Активизация познавательной деятельности учащихся

АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

к.п.н. Данилова Нина Алексеевна,

учитель химии

ГБОУ СОШ №633

Калининского района г. Санкт-Петербурга

Аннотация:Статья посвящена активизации познавательной деятельности учащихся. В условиях современных образовательных стандартов важным аспектом является вовлечение учеников в учебный процесс через активные методы обучения. К активным методам обучения следует относить методы, способствующие максимальному повышению уровня познавательной деятельности школьников, побуждающие их к усердному учению.Применение активных методов обучения способствует не только усвоению знаний, но и развитию навыков и умений, необходимых для учебы и будущей профессиональной деятельности учеников.

Ключевые слова: активизация познавательной деятельности, активные методы обучения.

В настоящее время образование требует от педагогов использования различных методов и приемов, направленных на активизацию познавательной деятельности учащихся. Активные методы обучения позволяют ученикам не только лучше усваивать информацию, но и развивать критическое мышление, креативность.

Необходимость активного обучения заключается в том, что с помощью его форм и методов можно эффективно решать целый ряд поставленных задач, которые зачастую трудно достигаются в традиционном обучении. Воспитывать системное мышление, не останавливаясь на формировании познавательных и профессиональных мотивов и интересов. Обучать мыслительной коллективной практической работе, формировать взаимодействия в общении социальные умения и навыки, принятию индивидуальных и совместных решений, воспитывать ответственность в отношение к делу, установкам в коллективе и общества в целом.[5]

К активным методам обучения следует относить методы, способствующие максимальному повышению уровня познавательной деятельности школьников, побуждающие их к усердному учению.

В методической литературе педагогической практики взято за основу деление методов обучения согласно источнику знаний: словесные (беседа, чтение, рассказ, лекция), наглядные (демонстрация экранных, натуральных, и других наглядных пособий, опытов) и практические (лабораторные и практические работы). Все эти методы могут быть как активными, и менее активными, пассивными.[1]

Практические методы обучения основаны на практической деятельности учащихся. При помощи данных методов происходит формирование практических навыков, умений. [3]. К практическим методам относятся упражнения, лабораторные и практические работы.

Отмечу, что творческие работы имеют большое значение для развития творческих способностей учащихся, выработки умений целенаправленной самостоятельной работы, расширения и углубления знаний, умения применять их при решении конкретных задач.

Большое значение для активизации познавательной деятельности учащихся имеют и наглядные методы обучения. При этих методах уяснение учебного материала располагается в значительной зависимости от применяемых в процессе обучения наглядных пособий, презентаций, фильмов, приборов, опытов, информационных технологий и других средств.

Познавательная деятельность – является качеством неврождённым и непостоянным, она динамически развивается, может прогрессировать и регрессировать под воздействием школы, товарищей, семьи и других факторов. На уровень деятельности в значительной степени влияет отношение учителя и стиль его общения с учащимися во время занятий, успеваемость и настроение самих учеников. Поэтому у одного и того же ученика на разных уроках познавательная деятельность резко меняется в зависимости от того, какой учитель учит, чему учит и как учит, как он умеет активизировать класс и в какой форме преподнести изучаемый материал.[4]

Применение активных методов обучения способствует не только углублению знаний, но и развитию навыков, необходимых для успешной учебы и будущей профессиональной деятельности учеников. Учителю важно экспериментировать с различными методами, адаптируя их к потребностям своих учеников, чтобы сделать процесс обучения максимально эффективным и интересным.

Список литературы

1. Современные образовательные технологии. Под ред. Н.В. Бордовской, . – М.:Кнорус, 2022. – 432с.

2. Залов Т.А. Наглядность и активизация учащихся в обучении. Просвещение, 2002. – 241 с.

3. Каликова Т.А. Зависимость уровня усвоения знаний от активности учащихся в обучении Современная педагогика – 2002 – №8. – с 12 -24.

4. Морозов Р.Д. Учителю о познавательном интересе.- М: Знание, 1998 – 342с.

5. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. – М.: Педагогика, 1982 – 209с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618375-aktivizacija-poznavatelnoj-dejatelnosti-uchas