Методическая разработка «Изучение оригами на занятиях декоративно-прикладным искусством в Детских школах искусств». (ДШИ)

Изучение оригами на занятиях декоративно-прикладным искусством в Детских школах искусств (ДШИ).

Введение

Декоративно-прикладное искусство (ДПИ) является неотъемлемой частью образовательной программы Детских школ искусств (ДШИ), призванной развивать творческие способности, эстетическое восприятие и мелкую моторику у детей. Среди многообразия техник и направлений, существующих в ДПИ, особое место занимает оригами – древнее японское искусство складывания бумаги. Изучение оригами на занятиях ДПИ в ДШИ открывает широкие возможности для всестороннего развития личности ребенка, предлагая уникальное сочетание художественной выразительности, инженерной точности и педагогического потенциала.

1. Оригами как фундамент для развития мелкой моторики и координации

Одним из наиболее очевидных и значимых аспектов изучения оригами является его прямое влияние на развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Процесс складывания требует от ребенка точных, аккуратных и последовательных действий. Каждое сгибание, загибание, прижимание – это микротренажер, который:

* Укрепляет мышечный аппарат кистей и пальцев, делая движения более ловкими и точными.

* Улучшает координацию "глаз-рука", что является основой для успешного освоения многих навыков, от письма до игры на музыкальных инструментах.

* Развивает тактильные ощущения, помогая ребенку лучше ориентироваться в текстурах и плотности материалов.

* Подготавливает руку к письму, формируя правильный захват пишущего инструмента и улучшая контроль над ним.

2. Оригами как проводник в мир геометрии и пространственного мышления

Оригами – это, по сути, трехмерное конструирование из двумерного материала. В процессе складывания ребенок учится:

* Визуализировать и трансформировать плоский лист бумаги в объемные фигуры, понимая, как плоская форма может обрести объем.

* Оперировать базовыми геометрическими понятиями: квадрат, треугольник, линия сгиба, ось симметрии.

* Развивать пространственное воображение, мысленно вращая и изменяя объекты, что является фундаментом для дальнейшего изучения математики и физики.

* Следовать алгоритмам и инструкциям, что напрямую связано с пониманием математических задач.

3. Оригами – тренажер для логического мышления, внимания и памяти

Складывание оригами требует строгого соблюдения последовательности действий, что стимулирует развитие:

* Логического мышления: каждый шаг является логическим следствием предыдущего, и нарушение последовательности приводит к неправильному результату.

* Концентрации внимания: для успешного складывания необходимо сосредоточиться на процессе, отсекая отвлекающие факторы.

* Памяти: запоминание последовательности шагов, особенно при освоении сложных моделей, тренирует как кратковременную, так и долговременную память.

4. Оригами как источник творческого самовыражения и воображения

Несмотря на кажущуюся регламентированность, оригами предоставляет огромное поле для творчества:

* Создание уникальных изделий: даже по одной схеме, каждое изделие приобретает индивидуальность, вложенную ребенком.

* Эксперименты с цветом, размером и фактурой бумаги: это позволяет детям проявить фантазию и найти новые решения.

* Придумывание собственных моделей: после освоения базовых техник, дети могут стать настоящими изобретателями.

* Иллюстрация литературных произведений или исторических событий: оригами может стать наглядным способом воплощения идей из других дисциплин.

5. Оригами в формировании личностных качеств: усидчивость, терпение и аккуратность

Процесс освоения оригами, особенно сложных моделей, требует времени, терпения и упорства:

* Формирование усидчивости: ребенок учится спокойно и методично работать над достижением цели.

* Развитие терпения: ошибки становятся не концом, а поводом для поиска решения и новой попытки.

* Воспитание аккуратности: бережное отношение к материалу и стремление к чистоте линий сгиба прививают аккуратность и эстетический вкус.

* Повышение самооценки: успешное завершение работы над сложной моделью приносит чувство удовлетворения и уверенности в своих силах.

6. Оригами и междисциплинарные связи в ДШИ

Изучение оригами может быть эффективно интегрировано с другими дисциплинами:

* Математика: наглядная демонстрация геометрических форм, площадей, симметрии.

* Литература: создание персонажей и объектов из сказок, рассказов, стихов.

* Естествознание: складывание моделей животных, растений, насекомых, знакомство с их строением.

* История: создание моделей, связанных с историческими событиями или объектами.

Заключение

Изучение оригами на занятиях декоративно-прикладным искусством в ДШИ – это гораздо больше, чем просто освоение техники складывания бумаги. Это комплексный подход к развитию ребенка, охватывающий широкий спектр навыков и личностных качеств. Оригами является ценным инструментом, который способствует формированию:

* Творческой, мыслящей личности с развитым пространственным и логическим мышлением.

* Аккуратного и усидчивого исполнителя, способного доводить начатое до конца.

* Уверенного в себе человека, готового к новым вызовам и творческим экспериментам.

Таким образом, роль оригами в ДПИ ДШИ неоценима, и его изучение должно занимать достойное место в учебном процессе, способствуя гармоничному развитию подрастающего поколения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618401-metodicheskaja-razrabotka-izuchenie-origami-n