Что такое буллинг

Поговорим? О чем?

О важном и о прочем.

О том, что хорошо.
И хорошо не очень.
О чем-то знаешь ты.
Про что-то мне известно.
Давай поговорим …
Всем будет интересно!

- Ребята, давайте для начала вспомним правила работы нашей группы:

- Мы всегда помогаем друг другу;

- На занятии все относятся друг к другу с уважением;

- Говорим по очереди;

- внимательно слушаем друг друга;

- сидим спокойно и ровно;

- на время занятия убираем телефон.

II. Введение в тему.

Воспитатель предлагает детям смять лист бумаги, а затем попытаться вернуть его в исходное состояние, то есть, чтобы лист бумаги стал снова гладким и ровным.

- Может бумага стать снова идеально гладкой? А что происходит с человеком, когда он слышит оскорбительные слова? Можно ли восстановить эмоциональное отношение человека к обидчику сразу, сказав «прости».

Итог: обидеть человека легко, а вернуть доверие длительный процесс.

Сегодня мы с вами здесь собрались для того, чтобы обсудить важную тему - насилие и жестокость среди детей и подростков.

III. Основной материал.

- Ребята, сейчас я прочитаю вам отрывок из сказки, а вы угадаете ее название.

- Итак, что же это за сказка? (Ответы детей)

- Конечно, это сказка о гадком утенке, мы её с вами недавно читали. А давайте вспомним, что было дальше. (Ответы детей)

- Правильно, утенка стали обижать.Ребята, скажите, какие чувства вы испытываете к утенку? Хочется ли вам его защитить от нападок других птиц? (Ответы учеников)

- А как вы думаете, почему обижали утенка?(Ответы учеников)

- Верно, он был не такой как другие птицы этого птичьего двора, поэтому он им не нравился.

К сожалению, подобное явление бывает и среди людей. Какой не такой? На самом деле, неважно. Слишком умный, слишком глупый, слишком толстый, слишком худой, слишком странный, слишком обыкновенный, так одет, сяк одет, тем увлекается, этим занимается. Да какая разница. Что-нибудь да найдется. Потому что дело не в том, кого травят, то есть обижают, не в его качествах и особенностях. Если бы это было так, то было бы одно и то же во всех ситуациях: скажем, всегда обижают толстых или двоечников. Но есть множество полных ребят, которых не трогают. И есть очень стройные, над которыми издеваются. Есть двоечники, с которыми все дружат, и есть отличники, которым не дают прохода. Нет никаких особых, специальных качеств, которые заставляют травить человека. И нет никаких качеств, которые бы точно от травли спасали.

Травля не связана с конкретными людьми. Травля – это плохое правило, которое завелось у группы. Если в этой группе принято травить, то травить могут кого угодно и за что угодно.

Когда в классе или в любой другой группе возникает травля, это очень плохо.

Травля – это болезнь. Бывают такие болезни, которые поражают не людей, а группы, классы, компании. Если человек не моет руки, он может подхватить инфекцию и заболеть. А если группа не следит за чистотой отношений, она тоже может заболеть – насилием.

Каждому из нас хотя бы раз в жизни приходилось столкнуться с насилием. Оно могло применяться против вас самих, вы могли быть свидетелем, или сами становились теми, кто оскорбляет. Мы поговорим о насилии и жестокости, направленных на одного ребенка. Это явление называют буллинг. Сегодня мы попробуем понять чувства жертвы буллинга, и поведение агрессора. И самое главное, вместе найдем пути помощи пострадавшему ребенку и попробуем обезопасить себя.

В последнее время появилось такое новое понятие как буллинг. Сегодня мы с ним познакомимся.

Буллинг (от английского bully - хулиган, драчун, задира, грубиян) — травля и агрессивное преследование одного ребенка другими детьми. Буллинг – это систематическое физическое насилие, словесные оскорбления и запугивание детей со стороны одноклассников.

В буллинге участвуют три стороны: жертва - это тот, над кем издеваются; зачинщик - это тот, кто начал травить жертву; и последователи - это те, кто помогают зачинщику, либо просто наблюдают молча со стороны.

Жертва. Иногда кажется, что это плохо только для того, кого обижают. Ему обидно, он расстраивается. Он не хочет ходить в школу. Да, ему действительно несладко. Но травля – это плохо не только для пострадавшего.

А как же те, кто начал издевательство? Кто первый начинает портить вещи и постить оскорбления? Кто все это придумывает? Может быть, хотя бы им по-настоящему весело и хорошо?

Нет, вряд ли. Спокойные, уверенные в себе люди обычно бывают добрыми. Если они сильнее, старше или умнее других, они скорее склонны позаботиться, помочь, защитить. Они придумывают игры, интересные для всех, и шутки, от которых весело каждому. Травлю начинают не от хорошей жизни. Может быть, у человека плохо на душе из-за того, что дома родители ссорятся, и ему хочется слить на кого-то свое

раздражение. Может быть, он очень хочет быть первым и главным, но не уверен, что на это у него хватит талантов, вот и изобретает такой способ самоутвердиться.

Может быть, над ним самим раньше издевались, и теперь он совсем не хочет оказаться на месте жертвы и побыстрее занимает место обидчика.

Последствия травли одинаково опасны для всех – и для зачинщиков, и для жертв. У зачинщиков всегда будут проблемы с друзьями – (дружба, основанная на страхе, это не дружба) Никто не хочет общаться с жестокими людьми, никто не хочет с ними вместе работать и отдыхать. Может быть, их будут опасаться, но любить вряд ли.

Последователи – те, кто поддерживает зачинщика или просто стоит в стороне.

Именно страх самому оказаться жертвой часто заставляет участвовать в травле неплохих, в общем то ребят. Им вроде и стыдно, и противно, и неловко, но пока они с теми, кто издевается, пока они смеются вместе со всей толпой, они чувствуют себя хоть немного, но в безопасности. Сегодня жертва – кто-то, а не я. И очень важно, чтобы всё так и осталось. Заступиться еще страшней – получится, что я не со всеми, значит и мне достанется.

Вот, например, несколько мальчиков отняли у одного шапку и кидают друг другу, а он мечется между ними и не может ее поймать. Они «просто играют»? Может быть, если тот, чья шапка тоже весело смеется. Если сегодня кидают его шапку, а завтра – другого мальчика. Если поиграв в шапку, они пойдут дальше все вместе, весело болтая.

Но что, если все иначе?

Если всем весело, а тому, чья шапка – вовсе нет? Потому что он знает, что сегодня и вчера и завтра будут бросать именно его шапку, или другую его вещь. Потому что они не просто кидают – они смеются над ним и говорят обидные слова. Потому что потом они швырнут шапку и пойдут дальше вместе, давая понять – что он не с ними.

Мы все знаем и чувствуем разницу между игрой и травлей. В игре весело должно быть всем. В игру все вступают добровольно. В игре роли меняются: сегодня ты водишь, завтра я.

При травле удовольствие получают не от того, что ловко бросают и ловят предмет. Все удовольствие в издевательстве над человеком, в веселье по поводу его бессилия, его злости, в наблюдении за тем, как он мечется в кругу громко хохочущих ребят, едва сдерживая слезы. Очень гадкое удовольствие, недостойное хорошего человека.

Мы все знаем, что издеваться над людьми плохо. Как же так, может эти мальчики не знают? Или они очень плохие люди?

На самом деле они, конечно же, знают, что это плохо. Поэтому и говорят, оправдываясь: «Мы просто шутим», «Мы просто его не любим», «Он нас бесит». Они хотят верить, что они – хорошие, это тот, кого они обижают – «такой». Сам виноват.

Последствия буллинга могут быть разнообразны. Их жертвы испытывают немало страданий. Это и снижение самооценки, плохой сон и аппетит, тревожность, употребление алкоголя, курение, мысли о самоубийстве и другие.

Выделяют несколько типов буллинга:

•Физический. Он проявляется, умышленными толчками, ударами, пинками, побоями или нанесение иных телесных повреждений и др.;

•Поведенческий. Это бойкот, сплетни (распространение заведомо ложных слухов, выставляющих жертву в невыгодном свете, игнорирование, изоляция в коллективе, интриги, шантаж, вымогательства, создание неприятностей (крадут личные вещи, портят дневник, тетради).

•Вербальная агрессия. Выражается в постоянных насмешках, подколках, оскорблениях, окриках и даже проклятиях.

•Кибербуллинг. Самое последнее, но очень популярное среди подростков. Проявляется в травле при помощи социальных сетей или посылании оскорблений на электронный адрес. Сюда входит съемка и выкладывание неприглядного видео в общий доступ.

IV. Просмотр и обсуждение мультфильма: «Приключение кота Леопольда»

Вопрос: как Леопольд относился к своим неприятностям? (Ответы…)

Вопрос: Какую фразу из этого мультфильма мы можем взять в жизнь

"Ребята, давайте жить дружно!"

На примере мультфильма про кота Леопольда мы убедились, в том что состояние наших проблем зависит от того как мы сами к ним относимся.… И в ситуациях давления на нас, преследования важно выработать для себя положительные установки и правильно реагировать на вызовы брошенные нам. А помогут в этом нам правила управления гневом. Советую вам их запомнить и чаще применять.

1. Посчитать до 10 или до 20.

2. Сделать 10-12 глубоких вдохов и выдохов.

3. Походить взад-вперед по помещению в темпе, диктуемом внутренним состоянием.

4. Порвать какую-нибудь ненужную бумагу. Можно предварительно написать на ней, например, «Я ненавижу Вовку!»

5. Выместить свои отрицательные эмоции на каком-нибудь безопасном предмете типа боксерской груши.

6. Послушать спокойную музыку или ту, которая больше нравится.

7. Заняться любимым делом.

8. Разрядить эмоции какой-нибудь осмысленной полезной работой - уборкой, стиркой, заняться спортом.

9. Прогуляться или пообщаться с близким человеком.

Если вы научитесь управлять своим гневом, у вас будет меньше конфликтов с окружающими и улучшаться отношения с ними, потому что каждая злобная выходка не проходит бесследно.

V. Притча «Солнце и ветер»

А сейчас я зачитаю вам притчу, а вы мне поможете сделать правильный вывод из неё.

Поспорили солнце и ветер, кто из них сильнее. По степи шел путник, и ветер сказал: «Кто сумеет снять с путника плащ, тот и сильнее». Стал ветер дуть, он очень старался, но добился лишь того, что путник еще сильнее закутался в свой плащ. Тогда выглянуло солнышко и согрело путника своими лучами, он сам и снял плащ.

- Всегда ли можно добиться своего силой? Как это можно сделать по-другому?

VI. Упражнение «Записочки»

Перед вами листочек и карандаш для записочки. Вы в записочке напишите какое-то оскорбление, унижение, которое произошло с вами на улице, в классе, в жизни, дома… Пусть это даже будет ЖАРГОН, но цензурное слово или словосочетание! То есть какое-то слово или выражение, которое вас когда - либо обидело.

У меня вопрос к вам: «Какие у вас были ощущения, когда вы писали?» (Ответы)

Для того чтобы не дать возможность манипулировать нашими эмоциями, нашим неприятием, для того чтобы научиться вырабатывать у себя положительные установки я вам предлагаю упражнение «Ну и что, зато…»

VII. Упражнение: «Ну и что, зато…»

Вы сейчас читаете свою записочку «про себя», и потом вы должны найти положительную установку.

Например: «Рыжая» Ответ: «Ну и что, зато я не такая, как большинство"

Дети достают записки и проговаривают «Обиды в «зато»…

VIII. Вывод и заключение.

Живите по принципу - «Поступай с другими так,как ты хотел бы, чтобы они поступали с тобой». Соблюдайте правила поведения в обществе, и все у вас будет хорошо.

• Не выяснять отношения с кулаками;

• Не оскорблять друг друга;

• Не быть равнодушным к проблемам других людей;

• Не смеяться над чужими недостатками;

• Не портить чужие вещи, имущество;

• Принимать мнение другого человека и уважать его права;

• Признавать равенство других;

• Уважать чувства человеческого достоинства;

• Принимать человека таким, какой он есть;

• Признавать многообразие людей, мнений.

КГБУ "Центр содействия развитию семейных

форм устройства "Эчган"

Воспитательный

час на тему:

«Что такое буллинг»

Подготовила и провела

воспитатель

группы-семьи №1

Герасимова Е.А.

Палана 2023год.