Игра - путешествие «Приключение муравья Крохи»

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Детский эколого – биологический центр г. Черемхово»

665413, Иркутская область, г. Черемхово, ул. 2 – ая Нагорная, д. 20, e-mail:debcz.ch@yandex.ru, тел.: 83954653097

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РЕКОМЕНДОВАНО

Директор МУДО ДЭБЦ Зам. директора по УМР МС МУДО ДЭБЦ г. Черемхово

г. Черемхово МУДО ДЭБЦ г. Черемхово протокол № «__»_____20__ г.

__________Матвеева В.В. ___________Толстикова С.Н.

Методическая разработка

Игра - путешествие

«Приключение муравья Крохи»

Консультант:Басанова Людмила Александровна, методист

Автор:Данилова Светлана Викторовна,

педагог доп. образования высшей квалификационной категории

МУДО ДЭБЦ г. Черемхово

Черемхово, 2025

Введение3

Игра - путешествие «Приключение муравья Крохи»6

Заключение14

Приложение 1 Карточки для командообразования15

Приложение 2 Призовые карточки17

Приложение 3 Станция 2 «Знакомый незнакомец»18

Приложение 4 Станция 3 «Ночные силуэты»19

Приложение 5 Станция 5 «Превращение»20

Приложение 6 Станция 6 «Кто быстрее»21

Приложение 7 Станция «Найди лишнего»22

Приложение 8 Станция 9 «Насекомоворд»23

Приложение 9 Карта24

Введение

Методическая разработка игра - путешествие «Приключение муравья Крохи» (далее игра)направлена на расширение знаний детей младшего школьного возраста о некоторых представителях класса насекомых. Игра разработана с учетом возрастных особенностей детей 9-10 лет.

Актуальность методической разработки игры обусловлена необходимостью формирования у детей младшего школьного возраста интереса к окружающему миру и расширения их представлений о многообразии класса насекомых. В основе методической разработки лежит познавательно-игровая деятельность, которая позволяет превратить обучение в увлекательный процесс, стимулируя интерес к знаниям и развивая познавательную активность. Игра способствует активному познавательному восприятию, развивает любознательность, наблюдательность.

Важность применения данной методической разработки заключается в ее комплексном воздействии на развитие личности ребенка. В процессе игры, обучающиеся не только закрепят имеющиеся знания, но и получат новые, научатся решать проблемные ситуации, взаимодействовать друг с другом, проявлять инициативу. Таким образом игра - это не только развлечение, но и ценный инструмент для обучения, развития и экологического воспитания младших школьников.

Цель: расширение кругозора у обучающихся о некоторых видах и биологических особенностях насекомых, через познавательно - игровую деятельность.

Задачи:

1. Расширить знания, обучающихся о некоторых видах насекомых, их жизненных циклах, особенностях строения.

2. Развивать логическое мышление, наблюдательность, умение работать в команде.

3. Воспитывать бережное отношение к природе, коммуникативные навыки.

Методическая разработка содержит подробный сценарий игры- путешествия с описанием заданий и необходимых материалов. Игра состоит из 9 этапов, продолжительность игры составляет один час. Идея игры- заключается в перемещении команд по станциям, выполняя различные задания. Цель игры: собрать фрагменты карты и на конечной станции собрать карту.

Оборудование: муляж муравейника, переноска для шариков, шарики с буквами, муляжи насекомых, карточки с заданиями, фрагменты карты.

Ожидаемые результаты:

Будут знать: иерархию ролей в муравейнике, жизненный цикл бабочек, какой признак дал название классу «насекомые», отличительный признак насекомых.

Будут уметь: определять функции ног насекомых, различать насекомых по силуэтам, определять какое изобретение подсмотрено у насекомых.

Правила игры:

Цель игры: собрать все фрагменты карты и помочь потерявшемуся муравью Крохе найти дорогу к муравейнику.

Участники: команда детей (количество участников и команд определяется организаторами).

Правила игры:

На начальном этапе игры, при условии, что в игре принимают участие две и более команды, проводится жеребьевка на командообразования. Игра состоит из 9 этапов (станций), по которым предстоит перемещаться командам. Игра имеет соревновательный характер. Каждая станция содержит определенное задание, которое выполняется на скорость, выполнив задание команда получает фрагмент карты. Также на станциях предусмотрены дополнительные вопросы – задания, за правильное выполнение которых команда может получить дополнительный балл в виде карточек с изображением насекомых.

Подведение итогов: В завершении игры команды объединяют собранные фрагменты карты и собирают общую карту. Затем производится подсчет каточек с изображением насекомых, полученные за дополнительные вопросы и определяется команда победитель.

Игра - путешествие «Приключение муравья Крохи»

П: Добрый день ребята! Я рада приветствовать вас на нашей увлекательной игре!

Сегодня мы совершим путешествие в удивительный мир природы! Насекомые - самый многочисленный класс животных. Описано более 1 миллиона видов этих животных. Среди них встречаются такие представители класса насекомых как: жуки, клопы, бабочки, пчёлы, божьи коровки и другие. Количество видов насекомых превышает количество видов всех других животных вместе взятых. Насекомые в большом изобилии наполняют наши леса, поля, сады и даже пустыни. Они везде и всюду.

Сегодня я хочу вас познакомить с одним из представителей мира насекомых - это муравей Кроха и он попал в беду. Послушайте его историю.

Легенда: (аудиозапись) в сердце муравьиного царства, у подножия старого дуба, жил маленький муравей по имени Кроха. Он был самым любознательным и непоседливым жителем муравейника. Кроха любил обследовать новые места и заводить новые знакомства, но он не боялся заблудиться, в кармашке его штанишек всегда лежала карта леса. Однажды, когда солнце клонилось к закату, на лес налетел ураган. Ветер гнул деревья, ломал ветки, сея панику и разрушение. Порывы ветра подхватили маленького муравья и унесли далеко от родного муравейника. Испугавшись, что не сможет вернуться домой Кроха достал карту и уже собрался на поиски муравейника, как проказник ветер вырвал карту из рук Крохи и разорвал ее. Фрагменты карты разлетелись по всему лесу и вот теперь чтобы вернуться домой, Крохе предстоит собрать все фрагменты карты.

Для того чтобы помочь Крохе, вам предстоит отправиться в захватывающее приключение и отыскать все разлетевшиеся фрагменты карты. Лес полон опасностей и загадок, но надежда на спасение Крохи пусть ведет вас вперед. Ваша задача - собрать фрагменты потерянной карты, разбросанные ветром по всему лесу. Каждый фрагмент спрятан за сложным испытанием, требующим смекалки, ловкости и командной работы. Вам предстоит преодолевать препятствия, отвечать на вопросы и собирать фрагменты карты, чтобы помочь Крохе вернуться домой.

Собрав все фрагменты, вы сможете восстановить карту и помочь муравью Крохе вернуться домой. Удачи вам! Время не ждет, ведь каждый миг важен для маленького муравья Крохи.

Объявление правил игры. Карточки для командообразования (приложение 1), призовые карточки (приложение 2), фрагменты карты (приложение 9).

Командообразование (при условии, если в игре принимает участие две и более команд).

На столе разложены карточки с изображением насекомых: бабочки, стрекозы (приложение 1).

П: Для того, чтобы мы могли начать игру, вам необходимо поделиться на команды. Для этого вы сейчас по очереди выйдите к столу и возьмете любую понравившуюся карточку. У кого на карточке изображена бабочка располагаетесь за стол номер 1, у кого изображена стрекоза - за стол номер 2. У нас получилось две команды: команда «Бабочки» и команда «Стрекозы».

Дети рассаживаются по командам.

П: Посмотрите на ваши карточки и поднимите руку у кого на карточке изображены большая бабочка и стрекоза. (Дети поднимают руки). Эти ребята будут капитанами команд. Команды собраны, капитаны выбраны, можно отправляться в путешествие.

Станция 1 «Общественные насекомые» (игра на сплочение)

Детям предлагается ситуативная задача: в лесу пожар, в огне может погибнуть муравейник, все муравьи могут спастись, кроме будущего потомства – муравьиных яиц. Муравьи - насекомые общественные и работают они сообща. Для спасения муравейника нужна команда: ребятам предлагается перевоплотиться в муравьёв, которым необходимо спасти свой дом, своё потомство.

Задание: всем участникам команды сообща необходимо на импровизированной переноске перенести яйца - шарики из муравейника на стол. На этом этапе от слаженной работы команды зависит конечный результат. Задание выполняется на время (5 минут). Команда первая выполнившая задание получает фрагмент карты.

По завершении задания, команде необходимо ответить на вопрос.

П: Муравьи живут семьями, как и в каждой семье у муравьев есть распределение обязанностей: Матка - королева муравейника. Самая крупная особь в семействе. Продолжительность её жизни может достигать 20 лет, она охраняет потомство. Рабочие муравьи -  они занимаются уходом за королевой, выращиванием молодых особей, строительством и ремонтом муравейника, добычей пищи.Разведчики и охотники – они добывают пищу. Есть еще одна обязанность в муравейнике – это охрана муравейника.

Вопрос: как называются особи, охраняющие колонию и её обитателей (ответ: солдаты). Для ответа вам необходимо составить из бук на шариках, спасённых из муравейника слово, которое и будет ответом на вопрос. За правильно отгаданное слово команда получает карточку с изображением насекомого.

Станция 2: «Знакомый незнакомец» (пазлы)

П: Вторая станция называется «Знакомый незнакомец», для того, чтобы понять о ком идет речь вам необходимо собрать изображение насекомого составляя пазл.

Задание: собрать пазл. Команда получает конверт с пазлами с изображением насекомого (приложение 3), задача собрать картинку. На выполнение задания дается 5 минут. По истечении времени сверяется изображение на слайде с собранными с пазла.

Команда, которая первая выполнила правильно задание получает фрагмент карты.

П: Посмотрите на изображение насекомого, которое у вас получилось и попробуйте ответить на вопрос.

Вопрос: за какой элемент в строении насекомого, они получили такое название? (тело насекомого состоит из головы, груди, брюшка, которое имеет как бы насечки, отсюда и название – насекомые). За правильный ответ команда получает призовую карточку с изображением насекомого.

П: за время, которое длилась наша спасательная операция на лес надвинулась ночь. Нам необходимо устроить привал и отдохнуть. А знаете ли вы, что не все в ночном лесу спят?

Станция 3: «Ночные силуэты»

П: Среди насекомых, также, как и у многих животных есть представители, которые ведут только дневной образ жизни, например, медоносные пчёлы. А есть которые ведут ночной образ, они активны только ночью, а спят днём, например, сверчки.

Ваша задача (педагогу можно выбрать один из предложенных вариантов задания):

Вариант 1. Предварительная работа: на доске закрепляют силуэты насекомых, команде выдают карточки - определители (картинки насекомых с названиями - приложение 4). фонарик. В помещении выключают свет. Используя фонарик команде необходимо высветить силуэты насекомых (каждый силуэт имеет порядковый номер), размещенных на доске и определить название насекомого, используя карточки - определители. По завершению этапа проводят проверку выполненного задания.

Вариант 2. На экране демонстрируются силуэты насекомых, команде необходимо определить, что это за насекомое с помощью карточек – определителей (приложение 4). Ответы команда записывает на листах. По завершению этапа проводят проверку выполненного задания.

Команда определившая правильно большее количество насекомых получает очередной фрагмент карты.

Для получения призовой карточки команде необходимо ответить на вопрос: «Какое насекомое светится в темноте?» (Светлячок).

П: ночь прошла, выглянуло солнышко и на тропинке мы видим группу гусениц.

Станция 4 «Ползучая» (задача на сообразительность)

П: Для того чтобы пройти через тропинку с гусеницами вам необходимо решить задачу.

Задача на сообразительность: посчитайте сколько гусениц ползет по тропинке:

Одна впереди и две позади

Одна позади и две впереди

Одна между двумя и три вряд

Сколько гусениц было в группе?

Для того чтобы вам было удобно считать, перед вами на столах лежат 7 картинок с изображением гусениц. Попробуйте расположить их так, как описано в задании, тогда вы сможете посчитать сколько гусениц ползло.

Ответ: 3 (Гусеницы ползли одна за другой, поэтому получается, что для последней первые 2 гусеницы впереди, а для первой последние 2 гусеницы позади. Три гусеницы образуют ряд.) Команда, которая первая верно выполнила задание получает фрагмент карты.

П: Для того, чтобы двигаться и насекомые, и животные и птицы используют различные способы передвижения: зайцы – передвигаются прыжками, змеи – ползком изгибая свое тело из стороны в сторону, а вот как передвигаются гусеницы.

Вопрос: как вы думаете какие движения совершает гусеница во время передвижения?

(Ответ: гусеницы двигаются, используя ползучее движение, похожее на волну, движущуюся от ее спины к передней части)

П: пока вы считали гусениц над полем стали порхать бабочки.

Станция 5: «Превращение»

П: у животных и насекомых есть определенный жизненный цикл: например, лягушка: ее жизненный цикл начинается с икринки, затем появляется головастик, потом лягушонок и взрослая лягушка. Перед вами на столах лежат карточки с различными изображениями.

Участникам команды раздают карточки с различными изображениями: кладка яиц, гусеница, куколка, бабочка, жук, икринка, головастик, червь.

Задание: необходимо из предложенных карточек составить полный жизненный цикл бабочки (кладка яиц, гусеница, куколка, бабочка) (приложение 5). Команда, которая первая верно выполнила задание получает фрагмент карты.

Для получения призовой карточки команды должны дать ответ на вопрос: «Почему бабочки важны для природы?»

Ответ: они опыляют растения.

Станция 6 «Кто быстрее»

П: Насекомые обитают на суше, в земле, воздухе и воде. Все насекомые имею ноги, которые выполняют различные функции, например, у бабочек на ногах расположены органы вкуса, у кузнечиков органы слуха; жужелицу ноги кормят, так как ей приходится очень быстро бегать за своей жертвой. У насекомых, живущих в воде ноги выполняют плавательную функции и так далее.

Задание: перед вами пять иллюстраций с изображением ног насекомых и 5 карточек с описанием функций, которые могут выполнять ноги (приложение 6). Необходимо совместить картинки конечностей с предложенными функциями: бегательная, прыгательная, хватательная, копательная, плавательная. Команда правильно определившая большее количество функций получает фрагмент карты.

П: есть еще одна функция ног это собирательная.

Вопрос: как вы думаете у какого насекомого есть такая функция и для чего? Ответ:Собирательные ноги есть у пчёл и шмелей. На задних ногах этих насекомых находятся особые участки, окружённые длинными хитиновыми волосками — корзиночки. Специальными щёточками, расположенными на лапках, пчела собирает цветочную пыльцу в корзиночки.

Станция 7 «Найди лишнего»

П: Перед вами на слайде изображены насекомые, рассмотрите их внимательно и ответьте на вопрос.

Задание: посмотрите на слайд и найдите тех, кто не относится к классу насекомых (ответ: паук). За быстрый и правильный ответ команда получает фрагмент карты.

П: вы нашли того, кто не относится к классу насекомых. Для получение призовой карточки необходимо ответить на вопрос.

Вопрос: почему паук не насекомое, найдите отличительный признак паука от насекомых (у паука 8 ног, у насекомых 6).

П: мы с вами в поисках фрагментов карты для муравья Крохи повстречались с разными представителями класса насекомых. А вы знаете, что человек давно изучает насекомых и не просто так. Наша следующая станция называется «Подсмотрено у природы».

Станция 8 «Подсмотрено у природы»

П: насекомые очень изобретательные существа, у них есть множество приспособлений, которые помогают им выживать и адаптироваться к разным условиям. Ноги - в зависимости от необходимости, они могут быть цепкими, чувствительными, для быстрого бега или копания. Навигационная система развита, например, у пчел - пчёлы умеют ориентироваться по Солнцу. Система передвижения хорошо развита у стрекоз - стрекозы обладают совершенной системой передвижения: могут разгоняться до 40 км/ч. Изучение насекомых и их приспособлений лежит в основе многих технических изобретений. Например, на принципе строения глаз мух создали фотокамеру, ласты изобрели на основе ног водоплавающих птиц. Вам предстоит выполнить задание.

Задание: перед вами на слайде представлены картинки насекомых, на столах лежат предметы, картинки изобретения человека. Вам необходимо определить какое изобретение у какого насекомого подсмотрено. По окончании этапа проверяют правильность выполнения задания. Команда, справившаяся быстрее и правильнее остальных получает фрагмент карты.

П: есть еще много изобретений которые человек подсмотрел у природы, вот одно из них это способ изготовления бумаги.

Вопрос: у какого насекомого человек подсмотрел способ изготовления бумаги? Ответ: жители Древнего Китая подсмотрели его у насекомых — бумажных ос, которые строят домики из целлюлозных волокон: жуют разрушенную древесину, смачивают её слюной, в результате волокна склеиваются и получается крафтовая бумага. 

Станция 9 «Насекомоворд»

П: в ходе поиска карты для муравья Крохи, мы с вами встретили много разных насекомых, но злой паук заточил их в магический квадрат, давайте спасем насекомых.

Задание: в магическом квадрате найди зашифрованные названия насекомых. Время на спасение 5 минут (Приложение 8).

Команда нашедшая большее количество названий насекомых получает фрагмент карты.

Подведение итогов: Наше путешествие подошло к завершению, давайте объединим ваши усилия и совместно соберем карту, которая поможет муравью Крохе найти свой дом.

Карта собрана, муравей Кроха нашел путь домой, муравьиная семья благодарна вам за спасения муравья Крохи и приготовила вам подарки: выносит импровизированный муравейник, в котором находятся призы для команд (книги о насекомых, наклейки или шоколадки в форме бабочек и жуков и т.д.).

Но у нас остались призовые карточки. Давайте подсчитаем какая из команд оказалась наиболее сообразительной. Команда набравшая большее количество карточек получает дополнительный приз от муравья Крохи.

Заключение

Методическая разработка игра - путешествие «Путешествие муравья Крохи»для младших школьников представляет собой эффективным инструмент для организации познавательного и увлекательного досуга. Разработанные задания и этапы игры направлены на расширение кругозора детей, формирование интереса к миру насекомых и развитие навыков командной работы.

Предложенный формат путешествия способствует активному вовлечению детей в игровую деятельность, стимулирует их любознательность. Использование игровых элементов повышает мотивацию к изучению нового материала.

Методическая разработка может быть адаптирована и дополнена в зависимости от возраста участников, доступных ресурсов и поставленных целей. Она предоставляет педагогам и организаторам детского досуга готовую основу для создания запоминающегося и познавательного мероприятия, способствующего гармоничному развитию личности ребенка.

Приложение 1 Карточки для командообразования

Приложение 2 Призовые карточки

Приложение 3 Станция 2 «Знакомый незнакомец»

Пазл

Приложение 4 Станция 3 «Ночные силуэты»

Карточки задания

Карточки - подсказки

Приложение 5 Станция 5 «Превращение»

Карточки

Яйца насекомых Гусеница

Куколка Жук

Икринки Головастик

Червь Бабочка

Приложение 6 Станция 6 «Кто быстрее»

Карточки задания

Бегательная

Прыгательная

Хватательная

Копательная

Плавательная

Карточка для проверки

Приложение 7 Станция «Найди лишнего»

Приложение 8 Станция 9 «Насекомоворд»

Ответ: бабочка, жук, муха, оса, шмель, муравей, гусеница, кузнечик, стрекоза, пчела.

Приложение 9 Карта

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/619118-igraputeshestvie-prikljuchenie-muravja-krohi