- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Устный журнал «Арктика»
Устный журнал «Пурга в Арктике»

В Арктике, в частности, в районе Норильска, самым страшным бедствием является пурга. Сильные ветры дуют со скоростью до 32 м/сек. К счастью, во время пурги, продолжительность которой может быть от 3 до 15 суток без перерыва, температура, обычно, не опускается ниже минус 20С. Пурга переносит громадные массы свежевыпавшего снега, занося одноэтажные строения до коньков крыш. После окончания пурги можно наблюдать, как прямо из-под снега то тут, то там клубится дым. Эта же пурга мощными ударами ветра на открытых пространствах тундры спрессовывает поверхность снега до твердости асфальта, образуя столь же твердые заструги. Ходить на лыжах по такой поверхности невозможно.
В Южной Киргизии, в Алайском хребте разница в высоте снеговой границы между северными и южными склонами хребта составляет до 800 м, причем на южных склонах она, как правило, выше, что, однако, не всегда обязательно, так как связано это не только с экспозицией, но и с количеством осадков, отражением радиации (альбедо) и рядом других факторов. Граница «вечных» снегов не есть строго зафиксированная во времени величина. Она зависит от погодно-климатических колебаний.
Ледники могут расти также и за счет снежной массы лавин.
Ледники и опасность от них
Движение ледника редко превышает 1 м в 10 суток, однако зафиксированы скорости до 130 м/сутки. Так, в 1895 году в Каскадных горах на западе США стремительное движение ледника перекрыло 15-метровой толщей льда вход в железнодорожный туннель. На севере Индии, близ границы с Китаем, в хр. Каракорум в 1903 году движение ледника за 8 дней уничтожило ряд мельниц, оросительные каналы и посевные площади.
Возможны также катастрофические ледниковые лавины или обвалы, когда обрываются висячие края ледника. Так, в 1892 году рухнула висячая часть ледника Тэт-Русс, разрушив ряд деревень и погубив 125 человек.
Ледники могут образовывать плотинные либо внутриледниковые озера, которые иногда неожиданно прорываются, уничтожая все на своем пути. Так, в 1914 году в Перу, в Кордильерах, прорвалось ледниковое озеро и уничтожило большую часть г. Уарас, при этом погибло около 6 тысяч человек.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/617031-ustnyj-zhurnal-arktika
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы с детьми с ЗПР в ДОУ»
- «Преподавание физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Преподавание математики и информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Русский язык» по ФГОС НОО»
- «Управленческая деятельность начальника лагеря с дневным пребыванием детей на базе общеобразовательной организации»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.