КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ: «Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

«Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста»

Введение

Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра. Среди многообразия игр особое место занимают дидактические игры, которые представляют собой эффективную форму обучающего взаимодействия педагога с детьми. Дидактическая игра сочетает в себе две взаимосвязанные цели: обучающую, которую преследует взрослый, и игровую, мотивирующую ребенка. Важным условием является гармоничное сочетание этих целей для успешного усвоения программного материала.

Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП) у детей среднего дошкольного возраста составляет основу умственного развития. Данный процесс предполагает освоение навыков счета, сравнения количеств, измерения, ориентировки в пространстве и времени, знакомства с геометрическими фигурами.

Теоретические аспекты использования дидактических игр в формировании ФЭМП

Для умственного развития дошкольников существенное значение имеет приобретение математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных действий, необходимых для познания окружающего мира.

В соответствии с программными требованиями, дети среднего дошкольного возраста должны усвоить элементарные представления в области счета и измерения, научиться сравнивать предметы по величине, форме, количеству, ориентироваться в пространстве и во времени.

Дидактическая игра выступает в качестве самостоятельного метода обучения, а также может быть отнесена к группе практических методов. Наиболее широко применяются предметные, настольно-печатные и словесные игры. Благодаря наличию игрового замысла, действий и правил, познавательное содержание усваивается детьми непреднамеренно, что способствует повышению интереса и активности.

Методика организации дидактических игр математической направленности

Педагогический процесс в детском саду предполагает углубленное формирование представлений о количестве, счете, числе. Интеграция математического содержания в различные виды деятельности (игровую, трудовую, изобразительную) позволяет сделать приобретаемые знания более значимыми и прочными.

При организации дидактических игр необходимо соблюдать следующие принципы:

1. Принцип доступности и последовательности (от простого к сложному).

2. Принцип наглядности.

3. Принцип активности и самостоятельности детей.

4. Принцип индивидуального подхода.

5. Принцип связи игрового и познавательного компонентов.

Примеры дидактических игр и упражнений для детей среднего дошкольного возраста

1. Для развития количественных представлений и счета:

   • «Считай не ошибись!» (прямой и обратный счет с мячом).

   • «Какой цифры не стало?»

   • «Путаница» (восстановление правильной последовательности числового ряда).

   • Игры с игровыми ситуациями («Магазин», «Покорми зверят»), где требуется сосчитать предметы, сравнить количества, установить равенство или неравенство.

2. Для ориентировки во времени:

   • «Живая неделя» (закрепление названий и последовательности дней недели с использованием цветных символов).

   • «Когда это бывает?» (закрепление частей суток: утро, день, вечер, ночь).

   • Подвижная игра «День и ночь».

3. Для ориентировки в пространстве:

   • «Найди игрушку» (по словесной инструкции или схеме).

   • «Встань так, чтобы...» (определение своего места по заданным условиям относительно предметов).

   • Игры на определение положения предметов на листе бумаги (вверху, внизу, справа, слева, в центре).

4. Для знакомства с геометрическими фигурами:

   • «Геометрическое лото».

   • «Найди предмет такой же формы».

   • «Геометрическая мозаика» (составление изображений из геометрических фигур по образцу и замыслу).

   • «Подбери заплатку» (соответствие формы).

5. Для развития логического мышления:

   • Игры на нахождение пропущенной фигуры в ряду.

   • Упражнения на продолжение закономерности (чередование по цвету, форме, размеру).

   • «Собери бусы» по заданному правилу.

Заключение

Систематическое и методически грамотное использование дидактических игр в образовательном процессе является важным условием развития элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста. Игры способствуют созданию положительной мотивации, активизации познавательной деятельности, развитию памяти, внимания, логического мышления и самостоятельности.

Применение дидактических игр должно осуществляться во всех формах работы с детьми: на занятиях, в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности. Эффективность педагогического воздействия достигается за счет тщательного отбора игрового материала, соответствующего возрастным особенностям и программным задачам, а также творческого подхода педагога к организации игровой деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618498-konsultacija-dlja-pedagogov-rol-didakticheski