место, воспитывать уважение к труду взрослых.

П/игры

«Кто дальше бросит мешочек»

Задачи: учить детей метанию правой и левой рукой вдаль.

(по содержанию картотеки)

СХД

«Нарисуй помидор»

СДД

«Кто дальше» Задачи: учить бросать мешочек правой и левой рукой.().

Внести материалы для

СХД:раскраска «Помидор»,цветные карандаши

СДД: Мешочки для метания.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Мешочки для метания.

Материалы для экспериментирования

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 2)

Беседа по художественному произведению

Е.Благинина«Приходите в огород».

Задачи: учить слышать вопросы воспитателя и по возможности отвечать на них

Приходите в огород
Посмотреть, как все растет,
Как играют в прятки
Огурцы на грядке.
Как подсолнухи в картошке
Тянут к солнышку ладошки,
Как от утренней росы
У бобов блестят усы.
Как краснеют у забора
Великаны-помидоры.
Все растет, все цветет,
Никому не тесно.
Приходите в огород —
Очень интересно.

Рисование модульное (нетрадиционная техника) (подгруппа)«Забавный урожай».

Задачи: учить детей узнавать и называть овощи, ввести в активный словарь детей обобщающее слово «овощи»; формировать представление об овощах; воспитывать у детей интерес к рисованию красками; учить различать цвета красный и зеленый; учить детей аккуратно пользоваться краской, правильно держать ватную палочку, не выходить за пределы контура рисунка

Вечер развлечений (1,3 неделя-Досуги; 2,4 неделя-Театр)

«Праздник урожая» (младшие группы)

Задачи: закреплять знания об осени, овощах и фруктах; поднять настроение от участия в празднике, общения со сказочными героями.

Разные виды театра

«Репка»Задачи: учить детей воспринимать героев сказки, чувствовать их характер и настроение; развивать способности детей перевоплощаться в сказочных героев через игровые процессы в контексте со сказкой; развивать звукопроизношение гласных звуков через звукоподражание (мяу-мяу,

гав-гав, пи-пи-пи).

Конструирование из природного материала

«Что выросло на ветке»

Задачи: знакомить детей с природным материалом; формирование умений и навыков работы с ним; учить детей целенаправленно работать с природным материалом; развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, усидчивость; воспитывать интерес к конструированию; любовь к природе, развивать сенсорные представления о плодах деревьев на основе тактильных ощущений.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«У меня вот какая картинка»

Задачи: составить из частей картинку

За каждый ответ переворачивать часть разрезной картинки

или целой из набора

Заучивание

Отрывок из стихотворения «Приходите в огород» ,

Е. Благинина.

Задачи: развивать способность понимать, запоминать текст.

Пополнение материалов медиатеки (перечень) по теме Подготовка материалов для совместной деятельности

Игрушка би-ба-бо зайчик, зеленая, жёлтая и красная гуашь, ватные палочки, нарисованные заготовки( огурец, помидор, яблоко, груша) по количеству детей, мольберт, на котором прикреплены нарисованные овощи и фрукты, аудиозапись Е. Железнова «Ежик»;

Осенние листья, муляжи овощей и фруктов, корзинка, музыка Е. Железновой «Мы ногами топ-топ-топ», музыка для танца "Собери урожай», для игры; пальчиковый ( вязанный) театр «Репка»

Корзина с шишками, орехами, каштанами, жёлудями и фруктами.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности:

Иллюстрация к стихотворению «Приходите в огород» ,

Е. Благинина.

День открытых дверей «Один день из жизни группы» (совместная игровая деятельность взрослых и детей).

Совместное творчество родителей детей и специалистов: Участие в подготовке проведении детских досугов, праздников :.

Разучивание Е.Благинина «Приходите в огород».

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

УГГ комплекс № 2

Артикуляционная гимнастика

«Шарик»

Задачи: укреплять мускулатуру щек, развивать координацию движений и умение переключаться.

Ребёнок в спокойном темпе поочерёдно надувает правую и левую щёки, как бы перегоняя воздух из одной щёки в другую.

Шарик слева, шарик справа,

Есть у нас одна забава:

В щеки дуем – чередуем,

То в одну, а то в другую.

Аппликация (обрывание от большого к малому)

«Груша для друзей»

Задачи: учить детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки разного размера и формы, приклеивать кусочки бумаги к кар­тону; формировать интерес и положительное отношение к аппликации.

Слушание (подгруппа)

«Есть у нас огород»

Задачи:побуждать слушать мелодию , эмоционально откликаться на нее.

Сюжетно-ролевые игры (ролевой диалог)

Сюжетно-ролевая р игра: «Овощной магазин»

Задачи: учить различать овощи, знакомить с правилами поведения в магазине; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «покупателя»); воспитывать дружеские взаимоотношения продолжать знакомить детей с работой продавца, привить элементы навыков социального общения; развивать интерес к совместной игре.

Беседы (мир природы)

«Беседа об овощах»

Задачи: формировать обобщенные представления об овощах (Овощи – это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу); уточнить представления о многообразии овощей; формировать умение обобщать по существенным признакам, пользоваться при этом простейшей моделью, отражать результат обобщения в развернутом речевом суждении; воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников.

Самообслуживание (уход за одеждой)

«Курточки и сапожки».

Задачи: формировать навык самостоятельно снимать некоторые предметы одежды, вешать курточки на крючок, сапожки ставить на полку для обуви, помогать сверстникам, просить помощи у взрослого, благодарить за помощь, поощрять самостоятельность.

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное). «Что пропало?»

Задачи: упражнять детей в употреблении родительного падежа имён существительных в единственном числе, Воспитатель предлагает детям посмотреть 3-4 игрушки, запомнить их. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает 1-2 игрушки и спрашивает: «Чего не стало» Дети отвечают: «Не стало яблока, морковки, груши, репки, помидора, огурца. и. т. д. ()

- СХД

«Раскрашивание в книжках - раскрасках»

( помидор , огурец)

Задачи:  знакомить детей с видом раскрашивания- контурных картинок в книжках раскрасках, учить технике правила пользования карандашом.()

ФЭМП (ориентировка во времени)

«Ночью или днём»

Задачи: учить понимать временные представления детей, ввести в активное употребление слова «день», «ночь»

Ф.П.П.(мышление)

«Огурец или помидор…..?»

Задачи: развивать логическое мышление, умение замечать не последовательность в суждениях.

Формирование ОД (метание)

«Брось мешочек!»

Задачи: учить детей бросать мешочек вдаль.

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (музыка) Подготовка материалов для совместной деятельности

Салфетки жёлтого цвета; кар­тон формата А4;кисточки, клей пва

Муляжи овощи и фрукты, кассовый аппарат, кукла;

Аудиозапись «Есть у нас огород».

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Муляжи овощей и фруктов

Книжки – раскраски, цветные карандаши.

Мешочки для метания.

Привлечение родителей к изготовлению новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для

СХД (театр) Привлечение родителей к изготовлению «» (Индивидуальное консультирование Изготовление вязаных игрушек родителями «Овощи и фрукты» ().

Занятия

Художественно – эстетическое развитие (Лепка).

« Тяп – ляп – и готово…»

Задачи: знакомить детей с глиной как художественным материалом; создать условия для экспериментирования узнавания ( «открытия» ) пластичности как основного художественного свойства некоторых материалов ( глина и тесто);развивать тактильные ощущения, мелкую моторику; воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

И. А Лыкова , страница 19.

Физическое развитие (15.00-15.10)

1. Разучить технику бега врассыпную.

2. Закрепить технику ходьбы врассыпную.

3. Закрепить технику бега стайкой.4. развивать ловкость.

5. Воспитывать внимание, учить дружно играть.

Особенности планирования физкультурной деятельности детей раннего возраста страница 18.

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

«Бегите ко мне»

Задачи: учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге в прямом направлении.().

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Кусочки глины, комок влажного песка, 2-3 керамические скульптуры или игрушки, клеёнки, салфетки бумажные и матерчатые.

Флажки, различные игрушки;

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Иллюстрация к стихотворению «Три каравая» И , Друмникова.

Прогулка

Наблюдение (за неживой природой)

«Наблюдения за небом. (за тучами)

Задачи: закреплять умение видеть красоту осенней природы; расширять словарный запас; развивать умение в точной речи выражать свои мысли; воспитывать интерес к осенним наблюдениям.

Труд

«Подметём в беседке-

Задачи: привлекать детей к выполнению трудовых поручений.

П/игры

«П/и «Огуречик»

Задачи: умение свободно двигаться, действовать по сигналу; развивать быстроту реакции, активизация речевой деятельности.

(по содержанию картотеки)

СХД «Нарисуй репку»

Задачи: желание нарисовать репку для мышки()

СДД

«Построимся в круг» Задачи: умение строиться в круг

Внести материалы для

СХД: палочки деревянные

СДД:

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Материалы для экспериментирования

Бутылочки, наполненные рвзличными шумовыми наполнителями.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд) Фотоотчёт: « Как мы трудимся на прогулке».

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 2)

Слушание художественного произведения

«Репка»

Задачи: учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанные с ними.

Этикет (культура поведения)

Беседа «Как вести себя с игрушками»

Задачи: учить детей бережно относиться к игрушкам, правильно использовать их в игре.

Лепка по сюжету произведения

«Репка».

Задачи: совершенствовать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, учить различать жёлтый цвет, воспитывать умение радоваться своим работам.

.Подводящиеупражнения к ОД.

«Перешагни препятствие».

Задачи: упражнять в умении сохранять равновесие переступая.

Рефлексия (наглядная, словесная)

Музыкально- дидактическая «Хороводная- огородная » Задачи: умение называть имя сверстников, выявить  самооценку ребенка.

Развитие свободного общения (режиссерская игра)

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД

Вязанный театр (пальчиковый).

Подготовка материалов для совместной деятельности

Книжка «Репка»

Пластилин жёлтого цвета, салфетки, клеёнки;

Верёвка; палка.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Стол, стулья и т. д.

Консультирование (круглый стол) специалистов и педагогов ДОУ по вопросам воспитания «Секреты увлекательной непосредственно-образовательной деятельности»Цель: объединить усилия коллектива для повышения уровня организации непосредственно-образовательной деятельности в ДОУ. «Педагогика сотрудничества педагог-ребенок-родитель»

Задачи:: повысить уровень профессионального мастерства педагогов ДОУ в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников.

Индивидуальная работа по запросам Консультация «Почитайте малышам» « Репка»

Задачи:

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

УГГ комплекс № 1

Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

Задачи: тренировать силу вдоха и выдоха.

Ребёнок сидит или стоит.  «Надувая шарик» широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает, затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» - хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» - ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком, опуская руки и оседая, как шарик, из которого выпустили воздух.

Игры на развитие моторики (природный материал)

«Здравствуй, песок»

Задачи:  способствовать сенсорному развитию детей раннего возраста; формировать представление о том, что сухой песок обладает таким  свойством  как  сыпучесть;  формировать  положительное  отношение  к песку.

Пение

,

Задачи: приобщать к пению, учить подпевать повторяющиеся слова («мяу-мяу», «гав-гав»); формировать певческие интонации, приучая подстраиваться к пению взрослого.
Игры с правилами (игры с предметами)

«Шнуровка»

Задачи: развитие координации мелких движений руки  и зрительного контроля.

Воспитатель  показывает шаблон. Посмотрите, дети, здесь по краям есть дырочки и привязан шнурок. Мы будем сегодня вышивать. Я шнурок вдеваю в каждую дырочку: то с одной стороны, то с другой. Посмотрите, какая получилась ровная дорожка. А теперь, вы ребята попробуйте.

Беседы (нравственно- патриотическое воспитание) (1,3 неделя)

Самообслуживание (внешний вид)

«Зеркало»

(Прочтение стихотворения А. Кондратьева «Зеркало»)

Задачи: учить детей умываться, насухо вытираться, проверять результат с помощью зеркала, учить быть опрятными и аккуратными.

Грамматический строй (словообразование) «Правильно или неправильно»

Задачи: учить детей согласовывать слова в предложении, правильно подбирать прилагательные ксуществительным, узнавать предметы и правильно называть их, определять их цвет.

Воспитатель предлагает детям решить ситуацию: «Помогите мне, пожалуйста, разобраться. Правильно ли поступает кукла Маша?». «Почему котёнок не хочет есть мячик? Что предпочитают есть кошки?» (молоко).

«Вы правильно ответили на вопрос, что любят кушать кошки. Кукла Маша «убирает» мячик и «наливает» молоко из кувшина в блюдце».

«Правильно ли поступает кукла Маша теперь?» (да). Совершенно верно, кукла Маша поступает правильно, она налила котёнку молока».

Воспитатель берёт игрушечного котёнка и предлагает детям самим покормить его молоком (воображаемая ситуация).

Ф.П.П.(восприятие)

«Где позвонили»

Задачи: умение ребёнка угадать где звенит колокольчик.()

Формирование ОД (лазание)

«Проползи – не задень»

Задачи: учить детей ползать с опорой на ладони и колени по доске, прогиная спину, не задевая верёвку.()

Дети располагаются в одной стороне комнаты. На расстоянии 3-4 м от них ставятся стулья, на их сиденьях – гимнастические палки или длинные рейки. Двое или трое детей должны проползти под палками, стараясь не задеть их, доползти до скамейки, на которой лежат флажки, встать, взять флажки и помахать ими, затем бегом возвратиться обратно.

Внесение нового материала для социально-психологического сопровождения

Подготовка материалов для совместной деятельности

Шарики воздушные;

Песочница для групповых или индивидуальных игр

Картонная карточка(можно в форме  ботинка, баночки и т.д.) с дырочками и шнурок.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Игрушка – котёнок, игрушечные блюдце и кувшин, мячик, кукла;

Цветок ( вырезанный из картона), кармашки, картинки (овощи, фрукты); Колокольчики;

Стулья, гимнастические палки, рейки, флажки.

Телефон доверия

Привлечение родителей к совместному созданию, обновлению развивающей среды, благоустройство территории:

Занятия

Речевое развитие (Интерес к художественной литературе)

Обыгрывание потешки «Бежала лесочком лиса с кузовочком…».

Задачи: воспитывать желание слушать народные песенки; умение договаривать слова фразы при чтение воспитателем знакомых стихотворений;

О.Э. Литвинова ,страница 14.

Художественно- эстетическое развитие ( рисование)

Рисование предметное на песке

« Картинки на песке»

Задачи: вызвать интерес к созданию изображений на песке; показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных карт инок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке; подвести к сравнению свойств песка и глины( теста); развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие; воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

И. А Лыкова, страница 20.

Закрепление знаний полученных в ходе НОД Игра с прищепками « Собери грибочки в кузовок»

Задачи: развивать интерес к играм – действиям; умение отвечать на вопросы.

Чтение ««Бежала лесочком лиса с кузовочком…».

Задачи: воспитывать интерес к прочитанной потешке, умение отображать свои впечатления в. ()

« Игры в песочнице» Задачи: рисование картинок палочкой и ладошкой на песке.

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся

представлений по пройденной теме

Игрушка – лиса, кузовок, муляжи грибов, игра с прищепками « Собери грибы в корзинку» ( плоскостные фигуры разных цветов в виде корзинок),плоскостные фигурки разных цветов грибов, бельевые прищепки),слайды на тему « Осенний лес. Грибы», видеопроектор, экран;

Коробочка или ванночка с песком, палочки, салфетки бумажные и матерчатые.

Закрепление пройденного

материала по результатам НОД Чтение «Бежала лесочком лиса с кузовочком…».

Оформление выставки

«»

Наблюдение (за сезонными изменениями)

«Наблюдение за погодой»

Задачи: отметить что изменилось? Как стало светить солнце?; обратить внимание детей на то, что солнышко стало греть меньше, часто льёт холодный дождь; формировать представления о осенних изменениях в природе.

Экспериментирование (с солнечным светом)

«Солнечный зайчик»

Задачи:  формировать первичное знание о солнце.

Труд

«Наведём порядок в беседкеу»

Задачи: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

П/игры

«Солнышко и дождик»

Задачи: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал.

(по содержанию картотеки)

СХД «Нарисуем осенний листок»

Задачи: учить умение правильно держать карандаш, учить рисовать линии, палочки.

Создать условия для игр со штампами, трафаретами.

СДД

«Бег в рассыпную»

Задачи: учить детей бегать врассыпную.

Внести материалы для

СХД

Цветные карандаши, штампики, трафареты. СДД

Мячи.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Зонтик большой.

Материалы для экспериментирования

Маленькие зеркала, солнечный свет

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 18)

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (воспитание гуманных чувств и + взаимоотношений)

«Бусы для друзей»

Задачи: воспитывать умение вступать в эмоционально практическое взаимодействие с группой сверстников, формировать чувство единства и общности друг с другом.

Воспитатель показывает детям куклу в красивых бусах. Дети рассматривают ее, бусы. Затем у куклы бусы рвутся, и она просит детей помочь ей снова собрать бусы. Дети все вместе собирают рассыпавшиеся колечки-бусины и нанизывают их на одну общую веревочку. Кукла благодарит детей за помощь. В подарок детям она принесла много веревочек и бусин. Кукла предлагает детям сделать бусы друг для друга. (Можно предложить собрать бусы из любых разноцветных бусин, а можно одноцветные: на красную веревочку – красные бусины). Когда дети сделают бусы, надо примерить их, полюбоваться другом. Также можно предложить подарить свои бусы другу. Кукла всех хвалит, говорит, что все красивые и хорошие. В конце устраивается общая пляска под веселую музыку.

Театральная деятельность

«Волк и семеро козлят»

Задачи: познакомить малышей с куклами настольного театра; учить сосредотачивать внимание на игрушке.

Рисование (работа с раскрасками)

«Нарисуй колокольчик» Задачи: развивать у детей творческие способности;

развивать мелкую моторику; раскрашивать ладошку;

снимать остаток краски о край баночки, развивать моторику кончиков пальцев рук; воспитывать усидчивость, старание.

Конструирование из бросового материала

Игры малой подвижности

«Шарик»
Задачи: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость. Дети изображают как воздушный шарик постепенно наполняется воздухом: медленно поднимают руки вверх и надувают щеки. Но шарик «лопнул»:

дети медленно в расслабленном состоянии и опускаются на пол произнося: ш-ш-ш

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Солнышко и тучка».

В руках у воспитателя тучка и солнышко. Он предлагает ребятам сравнить свое настроение с тучкой или солнышком. «Солнышко» – мне всё удалось, «солнышко и тучка» – мне не всё удалось, «тучка» – у меня ничего не получилось.

Заучивание

Потешка «Чики – чики –чикалочки»

Задачи:

Подготовка группового пространства к новой теме

Подготовка материалов для совместной деятельности

Кукла, бусы, верёвочки, весёлая музыка; Большое зеркало;

Плоскостной домик с вырезанными окошками; пальчиковые куклы ( коза, козлятки , волк);

Лист бумаги белого цвета, гуашь жёлтого, красного цвета.

Картинки с изображением Солнышко», «Солнышко и тучка»; «Тучка»

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности.

Иллюстрация по стихотворению

Потешки «Чики – чики –чикалочки»

Индивидуальное консультирование для разных видов семей: Индивидуальная беседа с семьёй по заучиванию:

Встреча с интересными людьми

Пригласить повара в группу .