- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Домашнее задание по теме Типы речи
Задания охватывают разные фрагменты текста и включают упражнения на внимательное чтение, осмысление и классификацию речевых форм, что является ключевым элементом учебной программы по русскому языку.
Материал удобен для самостоятельной работы дома и помогает углубить знания по теме «Типы речи» на среднем школьном уровне.
351
1
Домашнее задание по теме Типы речи
Задание1.Определите,какойтипречипредставленвпредложениях11−14текста.Запишитеответ.
–(11)Чтожеоказалось?–спросилМихаилМихайловичисамответил:–Оказалось,чтокипрей –оченьтёплыйцветок. (12)Когда ударит осенний мороз и иней посеребрит траву, то около кипрея инея нету. (13)Этот цветоквыделяет из себя теплоту. (14)И в теплоте растут без страха все слабенькие побеги, пока зима не прикроет их,какватнымодеялом,глубокимснежком.
Задание 2. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 8–13 текста. Запишите ответ.(8)Подумаешь,одуванчики!(9)Этонеорхидеи.(10)Кажется,дажечислятсясорняками.(11)Может,ивсамомделеничеговнихособенногоиинтересного? (12)Правда,радовалижеоникого-то.(13)Атеперь…
Задание3.Определите,какойтипречипредставленвпредложениях8–11текста.Запишитеответ.(8)Каквгигантскомаквариуме,наднеегожилипрекрасныедиковинныеводоросли,плавалимоллюскиидругиемельчайшиеживотные.(9)Ониумиралиипадалипрямонадно.(10)Такпостепеннонакапливалсятолстыйслойобломковракушекискелетовэтихдревнихживотных.(11)Онислёживались,уплотнялисьисовременем превращалисьвмел.
Задание 4. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 11−13 текста. Запишите ответ.(11)ОднаждыфранцузскийпосолвВенецииполучилизПарижасекретноеписьмо.(12)Послапросилинайтирабочихдля королевскойзеркальноймануфактуры.(13)Он подкупилнесколькихмастеровиуговорилихбежать.
Задание 5. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 11−14 текста. Запишите ответ.(11)Когданадокрестнымисугробамипоявилисьволки,могучиебыкиокружиликольцомкоровителятивыставилинаружусвоигрозныерога.(12)Вожаксглухимрёвомбросилсявперед.(13)Волкиотличнознали,чтотакоебизонвбою,иотстали.(14)СтадонепрогналоГая,иснимонпроходилвполнойбезопасностидосамойвесны.
Задание6.Определите,какойтипречипредставленвпредложениях1−3текста.Запишитеответ.
(1)ВодномизмузеевСанкт-Петербургасохраниласьбольшаякнигавкожаномпереплёте.(2)Посредипереплёта вытиснен золотом рисунок, изображающий солнце и двуглавого орла. (3)А на первой страниценаверхуможнозаметитьдвевыцветшиеотвременибуквы«П.П.».
Задание 7. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 17−21 текста. Запишите ответ.(17)И вдруг словно прозрел художник: (18)«Вот оно своё, настоящее! (19)Красотища какая! (20)Хоть не яркая,заморская,да ничем нехуже!(21)Неужтожонаискусстванедостойна!»
Задание 8. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 12−13 текста. Запишите ответ.(12)Лесникинашлисоснутяжелобольной,еёстволбылпробитвомногихместахпулямииосколкамиснарядов.(13)Лесникиувиделивокругнеёворонкиотвзрывовмин.(14)Этобылоэховойны.
Задание9.Определите,какойтипречипредставленвпредложениях8−10 текста.Запишитеответ.
(8)В чём же было преимущество этой породы собак? (9)Оказывается, хаски очень выносливы и могут бежать согромной скоростью. (10)Их не пугают северные заснеженные равнины, они способны быстро перевозитьлюдейизодногопунктаназначениявдругой.
Задание 10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 6−9 текста. Запишите ответ.(6)Прошлонесколькодней,ия,возвращаясьизшколы,заглянулвпочтовыйящик.(7)Вдруготтудавыпорхнуламаленькаяптичкасжёлтойгрудкой.(8)Язаглянулвщельиувиделнаднегнёздышкоизперьев,соломинокишерсти.(9)Вгнездеярассмотрелшесть белыхяицскоричневымипятнышками.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618060-domashnee-zadanie-po-teme-tipy-rechi
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Индивидуальная работа педагога с родителями учеников»
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- «Преподавание инвариантных модулей учебного предмета «Труд (технология)» в соответствии с ФГОС»
- «ИКТ-компетентность педагога»
- «Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении в условиях реализации ФГОС»
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Педагогика и методика преподавания физики
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
Особенно ценно, что задание построено на работе с отдельными группами предложений и фрагментами текста. Такой подход позволяет пятиклассникам сосредоточиться на конкретных языковых признаках каждого типа речи, не перегружая их объемными текстами. Упражнения на внимательное чтение и классификацию прекрасно тренируют аналитическое мышление и языковую интуицию.
Материал идеально подходит для самостоятельной работы — задания четко сформулированы и направлены на отработку конкретного навыка. Это не только помогает закрепить теоретические знания, но и формирует практическое чутье в определении коммуникативных задач высказывания. Подобная системная работа обязательно даст свои плоды в дальнейшем при написании сочинений и изложений.