Дифференциация фонем, имеющих акустико-артикуляционное сходство (продолжение-оппозиционные звуки): с-ц

Урок №57Дата: 20.04 Класс 4

Тема: Дифференциация фонем, имеющих акустико-артикуляционное сходство (продолжение-оппозиционные звуки): с-ц

Личностные БУД:

• мотивация учебной деятельности, активизация самостоятельности, интереса к способу действий;

Регулятивные БУД:

• оценивать результаты своей деятельности;

• целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Коммуникативные БУД:

• участвовать в диалоге, достаточно полно и точно выражать свои мысли;

• учитывать разные мнения, слушать и понимать других;

Познавательные БУД:

• уметь адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи

Цель: - учить детей различать и сравнивать на слух и на письме согласные с-ц

Предметные: - Учить давать акустико-артикуляционную характеристику звукам с, ц по схеме; продолжать учить составлять распространенное, грамматически правильно оформленное предложение; контролировать правильное произношение и выразительность речи; развивать фонематический слух, внимание, память, общей моторики в ходе выполнения физкультминутки; -дифференцировать звуков [с] – [ц] в слогах, словах, предложениях;

- Воспитывать усидчивость и внимательность при выполнении артикуляционных упражнений; воспитывать умение слушать и слышать на занятии и культуру поведения на занятии

Оборудование: презентация, карточки, флажок, зеркало, ноутбук

План урока:

I. Организационный

Здравствуйте, ребята. У нас с вами сегодня занятие необычное, его пришло посмотреть много гостей. Давайте им улыбнемся, улыбнемся друг другу и начнем наше занятие.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Логопед: Ребята, я предлагаю вам под сказку потренировать наши язычки.

За алыми губами, за белыми зубами в глубине рта жил-был веселый язычок. Он крепко спал в своем домике, укрывшись белым одеялом – зубами.

Каждое утро он просыпался, широко открывал окошко и выглядывал посмотреть, какая на улице погода. Язычок смотрел на небо, на землю, направо, налево и хотел узнать, который час.

Затем веселый язычок лег на нижнюю губку и поднял свой кончик вверх, опустил вниз, вверх-вниз.

Чтобы зубки не болели, язычок каждое утро и вечер чистил их зубной щеткой. Привел язычок себя в порядок и сел завтракать. Самовар кипит, просит чай пить. А чай горячий! Подуем на него. Ах, как пахнет! Ах, какой ароматный, душистый чай!

Напился язычок чаю, посмотрел не себя в зеркало, и увидел, что его губы выпачканы вареньем. Оближем вкусное варенье!

Наелся язычок и принялся за работу: красить забор (высунуть язык, рот приоткрыт, облизываем сначала верхнюю губу по кругу, потом нижнюю губу по кругу).

Молодцы!

Логопед: Ребята, как вы думаете, вы очень внимательны?

Ученики: Да

Логопед:Давайте мы это проверим. Слушайте внимательно! (2слайд)

Спитспокойно старый слон,

Стояспать умеет он.

Логопед: Какой звук больше всех прозвучал?

Ученик: Звук с

Логопед: Молодцы! А в следующем предложении:(2 слайд)

Цапля важная, носатая,

Целый день стоит как статуя.

Ученик: Звук Ц

Логопед: Какие вы все внимательные! Как вы думаете, чему сегодня мы будем учиться?

Ученик:Мы будем сравнивать и различать звуки [с]-[ц] в слогах, словах, предложениях

Логопед: Правильно. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и тему занятия. (3 слайд)

III. Актуализация знаний

Логопед: Сейчас каждый из вас произнесет эти звуки. (4, 5 слайды)

Логопед: Умницы! Ребята, мы с вами произнесли звуки. Давайте вспомним, в каком положении находятся наши губы, зубы, язычок при произношении звука С? Губы что делают?

Ученик: Губы улыбаются. Зубы сближены, между ними небольшая щель.

Логопед: Что происходит с нашим язычком?

Ученик: Кончик языка упирается за нижние зубки.

Логопед: Поднесите ладонь ко рту, произнесите звук С. Какая воздушная струя?

Ученик: Холодная, длинная, можно тянуть.

Логопед: Верно. А теперь произнесите звук Ц. Что делают губки, зубки, язычок?

Ученик: Губы улыбаются, зубы сближены, язычок прячется сначала за верхние зубки, а затем за нижние.

Логопед: При произнесении звука Ц идет какая струя воздуха?

Ученик: Короткая

Логопед: Правильно. Воздушная струя короткая, толчкообразная. Так что же общего и в чем различия в произношении звуков С и Ц? Общее?

Ученик: Губы улыбаются, зубы сближены.

Логопед: А в чем отличия?

Ученик: Когда мы произносим звук С наш язычок лежит внизу, за нижними зубами. А когда произносим звук Ц он сначала прячется за верхние зубы, а потом за нижние, язычок прыгает.

Логопед: Еще?

Ученик: При произнесении звука С идет длинная, холодная воздушная струя, а когда произносим звук Ц, воздушная струя короткая.

Логопед: Правильно, молодцы! Ребята, а какие это звуки: гласные или согласные, глухие или звонкие, твердые или мягкие?

Ученик: Оба глухие согласные звуки, звук с может быть твёрдым и мягким, а звук ц всегда твёрдый. Логопед: Правильно. Молодцы!

IV. Применение знаний и умений в новой ситуации

 1.Упражнение «Будь внимателен».Слайд 7.

Логопед: Я буду произносить звуки (слоги, слова), если вы услышите звук [с], то должны опустить руки ладонями вниз на стол, а если услышите звук [ц] – хлопните в ладоши.

Логопед: с-ц-с-с-ц-ц-ц-ц-с-ц-с-с-с-с-… Са-ца-це-ци-сы-ас-оц-уц…Цапля, цирк, стол, аист, ананас, отец, боец, молодец, колодец.

3. Упражнение «Слог потерялся».

Логопед: Сейчас мы поиграем в игру «Слог потерялся». Из слов пропали последние слоги. Это слоги СА и ЦА. Я буду называть слова, а вы добавляйте пропавший слог, а потом назовите слово целиком. Если вам встретиться незнакомое слово, то попросите объяснить, что оно значит. Первое слово. Мыльни….

Ученик:Ца. Мыльница.

Слова: кузни…(ца), колба…(са), пятни…(ца), поло…(са), кури…(ца), умни…, актри…(са), грани…(ца), больни…(ца),  терра…(са), пшени…(ца).

2. Упражнение «Слушай внимательно, повторяй старательно».

Логопед: Я буду произносить слоги и слова, а вы слушайте внимательно и постарайтесь их повторить. У меня есть флажок. Кому я поставлю флажок на парту, тот повторяет. Потом я поставлю флажок на другую парту. Готовы?

Ученик:Да.

Логопед: Са-ца-са.

У: Са-ца-са.

И т.д.

Цепочки слогов:

цо-со-цо
ус-уц-ус
ес-ец-ес,
су-цу-су…

Пары слов:

сок - цок

сабля - цапля

лиса - лица

рассвет - расцвет

бас - вас

оса - овца