Я открываю книгу, значит открываю мир

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Куйбышевского муниципального района Новосибирской области «Средняя общеобразовательная школа №5»

Утверждаю: _______

директор МБОУ СОШ №5

Инновационный проект

по пропаганде чтения среди учащихся 5-6 классов средствами внеурочной деятельности

«Я открываю книгу, значит открываю мир»

Руководитель проекта:

Гнусарёва Евгения Алексеевна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 5

8-913-460-33-60

ew.gnusaryowa@yandex.ru

2023 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ВВЕДЕНИЕ

1. Актуальность выбранной темы

2. Проблема

3. Цель проекта

4. Задачи проекта

5. Ожидаемый результат

6. Сроки реализации проекта

7. Целевая аудитория

1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Теоретический аспект

2. Практический этап

1. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Итоговые результаты работы

2. Воспроизведение педагогического опыта

3. Используемая литература

4. Приложение

I.ВВЕДЕНИЕ

1. Актуальность выбранной темы

Указом Президента РФ 2018−2027 гг. объявлены «Десятилетием детства в России» и Распоряжением Правительства РФ от 3 июня 2017 г. № 1155-р об утверждении «Концепции программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации» необходимо обратить особое внимание на реализацию в образовательном учреждении государственной политики в области поддержки детского чтения.

Этим и объясняется необходимость создания в образовательной организации читательской среды, способствующей формированию читательских интересов, потребности в чтении, и вовлечение в процесс чтения семьи.

С целью пропаганды чтения в МБОУ СОШ № 5 среди учащихся 5-6 классов был разработан и реализован проект «Я открываю книгу, значит открываю мир».

Данный проект направлен на привлечение внимания к хорошим книгам и рост интереса к чтению как виду досуга и важной части духовной жизни человека. С этой целью были разработаны различные акции, мероприятия, коллективные творческие дела, которые помогли привлечь внимание к решаемой проблеме.

1. Проблема

Несмотря на то, что сегодня практически каждый носит в своём кармане большую часть всемирной библиотеки, общий уровень грамотности, эрудиции и кругозора детей не увеличивается. И здесь мы сталкиваемся с вечным вопросом: «что делать?», и это вовсе не риторический вопрос. Необходимо показать детям, что от чтения можно получать удовольствие и положительные эмоции.

1. Цель:

Выявление приёмов организации деятельности, которые способствуют пропаганде чтения и формированию читательской компетентности при чтении художественных произведений.

1. Задачи:

• способствовать развитию читательских компетенций всех участников

образовательного процесса в рамках реализации инновационного проекта;

• развивать потребность в чтении (самостоятельном, инициативном) посредством использования разнообразных форм внеурочной деятельности;

• стимулировать творчество детей.

1. Ожидаемый результат:

• формирование творческой личности, имеющей определённый исследовательский потенциал;

• формирование у школьников гражданской и нравственной позиции;

• формирование у детей читательских предпочтений, умения самостоятельно действовать, извлекать из текстов интересную и полезную информацию, работать с разными источниками информации;

• развитие читательского интереса и культуры чтения ребёнка, привлечение к систематическому чтению.

1. Сроки реализации проекта

2023-2025 гг. При успешной реализации проекта, планируется дальнейшее развитие проекта.

1. Целевая аудитория

Обучающиеся 5-7 классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждение Куйбышевского муниципального района Новосибирской области «Средняя общеобразовательная школа №5».

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Теоретический аспект

Проект «Я открываю книгу, значит открываю мир», рассчитанный на 3 года, предполагает как исследование отдельных проблем, так и формирование и апробацию моделей, программ, технологий, методов и форм работы, и включает в себя четыре блока.

Блок 1. Издание школьной газеты «Новая четверть» в рамках курса внеурочной деятельности «Новый взгляд» (приложение 1)

В основе деятельности курса сочетаются изучение основ журналистики и литературное творчество. Цель курса - заинтересовать чтением, причём не только учащихся, но и родителей. Читая новый выпуск, ребята и их родители получают возможность узнать о школьных событиях, которые произошли за четверть, о новых победах и успехах учащихся и учителей. Результатом деятельности является раскрытие творческого потенциала ребёнка, овладение навыками коллективного взаимодействия и общения; продвижение чтения, поддержка интереса к литературе, к развитию словесности и формированию информационной культуры; появление нового коллектива единомышленников - авторов газеты.

Блок 2. Издание книжек-малышек в рамках волонтёрской деятельности землякам-участникам СВО (приложение 2).

На встрече с бойцом СВО выяснилось, что нашим солдатам в часы затишья хочется читать, поэтому они носят с собой детские письма и сборники стихотворений, которые могут уместиться в кармане. В результате встречи родилась идея самостоятельно изготавливать книжки-малышки для наших бойцов. Работа по созданию книжек организуется в группах. Учащиеся самостоятельно делают подборку стихотворений о мирной жизни, о Победе, о Родине, о матери и т.д., стихотворения распечатываются в формате А5. Далее дети рисуют иллюстрации к каждому произведению, изготавливают обложку и пишут письмо солдату на одной из страниц. Готовый сборник стихотворений прошивается и отправляется адресно землякам-участникам СВО. Данный вид деятельности направлен не только на создание условий для повышения интереса к самостоятельной читательской деятельности и развития творческого потенциала школьника, но и является своеобразным связующим звеном между тылом и фронтом. Книжка-малышка для участника СВО – это символ единства и поддержки.

Блок 3. Организация встреч в летний период для прочтения произведений из списка литературы на лето «Литературный пикник» (приложение 3).

В летний период учитель организует встречи с детьми, на которых предполагается общение, пение под гитару, перекус и чтение произведений или нескольких глав из произведений из списка литературы на лето. Читает учитель и учащиеся по желанию. Встреча проходит в неформальной обстановке на природе в формате пикника.

Блок 4. Организация и проведение в течение срока реализации проекта мероприятий с родителями, акций и конкурсов, направленных на пропаганду чтения среди учащихся и родителей (приложение 4).

1. Родительское собрание с участием детей «Читательский ресторан».

2. Школьные акции, посвящённые классикам русским литературы.

3. Школьные, муниципальные, областные конкурсы чтецов.

1. Практический этап

1. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Итоговые результаты работы

Помочь ребёнку осознать необходимость чтения, пробудить интерес к чтению книг – задача взрослых: родителей, учителей, библиотекарей, задача всех, кто верит в силу чтения и возрождение культуры и интеллектуальной мощи России.

Результатом реализации проекта является формирование у детей читательских предпочтений и интересов на базе полученных за годы обучения знаний о книгах и умений с ними самостоятельно действовать, работы курса внеурочной деятельности и участия в акциях в рамках деятельности тылового движения Куйбышевского района «Крылья Ангела».

Исходя из целей и задач и этапов работы можно выделить следующие критерии, по которым можно судить об уровне сформированности читательской самостоятельности:

• наличие устойчивого интереса к чтению;

• уровень восприятия художественного произведения;

• читательский кругозор;

• усвоение школьной программы в целом.

Систематическая и целенаправленная работа данного проекта предполагает значительное улучшение процесса обучения чтению, повышение интереса к нему у учащихся, увеличению объёма оперативной памяти, воспитание гражданской позиции, любви к Родине.

1. Воспроизведение педагогического опыта

Опыт реализации проекта был представлен на методическом семинаре и школьного и муниципального уровня и получил высокую оценку со стороны педагогической общественности.

Применение опыта возможно в массовых общеобразовательных школах.

1. Используемая литература

1. Орлова Э.А. Рекомендации по повышению уровня читательской компетентности в рамках Национальной программы поддержки и развития чтения. М., - МЦБС, 2008., с.66-68.

2. Шулер И.В. Развитие читательской культуры личности в новых информационных условиях [Текст] / И.В. Шулер // Инновационные направления в образовании: материалы междунар. науч.-практ. конф. (22 апреля 2009 г.). Екатеринбург: Изд-во УГПУ, 2009. С.229-233.

3. Делаем новости. Учебное пособие /Л.А. Васильева – М.: Аспект –Пресс, 2003

4. Интернет-ресурсы:https://docs.yandex.ru/docs/view?url=ya-browser%3A%2F%2F4DT1uXEPRrJRXlUFoewruHrsYh9YuQXsktI0-_peILzEF5TS9jFB4QcK2YFfEWBppakOxMpP-_KTdpaNXogcTIhZN9ixfabAU1oXXjkNSUUolhDmEzzgf9yKweG1kYgBH1_7ayru1M75moGqo4r_gA%3D%3D%3Fsign%3DHZPIeBGOPiHzr_jQEbJpREbgrDoYpMpvikOQoUiLh4Q%3D&name=CHitayushhij-restoran.docx&nosw=1

file:///C:/Users/User/AppData/Local/Temp/Rar$DIa1852.46061/Харламова%20Е.В.%20Интерактивная%20игра.pdf

https://books.vbudushee.ru/

1. Приложения

Приложение 1

Ссылка на выпуски газеты «Новая четверть» за 2023-2024 гг.

https://disk.yandex.ru/client/disk/Школьная%20газета%20Новая%20четверть

Книжки-малышки «Живая связь сердец»

Приложение 3

Ссылка на видеозапись встречи «Литературного пикника»

https://disk.yandex.ru/client/disk?from=profile_left_panel&idApp=client&dialog=slider&idDialog=%2Fdisk%2FЛитературный%20пикник.mp4

Фото с встреч участников «Литературного пикника»

Приложение 4

1. Родительское собрание «Читающий ресторан»

1. Участие в акциях

Участие в районной акции тылового движения «Крылья Ангела», мастер-класс по изготовлению книжек-малышек «Живая связь сердец».

Участие в районной акции «Библионочь-2024».

Участие в школьной акции «Мой Пушкин».

Участие в школьной акции «Читаю Есенина».

1. Участие в конкурсах

Ссылка на видеозапись

https://vk.com/wall-223658812_40

Районный конкурс чтецов «Сквозь шелест страниц: разумное, доброе, вечное»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618629-ja-otkryvaju-knigu-znachit-otkryvaju-mir