Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Скетчинг -марафон»

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Скетчинг -марафон»

(художественная направленность)

Возраст обучающихся: 8-15 лет,

Продолжительность реализации

программы 12 дней

Автор-составитель программы:

Место реализации:

Учреждение

Для лагеря с дневным пребыванием

детей

г. Котлас, 2024 г.

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающаяпрограмма«Скетчинг-марафон» имеет художественную направленность.

Разработана в соответствии с законодательными документами и подзаконными актами в сфере дополнительного образования детей, такими как:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р);

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196);

О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30.09.2020 № 533);

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 года № 09-3242);

Методические рекомендации для субъектов Российской Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме (утв. министерством просвещения РФ 28 июня 2019 года № МР-81/02вн);

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ (приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391);

Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи СП 2.4. 3648-20 (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28);

Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе Учреждения.

Понятие «скетчинг» произошло от английского слова «скетч» («sketch») или «быстрый рисунок», который помогает отразить главную идею, задумку дизайнера. В наши дни — это слово приобрело более широкое значение. Изначально, скетчами называли виртуозные и быстрые зарисовки города (travel sketching), архитектуры, людей и модных образов (fashion sketching), предметов (industrial sketching), автомобилей (также industrial sketching), в целом все, что по технике исполнения подразумевает скорость, стилизацию, уверенность. Цель такого рисования только отразить общую композицию, передать атмосферу и эмоции.

Направленность: художественная.

Уровень программы: ознакомительный.

Место реализации: Образовательное Учреждения.

Актуальность программы заключается в создании условий для саморазвития и самореализации, стимулировании и удовлетворении потребности в получении необходимых творческих навыков в художественной деятельности.

Программа приобщает детей к изобразительной деятельности посредством знакомства с современными видами искусства и нетрадиционных техник, учит ребенка создать креативный творческий продукт.

Педагогическая целесообразность:

Создание быстрых эскизов в стиле «Скетчинг-марафон» помогает развивать у обучающихся внимательность, наблюдательность, умение рисовать. Такие рисунки помогут реализовать стремление детей к творчеству, научить быстро фиксировать свои мысли и впечатления. Занятие будет интересно будущим дизайнерам, художникам и всем, кто работает работать с визуальными образами.

Новизна программы

В программе применяются нетрадиционные художественные техники, что является вариативной формой работы с детьми.

При изучении данного занятия особый акцент делается не только на приобретение новых знаний, но и на развитие способностей, умение анализировать ситуацию, мыслить творчески и нестандартно.

Отличие и оригинальность данной программы.

Обучающиеся под руководством педагога овладевают пространственным рисунком простых форм, пятен и иррациональных линий. Изучаются базовые приемы рисования, последовательность выполнения учебного задания, применяются пространственные знания для рисования базовых форм. Преподавание проводится в форме групповых занятий. Теоретическая часть программы излагается педагогом в процессе выполнения обучающимися практических работ, вводных установок перед началом задания. Программа рассчитана на обучающихся имеющих слабую базовую подготовку, не имеющих опыта работы со сложными формами.

Адресат программы: обучающиеся в возрасте 8- 15 лет.

В творческое онлайн объединение принимаются все желающие дети без какого-либо отбора или конкурса.

Сроки освоения и объем программы: 1 день, 1 академический час.

Формы обучения и виды занятий по программе

Обучение – позволяет осуществлять самостоятельное индивидуальное обучение и групповое в очной форме при консультировании и поддержке педагога.

Цель программы: Развитие и творческое самовыражение личности ребенка посредством освоения технологий художественного искусства.

Задачи:

Задачи воспитания:

- формировать навыки культуры труда, аккуратность;

- формировать умение качественно и творчески выполнять работу;

- формировать у детей художественно-эстетический вкус;

- формировать чувство ответственности за результат своего труда.

Задачи обучения:

- обучить рисованию в технике скетч;

- обучить основам композиции в рисунке;

- обучить самостоятельности через выполнение авторских работ.

Задачи развития:

- развивать у детей творческие способности;

- развивать познавательный интерес.

Учебный план

Содержание программы

Раздел 1. Быстрые наброски в стиле «Скетчинг-марафон» 12 часов.

Теория: Инструктаж по охране труда. Базовые приемы быстрых набросков и работы с материалами.

Тема 1.1. Вводное занятие. Акварельный скетчинг «Кленовый лист».

Теория: Базовые приемы быстрых набросков и работы с материалами.

Практика: Композиционное решение, эскиз и выполнение наброска.

Тема 1. 2. Скетчинг акварельный «Пирожные макаронс».

Теория: Базовые приемы быстрых набросков и работы с материалами.

Практика: Композиционное решение, эскиз и выполнение наброска.

Тема 1.3. Скетчинг акварельный «Сочный арбуз».

Теория: Базовые приемы быстрых набросков и работы с материалами.

Практика: Композиционное решение, эскиз и выполнение наброска. Особенности и приемы изображение фруктов и фона. Обработка рисунка.

Тема 1.4. Скетчинг акварельный «Тортик».

Теория: Базовые приемы быстрых набросков и работы с материалами.

Практика: Композиционное решение, эскиз и выполнение наброска. Особенности и приемы рисованияFood-скетчинга.

Тема 1.5. Скетчинг акварельный «Летний домик».

Теория: Базовые приемы быстрых набросков и работы с материалами.

Практика: Композиционное решение, эскиз и выполнение наброска Особенности и приемы рисования архитектуры.

Тема 1.6. Скетчинг акварельный «Шоколадное пирожное».

Теория: Базовые приемы быстрых набросков и работы с материалами.

Практика: Композиционное решение, эскиз и выполнение наброска. Особенности и приемы рисования Food-скетчинга.

Тема 1.7. Скетчинг акварельный «Поле тюльпанов».

Теория: Базовые приемы быстрых набросков и работы с материалами.

Практика: Композиционное решение, эскиз и выполнение наброска. Особенности и приемы рисования цветов и растений.

Тема 1.8. Скетчинг акварельный «Сказочный домик».

Теория: Базовые приемы быстрых набросков и работы с материалами.

Практика: Композиционное решение, эскиз и выполнение наброска Особенности и приемы рисования архитектуры. Умение выполнять скетчинг-иллюстрацию.

Тема 1.9. Скетчинг акварельный «День и ночь».

Теория: Базовые приемы быстрых набросков и работы с материалами.

Практика: Композиционное решение, эскиз и выполнение наброска Особенности и приемы правополушарного рисования.

Тема 1.10. Скетчинг «Крепкий сон лисенка».

Теория: Базовые приемы быстрых набросков и работы с материалами.

Практика: Композиционное решение, эскиз и выполнение наброска Особенности и приемы рисования животных.

Тема 1.11. Скетчинг «Пионы».

Теория: Базовые приемы быстрых набросков и работы с материалами.

Практика: Композиционное решение, эскиз и выполнение наброска Особенности и приемы рисования цветов и растений. Правильный выбор фона для рисунка.

Тема 1.12. Скетчинг «Чайная пара». Итоговое занятие.

Теория: Итоговое занятие. Базовые приемы быстрых набросков и работы с материалами.

Практика: Композиционное решение, эскиз и выполнение наброска Особенности и приемы рисования животных. Выставка скетч-работ.

Планируемые результаты:

Предметные:

- Сформированы навыки создания быстрых набросков в стиле «Скетчинг-марафон».

- Сформированы навыки создания творческих работ в области быстрых набросков.

- Сформированы навыки работы с инструментами и материалами, применяемыми при работе для создания набросков.

Метапредметные:

-Сформировано умение применять коммуникативные навыки в совместной творческо-коммуникативной деятельности.

- Развиты навыки работы в творческом онлайн коллективе, анализировать итоги своего и коллективного труда.

Личностные:

- Сформирована устойчивая мотивация к приобретению творческих навыков.

- Сформирована потребность в творческой деятельности.

Комплекс организационно-педагогических условий

Формы контроля результатов обучения

• педагогическое наблюдение;

• педагогический анализ (критерии оценки: качество исполнения, художественная форма, правильное использование материалов, оригинальность, творческий подход, соответствие и раскрытие темы задания);

• рефлексия обучающихся (путем анализа проделанной работы на совместном онлайн просмотре).

Презентация обучающимися выполненных физических упражнений происходит в интернет-сети, на странице в социальной сети «Вконтакте».

Оценочные, контрольно-измерительные материалы

Отслеживание результативности происходит в форме педагогического наблюдения и анализа выполненных работ, обучающихся с помощью диагностического листа. Освоение обучающимися знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения работ. Итогом является качественное выполнение всех предложенных творческих работ, и их публикация в социальной сети «Вконтакте».

Так как дополнительное образование не имеет четких критериев оценки результатов практической деятельности обучающихся, то презентация выполненных творческих работ в интернет сети - это наиболее эффективная форма подведения итогов. Такая форма работы позволяет обучающимся критически оценивать не только чужие работы, но и свои.

Диагностический лист для участников

Организационно-педагогические материалы

Техническое оснащение:

• хорошо освещенный кабинет;

• стулья, столы;

• планшет для рисования.

Материалы и приспособления:

• Акварельная бумага;

• карандаши простые;

• карандаши цветные;

• ручки гелиевые;

• маркеры для скетчинга;

• лайнеры;

• акварельные краски- 24 цвета;

• кисти № 2, №4, №6 – нейлон или синтетика;

• гуашь;

Дидактическое обеспечение:

• раздаточные материалы в виде наглядных примеров;

• трафареты;

• образец рисунка выполненный педагогом.

Методическое обеспечение:

Обучение построено поэтапно от простого к сложному:

1. Объяснение основных приемов и действий, необходимых для выполнения задуманного, умение выделять основные и дополнительные части проекта, обдумывание действий при выполнении, подготовка необходимых материалов. На данном этапе детям предлагается образец, картинка или фото.

3.Демонстрация приемов, которые будут детям необходимы при создании проекта.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Количество учебных недель: 4

Количество учебных дней: 12

Даты начала и окончания учебных периодов:

начало – 29 мая

окончание -22 июня.

Список информационных ресурсов

1. Лазарева О. LOL! Блокнот креативщика – СПб.: Питер. 2017 г. – 128 с.: Серия «Скетчбуки и арт-альбомы».

2. Кети Джонсонс. Скетчбук художника. Скетчи в городе, в путешествиях, на природе. МИФ. Творчество. Издательство Манн, Иванов и Фербер, 2017 г.

3. Эндрю Люмис — Искусное Рисование 2015.

4. Эндрю Люмис — Искусство Иллюстрации, 2016.

5. Питер Хан — Динамический скетчинг, 2016.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/618924-programma-master-klassa-obemnaja-zhivopis