Конспект занятия по опытно- исследовательской деятельности в подготовительной к школе группе «Цветик- Семицветик Помощники Октонавтов»

Конспект занятия по опытно- исследовательской деятельности

в подготовительной к школе группе

«Цветик- Семицветик Помощники Октонавтов»

Составил: воспитатель высшей квалификационной

категории Тилина Л.Ю.

Цель Создать условия развития познавательно-исследовательских

Интересов у детей по средствам ознакомления со свойствами воды и бумаги.

Задачи

Расширять представление детей о воде и бумаге,

Формировать умения осуществлять практическую деятельность.

Побуждать детей находить причинно-следственную связь.

Развивать память, логическое мышление, речь, мелкую моторику.

Воспитывать бережное отношение к природе, доброжелательность.

Предварительная работа Беседа о свойствах воды, о море, о морских обитателях. Просмотр мультфильма об Октонавтах, иллюстраций на морскую тему.

ОборудованиеФлеш-карта с записью шума моря, стакан с соленой водой,

Баночки с красной и желтой краской, трубочки для коктейля, салфетки, бумажные водоросли, расчески,

Бумажные морские звёзды, таз с водой, посылка, письмо, макет вулкана.

Методы и приемы Прослушивание аудиозаписи, сюрпризный момент,

Объяснение, показ, самостоятельная деятельность.

Ход работы

Дети сидят на стульчиках. Звучит запись шума моря.

В.-Ребята что за звуки вы слышите?

Д.-Шум моря.

В.-Давайте представим, что мы опустились на морское дно.

Кто обитает на морском дне?

Д.-Медузы, морские коньки, водоросли, креветки, каракатицы и т. д.

В.-Закройте глаза и представьте, что вы оказались на морском дне.

(раздается стук, приносят посылку и письмо.)

В.-Ребята нам принесли посылку и письмо от Октонавтов а вы знаете кто такие?

Д. — Это спасатели и исследователи морских животных.

В.-Что же нам пишут Октонавты?

Здравствуйте, ребята!

Во время нашего последнего путешествия с нами произошли невероятные

События, которые мы не можем объяснить. Помогите ответить на вопрос-

Почему так происходит?

В.-Давайте поможем Октонавтам ответить на вопросы. Для этого нам нужно оказаться в секретной лаборатории.

Что такое лаборатория все помните? Это комната, где люди проводят эксперименты и исследования.

Садитесь на свои рабочие места и посмотрите, что у вас стоит на столе.

Возьмите стаканчики с водой и посмотрите какая она?

Д.-Чистая, прозрачная, бесцветная.

В.-Попробуйте ее на вкус ч/з трубочку. Какая она на вкус?

Д.-Она соленая.

В.-ПОЧЕМУ?

Д.-Потому что в ней есть соль.

В.-А в какой воде много соли? В морской. Это Октонавты прислали нам воды морской для исследования.

Читаем письмо дольше.

-Увидели мы на морском дне двух каракатиц, которые, о чем то

Спорили. И тут одна каракатица выпустила в воду красные чернила,

Другая желтые чернила…

В.-Ребята, налейте в нашу морскую воду сначала красную краску, а затем желтую. Что произошло?

Д.-Вода стала оранжевая.

В.-Почему?

Д.-Потому что, когда добавили красную краску вода стола красная, а смешавшись с желтой вода стала оранжевой.

Читаем письмо дальше.

Все вокруг окрасилось в оранжевый цвет. И даже водоросли.

Когда на морском дне спокойно-водоросли не шевелятся, а

А когда течение-они начинают раскачиваться в разные стороны.

В.-Ребята, возьмите наши водоросли в руки и представьте, что на морском дне слабое течение (дети тихо дуют на салфетке)

А теперь течение усилилось (дуют сильнее) и вот течение стало очень сильным (дуют сильно).

Почему водоросли шевелились по- разному?

Д.-Потому что мы выпускали воздух с разной силой.

Рядом с водорослями расположились морские гребешки, они играли с Октонавтами

Запутывались в волосах…

В.-Ребята возьмите ваши гребешки и поиграйте с волосами, а теперь поднесите их к нашим водорослям.

Что происходит? Водоросли тоже захотели поиграть с гребешками. Почему?

Д.-Потому что гребешки наэлектризовались и стали притягивать салфетку.

А вы, ребята, хотите превратиться в водоросли… (звучит фонограмма шум моря)

ФИЗМИНУТКА.

Дети стоят на ковре

В.-Ребята, мы чуть не забыли про посылку. Что же в ней? Нужно дальше прочитать письмо.

Мы обнаружили на морском дне неизвестные организмы.

Помогите узнать кто это такие?

В.-Ребята чтобы нам узнать кто это, нужно положить эти комочки в воду…

(дети кладут в таз с водой свернутые морские звезды) Они раскрываются.

В.-Кто это?

Д.-Морские звезды.

В.-А почему так произошло?

Д.-Потому что бумага намокла, и они раскрылись.

Читаем дальше письмо.

Мы увидели, вулкан (пишут Октонавты).

Если он действующий, то произойдет извержение,

В этом случае нам надо уплывать, а если он, потухший,

То мы продолжим исследования.

В.-Поможем узнать? У меня на столе такой же вулкан. Чтобы нам узнать потухший он или произойдёт извержение,

Мы насыпаем волшебный порошок. (лимонная кислота) Ребята, извержение произошло?

Д.-да. Нужно Октонавтам уплывать.

В.-Почему так произошло? (снимаем макет вулкана). В стакане вода, перемешанная содой и средством для мытья

Посуды, а добавила я лимонную кислоту. Произошла реакция соды и лимонной кислоты.

Ребята нам нужно написать ответ Октонавтам.

1. Какая на вкус морская вода? Почему? (соленая, потому что много соли)

2. Как изменился цвет воды? Почему? (стала оранжевая, потому что смешались красный и желтый цвет)

3. Как движение водорослей связано с течением воды на морском дне. Почему? (чем сильнее течение, тем сильнее движение водорослей)

1. Как водоросли играли с гребешками? Почему? (водоросли стали притягиваться к гребешкам т.к. они наэлектризовались.

2. Какие живые организмы прислали в посылке? Почему так произошло? (бумага в воде намокла и развернулась)

3. Каким оказался вулкан? Почему? (пошла реакция между содой лимонной кислотой).

Ребята, вам понравилось помогать Октонавтам? Делать опыты и проводить исследования?

Что вам показалось сложным?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/619362-konspekt-zanjatija-po-opytnoissledovatelskoj